信息技術(shù)課堂中滲透信息道德教育的探索論文
摘要：信息技術(shù)的使用只有在良好的道德支配下才能發(fā)揮其正面的作用。重視信息技術(shù)對(duì)教育的影響和作用，加強(qiáng)中小學(xué)生的信息技術(shù)道德教育，全面提高青少年的信息素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)的人才已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校德育工作和信息技術(shù)教育中的重點(diǎn)課題和重要內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)；道德；教育；探索
今天，中國已經(jīng)步入一個(gè)信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)生活中不可缺少的時(shí)代。然而，中國青少年在享受著數(shù)字化生活的同時(shí)，也不可避免地碰到了前所未有的道德難題。先進(jìn)的信息技術(shù)為教育、教學(xué)中信息的獲取、加工、傳輸提供了極大的便利，使教育、教學(xué)系統(tǒng)具有更強(qiáng)的開放性；但在同時(shí)，學(xué)生也時(shí)刻遭受到來自互聯(lián)網(wǎng)的不良影響，如網(wǎng)絡(luò)犯罪、沉迷網(wǎng)游、網(wǎng)絡(luò)交友不慎引發(fā)嚴(yán)重后果等等�？梢�，信息技術(shù)的使用只有在良好的道德支配下才能發(fā)揮其正面的作用。
信息技術(shù)教師不能放松在教育教學(xué)中的信息道德教育。在這方面我做了一些探索，與大家共享：
首先，要在平日教學(xué)和與學(xué)生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的道德主體性。
道德主體性就是學(xué)生能主動(dòng)接受信息道德教育，并表現(xiàn)在自己的行為上。教師用灌輸?shù)姆绞较驅(qū)W生宣講信息道德，讓學(xué)生被動(dòng)的接受，往往效果是不好的，應(yīng)該是用合適的方式引導(dǎo)，讓學(xué)生把教學(xué)中的信息道德的內(nèi)容消化、內(nèi)化為自己的道德品質(zhì)。
在這方面：
一是積極關(guān)注時(shí)事和學(xué)生關(guān)注的事件，把它運(yùn)用到教學(xué)中，幫助學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己分析，發(fā)現(xiàn)事件中的正反面，樹立起正確的道德觀和價(jià)值觀。
二是注重教師自身形象，潛移默化地影響學(xué)生。教學(xué)過程既是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也是學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、了解教師的過程，教師的思想品德、一言一行都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象，直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極或消極的作用。所以教師平時(shí)要十分注重自身的師德修養(yǎng)，以良好的師德和人格魅力、精湛的教藝、深厚的專業(yè)知識(shí)教育和啟迪學(xué)生，塑造孩子良好的行為規(guī)范，提高學(xué)生的道德能力水平，促使其健康人格的形成。
比如在講到信息對(duì)決策起作用和信息的控制作用時(shí)，學(xué)生舉了紅綠燈的例子，我不僅以自身為例還讓學(xué)生參與討論，得出遵守交通規(guī)則的意義，并且在現(xiàn)實(shí)中用自己的行動(dòng)影響他人。
其次，在每節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中注重信息道德的滲透。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，也是教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要陣地。信息技術(shù)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，從表面上看來沒有德育內(nèi)容，其實(shí)，只要教師認(rèn)真閱讀教材、分析材料并找出其中的內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，運(yùn)用有效的方法加以引導(dǎo)，完全可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的'思想道德教育。
1、在教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)注重信息道德的滲透。信息技術(shù)課中經(jīng)常采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法教學(xué)。在任務(wù)設(shè)計(jì)開始時(shí)就應(yīng)該考慮到此項(xiàng)任務(wù)除了讓學(xué)生掌握哪些信息技術(shù)還應(yīng)該考慮讓學(xué)生受到那方面道德教育。例如，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作教學(xué)中，我設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生制作介紹我國世博會(huì)網(wǎng)頁的任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。有時(shí)還可以有意識(shí)地布置一些幾個(gè)學(xué)生合作完成的“大作品”任務(wù)，培養(yǎng)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。
2、在課堂上注重信息道德的傳播。信息道德也是做人的道德，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在公用電腦上操作，未經(jīng)許可不得隨意查看、刪改他人作品；在公用電腦上不隨便設(shè)置密碼，不胡亂保存無用的文件；不得在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論，同時(shí)了解一些知識(shí)產(chǎn)權(quán)，網(wǎng)絡(luò)道德，軟件的盜版問題等，使學(xué)生樹立正確的信息道德觀，不能違反網(wǎng)絡(luò)和信息道德，更不能違法。
3、在課外正確引導(dǎo)，配合學(xué)校、社會(huì)加強(qiáng)信息道德，特別是網(wǎng)絡(luò)道德的教育。隨著寬帶進(jìn)家庭，使基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂以外的自主學(xué)習(xí)、知識(shí)拓展成為可能。然而，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息的膨脹與泛濫造成合法信息與非法信息、有益信息與有害信息、有價(jià)值信息與垃圾信息、真信息與假信息以及亦真亦假的信息等混雜在一起，從而產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)的“信息污染”，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康和道德成長(zhǎng)。
所以，在平時(shí)的教學(xué)和各種活動(dòng)中，就要提倡綠色上網(wǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，讓學(xué)生善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。做一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德的論文和辯論；舉行專題講座；向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的站、資源網(wǎng)站，配合其他學(xué)科任課老師組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)；協(xié)助班主任讓學(xué)生交流上網(wǎng)心得等等。在網(wǎng)絡(luò)教室中調(diào)高系統(tǒng)的安全屬性，安裝過濾軟件，從客觀上制止學(xué)生由于好奇而誤入不良網(wǎng)站和不良信息的傳播。
在新課程全面實(shí)施，大力提倡研究性學(xué)習(xí)的形式下，電腦、網(wǎng)絡(luò)被廣泛運(yùn)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)中，而中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全與道德教育明顯滯后于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教育，因此，在中小學(xué)信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生的信息道德，顯得尤為重要，作為信息技術(shù)教師，在信息與網(wǎng)絡(luò)道德教育中更加責(zé)無旁貸。
參考資料：
[1]《信息時(shí)代如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)》 景德鎮(zhèn)市電教館? 肖翾
[2]《信息素養(yǎng)與信息技術(shù)教育》? 華中師范大學(xué)信息技術(shù)系 章慧敏、傅德榮
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