淺談高職院校新生入學(xué)教育的理性思考論文
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)新生 入學(xué)教育 理性思考
論文摘要：新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于幫助新生順利過(guò)渡、盡快適應(yīng)大學(xué)生活，使學(xué)生初步確定與大學(xué)生相適應(yīng)的思維方式和生活方式，盡快完成中學(xué)生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)變有著重要作用。結(jié)合工作實(shí)際，論述了新生入學(xué)教育的內(nèi)容、原則和模式。
大學(xué)新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是高校思想政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。大學(xué)新生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)入學(xué)教育，可以幫助大一新生了解學(xué)校，了解專業(yè)，認(rèn)識(shí)學(xué)校與學(xué)生之間建立的教育與被教育的特殊關(guān)系，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，使學(xué)生初步確定與大學(xué)生相適應(yīng)的思維方式和生活方式，盡快完成中學(xué)生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，從而為今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、新生入學(xué)教育的內(nèi)容
1．開(kāi)展校史校情與校規(guī)教育�！按髮W(xué)是有精神的。大師、大樓、大氣是大學(xué)理念和大學(xué)精神的必有之義�！笨梢�(jiàn)，高校的光榮歷史是立校之基，高校的優(yōu)良傳統(tǒng)是立校之本，特有的校園文化是高校的生命力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，要使新生全面了解學(xué)校的校史、校情、學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，特別是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中所取得的重大成績(jī)和廣闊前景，使他們形成對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，培養(yǎng)、鞏固薪生的愛(ài)校意識(shí)，激發(fā)起新生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)以及專業(yè)學(xué)習(xí)的信心；通過(guò)校紀(jì)校規(guī)的教育，使學(xué)生明確了解學(xué)校有關(guān)的規(guī)章制度和學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)遵循的準(zhǔn)則，使學(xué)生對(duì)學(xué)校有一個(gè)更深的了解，使新生在今后的學(xué)習(xí)生活中能更好地規(guī)范自己的行為；通過(guò)法制教育和安全教育，使學(xué)生增強(qiáng)法制觀念和安全意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，提高警惕性，增強(qiáng)自我防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，保證自身生命財(cái)產(chǎn)安全。包括《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)生違紀(jì)處分辦法》等校紀(jì)校規(guī)。
2．開(kāi)展誠(chéng)信教育�！按髮W(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、誠(chéng)信行為、誠(chéng)信品質(zhì)，關(guān)系到良好社會(huì)風(fēng)尚的形成，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，在一定程度上關(guān)系到中華民族的未來(lái)。”因此，高校要把誠(chéng)信教育列入入學(xué)教育的重要主題，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的誠(chéng)信教育和誠(chéng)信踐行活動(dòng)，在學(xué)生中大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，培養(yǎng)誠(chéng)信為人、誠(chéng)信從學(xué)的良好品質(zhì)。通過(guò)誠(chéng)信承諾簽名，建立誠(chéng)信檔案等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信品格，塑造健全人格。
3．開(kāi)展安全教育。大學(xué)新生社會(huì)閱歷尚淺，缺乏安全意識(shí)。要在入學(xué)教育中，組織新生學(xué)習(xí)校園安全有關(guān)知識(shí)，介紹學(xué)校的周邊環(huán)境。要通過(guò)案例分析，講解突發(fā)事件的應(yīng)急辦法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高防范意識(shí)，創(chuàng)造有序生活環(huán)境。對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通、消防、治安等安全常識(shí)教育，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全第一的思想，養(yǎng)成自我防范和保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)抵制不良行為對(duì)人身和財(cái)產(chǎn)的侵害。
4．開(kāi)展心理健康教育。新生來(lái)到大學(xué)極易引起心理問(wèn)題，可能會(huì)在情緒上出現(xiàn)一個(gè)較大的“落差”，存在著理想與現(xiàn)實(shí)、優(yōu)越與自卑、獨(dú)立與依賴、渴望交往與自我封閉等矛盾。要進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)，做好心理健康普查，建立心理健康檔案，經(jīng)常與新生交流，使盡快他們學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、定位自己，培養(yǎng)良好的思考和學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力，同時(shí)學(xué)會(huì)認(rèn)真處理好人際關(guān)系，熱愛(ài)、關(guān)心集體、積極參加集體活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)起對(duì)他人、對(duì)集體的良好關(guān)系和信任感。
