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提高高等院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的方法論文
【文章摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人民生活水平的提高，高等院校擴(kuò)招工作不斷推行，就業(yè)壓力不斷增大，導(dǎo)致我國(guó)高等院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量水平越來(lái)越低。為了顯著提高我國(guó)高等院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，應(yīng)該在校園范圍內(nèi)推行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)工作，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，提高就業(yè)水平，幫助大學(xué)生順利畢業(yè)。從整體上看，我國(guó)的普通高等院校在課程建設(shè)中還存在著諸多問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不夠重視等問(wèn)題。因此，為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)就業(yè)的需要，必須要不斷推行高等院校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)工作。本文根據(jù)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)有利于提高高等院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的具體方法。
【關(guān)鍵詞】高等院校；大學(xué)生就業(yè)；質(zhì)量分析；促進(jìn)政策
0前言
提高高等院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵，是要在教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力等綜合能力。就業(yè)工程是民生之本，也是維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)，保證工業(yè)行業(yè)生產(chǎn)和擴(kuò)大再生產(chǎn)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的重要工程。在高等院校的教育活動(dòng)中，學(xué)院負(fù)責(zé)人應(yīng)該重視對(duì)于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)掌握水平，開(kāi)展符合市場(chǎng)需求的針對(duì)性就業(yè)指導(dǎo)課程。
1我國(guó)高等院校目前存在的就業(yè)質(zhì)量不高的原因
目前，我國(guó)高等院校內(nèi)部卻呈現(xiàn)出就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置不合理，學(xué)生就業(yè)能力提高不明顯的現(xiàn)狀。究其原因，是因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)于學(xué)生的全面教育程度不夠造成的。高校教師為了追趕教學(xué)進(jìn)度，不重視對(duì)于學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，導(dǎo)致其他類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)課時(shí)間占用了學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)的時(shí)間。重視基礎(chǔ)理論建設(shè)，而忽視實(shí)習(xí)和學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)水平與市場(chǎng)脫節(jié)。由于現(xiàn)階段的高等院校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)形式缺乏多樣性、教學(xué)水平層次不齊，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中處于進(jìn)退兩難的地步。
2推行高等院校學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的具體措施
2.1從個(gè)人特質(zhì)出發(fā)，在模擬訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)崗位適應(yīng)能力
首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的“自信”“、毅力”和“自律”能力，只有培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)立的人格，才能夠促使他們?cè)诮窈蟮穆殘?chǎng)生活中通過(guò)面試，一往無(wú)前。高校就業(yè)指導(dǎo)課程還應(yīng)該重視學(xué)生的崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)活動(dòng)，從適應(yīng)能力出發(fā)，在班級(jí)的就業(yè)能力課程培訓(xùn)的活動(dòng)中，聘請(qǐng)正規(guī)的求職面試考官，讓學(xué)生在課堂上就能夠接受類(lèi)似標(biāo)準(zhǔn)職場(chǎng)環(huán)境中的求職壓力面試。通過(guò)自我簡(jiǎn)介、特長(zhǎng)介紹的環(huán)節(jié)展示，提高學(xué)生在面試環(huán)境中的機(jī)會(huì)掌控能力。在崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)活動(dòng)中，還有一個(gè)重要的培養(yǎng)元素，就是要重視高校學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練活動(dòng)。初入職場(chǎng)，學(xué)生都是職場(chǎng)小白，必須要從實(shí)習(xí)崗位做起，慢慢做到管理崗位的培訓(xùn)生。因此，在這一個(gè)階段，學(xué)生可能會(huì)感覺(jué)得壓抑、苦悶。教師在開(kāi)展就業(yè)能力的培訓(xùn)工作之時(shí)，可以針對(duì)學(xué)生的入職初期階段的心理調(diào)節(jié)方面進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的角色適應(yīng)能力。除此之外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行“敬業(yè)奉獻(xiàn)精神”的相關(guān)培訓(xùn)工作，讓學(xué)生在責(zé)任感和工作成就感的信念支撐之下，度過(guò)職場(chǎng)初期的難關(guān)。
2.2重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)
為了提高高等院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)。只有在平時(shí)的就業(yè)能力指導(dǎo)課上進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、互助互愛(ài)等相關(guān)職場(chǎng)理念訓(xùn)練，才能夠保證學(xué)生盡快融入職場(chǎng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和具體的項(xiàng)目活動(dòng)執(zhí)行中去。提高學(xué)生的基礎(chǔ)技能，對(duì)于提高學(xué)生的就業(yè)水平有一定的幫助。從專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)角度出發(fā)，應(yīng)該鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。在其他方面，還應(yīng)該重視學(xué)生的外語(yǔ)水平的培養(yǎng)，現(xiàn)代化辦公基本上是網(wǎng)絡(luò)化無(wú)紙辦公形式，只有熟練的掌握了“word文檔”“、excll表格”和其他形式之下的外文處理能力訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)院可以集中組織學(xué)生進(jìn)行“CET專(zhuān)業(yè)4級(jí)”和“CET專(zhuān)業(yè)6級(jí)”的相關(guān)英語(yǔ)考試活動(dòng)，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)等級(jí)考試的壓力之下，逐漸提高自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和辦公能力水平。
2.3推行校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的工作實(shí)操能力
在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力方面，教師可以從鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、組織協(xié)調(diào)能力和分析判斷能力的角度出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。高等院校應(yīng)該重視實(shí)訓(xùn)基地的建立工作，在學(xué)生大二上學(xué)期，應(yīng)該組織學(xué)生分批次地參加企業(yè)的就業(yè)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，可以培養(yǎng)自己的實(shí)際動(dòng)手操作能力，企業(yè)負(fù)責(zé)人還可以適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)操活動(dòng)，讓學(xué)生和公司老員工展開(kāi)密切的交流探討。學(xué)生可以提前詳細(xì)地了解公司財(cái)務(wù)部、項(xiàng)目部和后勤部等各個(gè)部門(mén)的工作細(xì)節(jié)，多向公司老員工提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)出課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的真?zhèn)�。讓學(xué)生能夠盡可能多地在貼近真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境中完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該找好自己的角色定位，明確自己是求職方向，才能有效提升自己的職業(yè)能力。同時(shí)，高等院校還應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、職業(yè)遷移力的培養(yǎng)，學(xué)生在實(shí)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)候，應(yīng)該將自己的個(gè)人角色定位為公司的觀察員，多向領(lǐng)導(dǎo)層提出自己的建議，通過(guò)思考活動(dòng)準(zhǔn)確找出現(xiàn)行的公司管理體制中有哪些需要改進(jìn)的，這樣才能讓學(xué)生贏得高層領(lǐng)導(dǎo)人的贊許，實(shí)現(xiàn)就業(yè)質(zhì)量的提高。
3結(jié)束語(yǔ)
根據(jù)《中國(guó)高等院校教育改革和發(fā)展綱要》的精神，現(xiàn)階段的畢業(yè)生就業(yè)制度必須要進(jìn)行更加深入的改革，通過(guò)我國(guó)教學(xué)改革的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以提高校園就業(yè)能力為切入點(diǎn)，提高高等院校畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)工作，應(yīng)該開(kāi)展“以人為本”的能力挖掘活動(dòng)，從學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)的角度出發(fā)，推行符合學(xué)生個(gè)人能力發(fā)展的素質(zhì)教育與拓展訓(xùn)練活動(dòng)。
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