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用科學發(fā)展觀指導德育工作論文
新時期學校的德育工作同其它工作一樣，需要以科學發(fā)展觀為指導，使之走上健康的軌道，沿著正確的政治方向前進。
用科學發(fā)展觀指導德育工作，德育工作者就要首先確立科學發(fā)展觀，摒棄那些違背科學發(fā)展觀的做法。比如在德育工作中，不實事求是、不從客觀實際出發(fā)，而憑主觀愿望、意氣用事。不把主動權(quán)牢牢地控制在手中，等問題成堆，矛盾激化了才著手處理。不是具體問題具體解決，而是搞一刀切；只顧眼前，不顧長遠，做一天和尚撞一天鐘。不善于挖掘身邊鮮活的德育教育資源，老是奉行“本本主義”。不用發(fā)展的眼光看問題，不與時俱進，老是犯“經(jīng)驗主義”的錯誤。像這些做法，嚴重地阻礙著德育工作的正常開展，束縛著德育工作者的手腳，使德育工作流于形式，沒有成效。
用科學發(fā)展觀指導德育工作，學校的上上下下、方方面面應當互相協(xié)作、密切配合、打總體戰(zhàn)。德育屬于隱性工作，很難量化、也很難測試，它需要齊抓共管、良性循環(huán)�？墒窃趹嚱逃顺钡臎_擊下，德育常常被排擠、被擱置，往往有其名而無其實。應試教育看重的是分數(shù)、名次。因此，試卷就像指揮棒，一切都圍著它轉(zhuǎn)。在這樣的情況下，德育就成了空牌子，或者成了點綴的東西�，F(xiàn)在，素質(zhì)教育取代了應試教育，高效課堂成了教育工作者追求的目標。高效課堂不僅把自主、合作、探究的學習方法靈活運用到課堂上，不僅高效率、高質(zhì)量地完成學習任務，而且著眼于學生整體素質(zhì)的提高，包括各種素養(yǎng)的提高。著眼于學生各種能力，包括創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，著眼于學生終生發(fā)展。在這樣的課堂上德育當然不會落空。
用科學發(fā)展觀指導德育工作，還應當把目光投向社會、投向各個家庭。不少做父母的把孩子送到學校就一走了之，去做他們自己的事情。孩子在校的情況，他們很少過問，就是過問，也只是問問分數(shù)而已。至于德育，他們根本就沒有放在心上。還有的家長在家里沒有辦法管自己的孩子，就像送瘟神一樣，把孩子送到老師手里，心上的一塊石頭就算落了地。如果叫他們配合學校落實德育工作，恐怕比登天還難。現(xiàn)在的學生，有相當一部分是常年見不到父母。就是見到父母一面，也是吃呀穿呀之類的，或者考試成績一類的，哪有空談到德育。但從科學發(fā)展觀來看，學生終究是家庭的一分子，而且將來還要成為家庭的頂梁柱，還要把接力棒傳到下一代手里。學生實際上處在承前啟后的位置上。學校的德育工作光靠學校單方面也是孤掌難鳴。因此，要使德育完美地體現(xiàn)出來，就一定要做到學校、家庭雙管齊下，共同肩負起教育下一代的重擔。
科學發(fā)展觀是我們加強德育工作的強大的思想武器，不管在學校還是在家庭，都要拿起這個思想武器。做好具體工作，我們特別要注意“五忌”。
一、忌一曝十寒
以前常見到這樣的情形，上邊要來檢查工作，就馬上布置這布置那，簡直是大張旗鼓、轟轟烈烈，似乎德育工作壓倒一切了。可是檢查過去了，那股勁頭也就過去了，一切風平浪靜、偃旗息鼓了。這種“一曝十寒”的做法，純粹是搞形式主義，勞民傷財、有害無益。久而久之，連學生也知道內(nèi)幕了，學校里一開始布置德育工作，學生便竊竊私語：上邊要來人檢查了，德育又要被重視了，老把戲又要重演了。
二、忌表面文章
德育工作應該落到實處，才符合科學發(fā)展觀的起碼要求�？墒牵覀円渤３？吹竭@樣的情形，大會小會，逢會必談德育，而且總是放在首要位置上。匯報工作時，也是把德育放在第一項。這樣，人人都心領(lǐng)神會、個個都心知肚明。不管什么工作，把德育放在重要位置上來談，就萬無一失，就皆大歡喜。說而不做、只做表面文章、不解決實際問題的做法，說白了，就是自欺欺人。
三、忌發(fā)號施令
德育工作是一項隱性工作，可有人偏偏用顯性工作的那一套來做德育工作。最常見的就是發(fā)號施令、布置硬性任務、限定什么時間完成什么任務。不得拖延，不得打折扣。這可苦了做具體工作的人，他們常常是啞巴吃黃蓮——有苦說不出。老實巴交的只得實話實說，頭腦靈活的會便胡編亂造，說得天花亂墜。這叫上有政策、下有對策�？蓪嶋H上，還是隔靴搔癢，根本不解決實際問題？
四、忌抱殘守缺
德育工作同其它工作一樣，也要不斷地研究新問題、采取新措施，把德育工作實實在在地推向前進。在實際工作中，我們卻看到另外一種情形，就是動輒作報告、聽匯報、編小報、出黑板報。這些方法不是不可以用，而是不作變動，顛來倒去老是這一套、老生常談、毫無新意，更無創(chuàng)意，讓人生厭�，F(xiàn)在是網(wǎng)絡信息社會，信息傳遞之快、涉及的領(lǐng)域之廣，都讓人為之震驚。德育工作應充分利用網(wǎng)絡信息這個當代最強大的武器。
五、忌只顧眼前
這常常表現(xiàn)在對待令人頭痛的學生的態(tài)度上。有些學生自己管不住自己，家里的人又管不下來，學校的德育工作者也在管，可以想見，這些學生在校也不會長久，總有一天要走出這個校門，只要他們走出了這個校門。就一了百了，是好是丑，與學校無關(guān)。根據(jù)科學發(fā)展觀的要求，德育工作不僅要使在校學生全面發(fā)展、健康成長，而且要塑造好學生的靈魂，使學生終身發(fā)展、終身受益。只顧眼前的做法顯然是一種不負責任的表現(xiàn)。
總之，只有用科學發(fā)展觀來指導德育工作，才能夠克服各種弊端，促使德育工作健康開展。
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