5．開(kāi)展軍訓(xùn)教育。軍訓(xùn)不僅增強(qiáng)新生體質(zhì)，使新生初步掌握一些軍事常識(shí)和急救技能，更能幫助新生樹(shù)立良好的國(guó)防意識(shí)、牢固的紀(jì)律觀念，培養(yǎng)頑強(qiáng)勇敢、不懼困難的意志和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的集體主義精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。
6．開(kāi)展專業(yè)教育與大學(xué)生涯規(guī)劃教育。專業(yè)思想教育的目的是幫助新生了解所學(xué)專業(yè)的基本狀況，穩(wěn)定專業(yè)思想。激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力，以積極的心態(tài)投入專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)教育包括介紹高職院校的專業(yè)特色、培養(yǎng)模式、師資及科研情況、就業(yè)領(lǐng)域及所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科前沿、知名學(xué)者、杰出人物等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解本專業(yè)，熱愛(ài)本專業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)教育主要指學(xué)習(xí)方式、方法教育。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的觀念、意識(shí)和能力，尤其要強(qiáng)化新生對(duì)高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和部分較難的專業(yè)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)方法教育中不斷成長(zhǎng)，盡快完成由高中學(xué)習(xí)方法到大學(xué)學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡和轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式。同時(shí)把大學(xué)生涯規(guī)劃教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)個(gè)案介紹、優(yōu)秀學(xué)生報(bào)告、交流、座淡等方式，引導(dǎo)新生樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)的理念，并進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)。
二、大學(xué)新生入學(xué)教育的原則
1.引導(dǎo)與管理相結(jié)合。在新生教育過(guò)程中，要充分尊重新生受教育者的主體性，相信他們的自我管理能力，給他們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，允許他們有自由發(fā)揮的'余地，管理者要做好引導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色。但是，積極引導(dǎo)不是放任自流。特別是剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，給了新生太多的自由，往往會(huì)在他們心理產(chǎn)生不良的負(fù)面影響，將大學(xué)理解為隨心所欲的場(chǎng)所。因此，在積極引導(dǎo)的同時(shí)，不能放棄加強(qiáng)管理。特別是當(dāng)新生群體中出現(xiàn)違紀(jì)事件以后，應(yīng)該嚴(yán)格批評(píng)教育，使新生從一人學(xué)開(kāi)始就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。否則，剛?cè)雽W(xué)就放松紀(jì)律，勢(shì)必影響進(jìn)人高年級(jí)后教育工作的開(kāi)展。
2．激勵(lì)與啟發(fā)相結(jié)合。在開(kāi)展新生教育時(shí)。應(yīng)該側(cè)重正面激勵(lì)，將人性、社會(huì)中陽(yáng)光的一面，展示給新生，充分調(diào)動(dòng)青年人固有的生活和學(xué)習(xí)激情，并將這種激情化作強(qiáng)大的行為動(dòng)力，要善于激發(fā)他們內(nèi)在的積極因素，喚起他們積極進(jìn)取的內(nèi)在精神。學(xué)生工作管理者要深人到新生群體中，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們發(fā)自內(nèi)心的需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的心理不安全隱患，具體學(xué)生具體分析，多指導(dǎo)，多啟發(fā)。
3．強(qiáng)化教育與自我教育相結(jié)合。由于教育時(shí)間短、受教育人數(shù)多，新生的入學(xué)教育接受的大都是強(qiáng)化教育，一種教育內(nèi)容還沒(méi)有完全消化就轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容或者尚未明白教育內(nèi)容而該教育就已經(jīng)結(jié)束，因而效果往往不是太理想。為了彌補(bǔ)此缺陷，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我教育，某些教育內(nèi)容，如大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)教育，學(xué)校應(yīng)該人手一本通識(shí)讀物，在群體教育結(jié)束后，可以自由翻閱。 三、大學(xué)新生入學(xué)教育的模式
