讓生活的靈光在課堂中綻放論文

時間：2023-05-02 02:55:48 論文范文我要投稿

相關(guān)推薦

讓生活的靈光在課堂中綻放論文

　　課堂是知識積累，能力提高，情感培養(yǎng)的主要陣地，也是學(xué)生知、情、意、行相融合的“大本營”，學(xué)生作為鮮活的生命個體，他們有個性，有思想，是學(xué)習(xí)的主體，更是生活的“社會人”。因此，我們的課堂應(yīng)該激蕩著思想，閃爍著靈性，升騰著人格。作為傳教授惑的老師，我認為應(yīng)該在教學(xué)中做到以下幾點：

讓生活的靈光在課堂中綻放論文

　　一、開放課堂，平等對話

　　課堂是師生共同經(jīng)營的“責(zé)任田”，教學(xué)是“教”與“學(xué)”的辯證統(tǒng)一，是師生互相交流，平等對話的“舞臺”。要做到平等對話，教師首先要放下師尊的“架子”，走下講臺，心悅誠服的開放課堂，放手教學(xué)。只有這樣，學(xué)生才可以放開膽量，大膽去探索，去展示，真真正正、無拘無束的放飛自我，收獲快樂。

　　我在教學(xué)《皇帝的新裝》時，詢問學(xué)生“這一課我們怎么學(xué)習(xí)呀？”學(xué)生興致勃勃的高喊“讓我們自己表演吧！”。我一看學(xué)生興致很濃，故意問道：“你們能表演好嗎？”“能——”學(xué)生們異口同聲高喊�！澳呛�，咱們先幾個人自由組合小組，試著練習(xí)一下，然后再表演，要注意人物的語氣、動作、神態(tài)，好嗎？”“好！”。頓時，教室里沸騰一片，熱情充溢在每個人的臉上。讀書的聲音高低起伏，抑揚頓挫；學(xué)生的神態(tài)喜怒哀樂，溢于言表。我們的“課本劇”處女作，在學(xué)生的歡呼聲中開演了。學(xué)生們的動作雖然有些夸張，但卻充滿童真童趣，聲情并茂，活靈活現(xiàn)。語言表達更是詼諧風(fēng)趣，不時引來掌聲陣陣。學(xué)生們在生活體驗中真正感受到了學(xué)習(xí)的快樂，成長的幸福。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、以景觸情

　　俗話說：“興趣是最好的老師”。在課堂上，老師要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提升賞析文學(xué)和感悟生活的能力，有效發(fā)揮張揚學(xué)生的個性。只有學(xué)生自己感動了，領(lǐng)悟了，才能正能品味出生活的滋味來。

　　我在教學(xué)朱自清的《背影》時。上課前，我指導(dǎo)學(xué)生先回顧和親人相聚的每時每刻，擷取生活的閃光點。點點滴滴，平常小事激越起了學(xué)生情感的浪花。他們在動情地學(xué)完這一課后，思想和情感有了很大的觸動，靈魂受到了一次愛的洗禮，精神也變得純凈和高尚。我抓住這一良好契機，讓學(xué)生書寫真實的心情，受到了良好的效果。有位學(xué)生寫道：母親是一位普通的農(nóng)民，她總是默默地為家庭奉獻著一切，情感就像奔流的河水。淺處嘩嘩響，深處卻無聲無息，母愛就是這樣執(zhí)著而深沉。母親一條條皺紋的綻出，永遠銘刻著歲月的滄桑，母愛是一片純凈的海，我們只是一葉扁舟，永遠也駛出它的懷抱。

　　三、展示自我、分享成功

　　教與學(xué)是一種雙向的對話活動。教學(xué)的目的就是達到一種雙贏。即學(xué)生收獲成功的快樂，老師分享成就的喜悅。在教學(xué)中，老師不僅要注重師生的雙向互動，更要加強對學(xué)生能力的提升。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)有所樂，學(xué)有所得，學(xué)有所成。我在教學(xué)完九年級上冊第四單元后，讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，賞析、品味、感悟。寫出自己的心得體會。鼓勵學(xué)生們大膽想象，勇于創(chuàng)新。學(xué)生們奇思妙想，交流心得，課堂成了學(xué)生展示作品展示課。張華杰同學(xué)的小說《愛的代價》構(gòu)思奇特，主體深刻；李嫻同學(xué)的詩歌《憶雪》飄逸灑脫，清新自然；秦慧超同學(xué)的散文詩《月夜奇想》超凡脫俗，含蓄雋永。學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中，逐漸形成了豐富的情感，寫作能力得到了很大的提高。

　　故此，我作為一名教學(xué)多年的老教師，心中時常懷有愉悅、寬容的心態(tài)，使學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中，思想交流，心靈對話，人性升華，讓生活的靈光在課堂中綻放。

【讓生活的靈光在課堂中綻放論文】相關(guān)文章：

淺析舞臺燈光在劇目創(chuàng)作中的作用論文04-30