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淺談體育課課改方向論文
摘 要：體育已經(jīng)不單純是鍛煉身體，它還可以作為很好的社交手段，拉近人與人之間的距離。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，更要激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的自主性；以人為本，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，拓寬體育知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉在人生中的重要意義。
關(guān)鍵詞：興趣；運(yùn)動(dòng)損傷；以人為本
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)認(rèn)識(shí)的不斷進(jìn)化，加之多年教改不斷深入探索，越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始更加關(guān)注體育課。體育課就是鍛煉身體的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，當(dāng)今我們應(yīng)賦予體育課程更多精華，提高其生命活力，才能使其更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平、認(rèn)識(shí)水平的提高。
一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！睂�(duì)體育課不感興趣的學(xué)生，在需要投入很大精力、體力的體育課中，一定缺乏熱情。如何提高學(xué)生的熱情和興趣？首先要做到的就是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興奮程度和自信心。只有學(xué)生對(duì)某種運(yùn)動(dòng)感興趣了，才能在運(yùn)動(dòng)中得到心理的滿(mǎn)足，才能投入更多的熱情思考。
增加學(xué)生對(duì)不熟悉的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作嘗試的勇氣。通常在課堂中教師不管是上理論課還是做動(dòng)作示范，都習(xí)慣性地引導(dǎo)學(xué)生“怎么做”，卻忽略了為學(xué)生講明“為什么這么做”。其帶來(lái)的結(jié)果是學(xué)生跟著老師的思路走，忽略了自己的感受，也忘了問(wèn)“為什么”，形成了一種機(jī)械填鴨式的教學(xué)習(xí)慣，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)法增加學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到的興奮及成就感。所以，授課時(shí)教師要通過(guò)正確的引導(dǎo)讓學(xué)生參與到課程的互動(dòng)中來(lái)，不僅僅教師要講授“做什么”，更要讓學(xué)生主動(dòng)提出“為什么”。這樣的課程才會(huì)生動(dòng)、深刻。教師要注意在學(xué)生做練習(xí)或動(dòng)作示范時(shí)，及時(shí)給予肯定，這樣才能提高學(xué)生勇于展示自己的積極性。通過(guò)游戲潛移默化地達(dá)到熱身和鍛煉目標(biāo)，也可以采取游戲的方式導(dǎo)入課程。只有調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有好的教學(xué)效果。
二、拓寬體育課學(xué)習(xí)的知識(shí)面，使學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到體育鍛煉在人生中的重要意義
現(xiàn)如今，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性，也投身到運(yùn)動(dòng)的隊(duì)伍中來(lái)。其實(shí)，很多想運(yùn)動(dòng)的人都不知道怎樣運(yùn)動(dòng)，而不正確的運(yùn)動(dòng)方式、強(qiáng)度，不但會(huì)影響到鍛煉效果，甚至?xí)䲟p害身體健康。我們體育教師要做的，不僅僅是要讓學(xué)生在課堂中學(xué)到某種技能，更要讓學(xué)生樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀念，從而受益一生。
我認(rèn)為現(xiàn)有體育課內(nèi)容在達(dá)到課程要求的基礎(chǔ)上，應(yīng)該增加一些理論課程，增加學(xué)生的理論知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面的寬度及廣度。例如，在課堂中可以試著讓學(xué)生了解奧運(yùn)的起源及對(duì)世界的影
響；了解各種運(yùn)動(dòng)的起源及演變；了解對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的影響；了解體育在世界上的位置……教會(huì)學(xué)生宏觀地了解體育，用體育這雙眼睛來(lái)看世界。比起學(xué)習(xí)某種技能，更重要的是教授學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)觀念和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的激情。
三、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及治療
運(yùn)動(dòng)中各種因素都可能引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷。教師在教授運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)要特別注意學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，一旦學(xué)生肌肉力量或柔韌靈敏發(fā)展不平衡，很容易造成不必要的傷害。學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，教師要時(shí)刻提醒，引導(dǎo)學(xué)生注意力集中。除了思想上重視之外，還應(yīng)教授學(xué)生損傷預(yù)防及治療的正確方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也學(xué)會(huì)了解自己的身體狀況，學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，避免不必要的損傷。
教師把這個(gè)題目當(dāng)做一項(xiàng)技能來(lái)傳授給學(xué)生，使學(xué)生走出課堂也可以具有安全有效運(yùn)動(dòng)的能力。改變傳統(tǒng)的只有在課堂上，只有在教師的提醒和督促中才可以做到安全的被動(dòng)式教學(xué)運(yùn)動(dòng)方式。安全是運(yùn)動(dòng)的前提，我們的每一節(jié)體育課都要為學(xué)生今后獨(dú)立、自主完成運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生留下正確和深遠(yuǎn)的影響。
四、真正做到“以人為本”
學(xué)生的身體健康不僅關(guān)系到自身的生活和未來(lái)，更關(guān)系到整個(gè)民族的健康和未來(lái)。體育教學(xué)不管是在課堂中還是在考核中，都要做到以學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要、學(xué)生的興趣為標(biāo)準(zhǔn)。教師和學(xué)生都要適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，課堂再不是教師的舞臺(tái)，而是學(xué)生展示自我、發(fā)展個(gè)性、表現(xiàn)才能的天地。盡量多鼓勵(lì)學(xué)生討論、練習(xí)，讓每位學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，都自覺(jué)主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，真正成為體育課堂中的主角。
同時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能被教材拴住腿腳，僅僅講授書(shū)本知識(shí)而脫離實(shí)際，要敢于嘗試不同的授課方法，體會(huì)和學(xué)生的密切配合，達(dá)到更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生感覺(jué)每節(jié)課都新鮮有趣，記憶深刻。
時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，讓體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)普及世界。在工作、學(xué)習(xí)之余，運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為大家或休閑、或娛樂(lè)、或健身、或養(yǎng)生、或興趣、或緩解壓力的一種方式。運(yùn)動(dòng)已經(jīng)慢慢地滲透到我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。掌握正確的運(yùn)動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，擁有卓越的運(yùn)動(dòng)技能，不僅讓自己擁有健康的體魄，增加個(gè)人魅力，更會(huì)影響到身邊的人，讓自己更加受歡迎。而這些，都是我們作為體育教師應(yīng)該做的，應(yīng)該帶給學(xué)生的新的理念……
參考文獻(xiàn)：
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［2］張穎，林安貴。論體育引領(lǐng)現(xiàn)代人的生活方式［J］�？萍紕�(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012（18）：227-228.
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