1．發(fā)揮“兩課”教學(xué)的主渠道功能。教育者借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過(guò)課堂教學(xué)將入學(xué)教育內(nèi)容系統(tǒng)地傳授給學(xué)生是一種有效的教育模式。充分發(fā)揮“兩課”教學(xué)在新生適應(yīng)教育中的主渠道和主陣地作用，在《思想道德修養(yǎng)》課教學(xué)中，可以有針對(duì)性地向?qū)W生講授大學(xué)集體生活、學(xué)習(xí)和人際交往的特點(diǎn)以及大學(xué)新生學(xué)習(xí)、生活和心理適應(yīng)不良的表現(xiàn)、原因及對(duì)策，引導(dǎo)他們盡快完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。通過(guò)《形勢(shì)與政策》課或“大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)輔導(dǎo)”系列講座，及時(shí)解答大學(xué)新生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和存在的心理困惑，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，克服適應(yīng)障礙，確立新的理想和目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)，集中精力投入到學(xué)習(xí)之中。
同時(shí)在實(shí)施入學(xué)教育時(shí)，還可利用集中班會(huì)、報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、參觀、個(gè)性化指導(dǎo)、文體活動(dòng)、QQ、電子郵件、校園櫥窗、網(wǎng)站、廣播站、科技創(chuàng)新活動(dòng)等形式開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、目標(biāo)轉(zhuǎn)換和思維方式轉(zhuǎn)換。
2．促進(jìn)活動(dòng)教育的內(nèi)化效應(yīng)�；顒�(dòng)教育的內(nèi)化效應(yīng)就是通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)的方式進(jìn)行適應(yīng)教育，使教育內(nèi)容易于被大學(xué)新生樂(lè)于接受和內(nèi)化�；顒�(dòng)教育主要是通過(guò)開(kāi)展一系列大學(xué)新生喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式多樣的文體活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的，它對(duì)培養(yǎng)新生的志趣、豐富新生的生活，促進(jìn)新生的身心健康都起著重要作用。所以，要根據(jù)新生的知識(shí)水平、興趣愛(ài)好、年齡、個(gè)性特點(diǎn)等有計(jì)劃地動(dòng)員和組織各種活動(dòng)，要從多方面著手，如思想教育、學(xué)術(shù)科技、文化體育、社會(huì)實(shí)踐等，方式也可以靈活多變。如在新生入學(xué)之初舉辦“迎新生”文藝晚會(huì)、“如何適應(yīng)大學(xué)生活”演講賽或知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展“適應(yīng)與超越”主題班會(huì)、主題團(tuán)日，組織新生參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)等。活動(dòng)教育將適應(yīng)教育內(nèi)容滲透于活動(dòng)之中，可使大學(xué)新生樂(lè)于接受和內(nèi)化，在一定意義上促進(jìn)了客體的主體化，有利于實(shí)現(xiàn)教育和自我教育的統(tǒng)一。同時(shí)，形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體認(rèn)同感和榮譽(yù)感。
3．發(fā)揮校園文化的陶冶功能。校園文化陶冶功能就是將大學(xué)新生適應(yīng)教育內(nèi)容寓于環(huán)境之中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方法，潛移默化地實(shí)現(xiàn)適應(yīng)教育目的。在高校，環(huán)境主要是指校園文化環(huán)境，因?yàn)樾@文化環(huán)境直接關(guān)系到大學(xué)生健康人格的養(yǎng)成，因此，發(fā)掘校園文化環(huán)境的適應(yīng)教育功能具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。由于校園文化環(huán)境表現(xiàn)形式的多樣性、影響方式的滲透性，因此，可運(yùn)用此模式進(jìn)行新生入學(xué)適應(yīng)教育。如在校報(bào)開(kāi)辟新生適應(yīng)教育專欄、廣播臺(tái)開(kāi)設(shè)新生適應(yīng)教育專題節(jié)目、校園網(wǎng)開(kāi)辟迎新生和入學(xué)適應(yīng)教育專題內(nèi)容，同時(shí)還可充分利用校園宣傳櫥窗、報(bào)刊雜志等傳播媒介，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境使大學(xué)新生從一開(kāi)始就在潛移默化中受到適應(yīng)教育內(nèi)容的熏陶和感染；還可以通過(guò)營(yíng)造積極向上的教室文化、寢室文化和校園文化，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成，讓大學(xué)新生在良好文化環(huán)境的陶冶中提高適應(yīng)能力，增進(jìn)心理健康。
4．實(shí)現(xiàn)榜樣示范效應(yīng)。榜樣示范效應(yīng)就是運(yùn)用榜樣的模范行為和成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行入學(xué)教育。榜樣示范將榜樣的模范行為和成長(zhǎng)經(jīng)歷具體化、人格化，對(duì)大學(xué)新生具有極大的感染力和吸引力。如可以邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生黨員、“三好學(xué)生”標(biāo)兵舉辦“轉(zhuǎn)折、適應(yīng)與發(fā)展”報(bào)告會(huì)，通過(guò)他們的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，疏導(dǎo)學(xué)生的心理困惑。另外，我們還可以發(fā)揮基層黨組織的作用，如實(shí)行教師黨員聯(lián)系班級(jí)制度，學(xué)生黨員聯(lián)系寢室制度。通過(guò)與大學(xué)新生進(jìn)行溝通與交流，關(guān)注和掌握每一位新生的思想動(dòng)態(tài)和心理發(fā)展，特別是給適應(yīng)不良的新生以思想上的點(diǎn)撥，行為上的指導(dǎo)，可以幫助他們順利渡過(guò)適應(yīng)期。
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