表揚孩子是教師的責任論文

時間：2023-05-02 04:51:12 論文范文我要投稿

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表揚孩子是教師的責任論文

　　【摘要】

表揚孩子是教師的責任論文

　　好孩子確實是表揚出來的。在現(xiàn)實的教學過程中，我是真的很有感觸。給孩子一雙翅膀，讓他們自己去飛翔，不管是苦難是快樂他們總會經(jīng)歷，但別忘了給孩子一片陽光，有陽光的日子真好！陽光的價值就在于使一粒粒本無光澤的塵沙放射出光芒。讓我們的孩子盡情的享受自由而歡樂的學習吧！

　　【關鍵詞】

　　表揚；責任；課改

　　課改伊始，記得有人曾這樣感嘆：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運！”這句話久久地在我心中回蕩，使我深深得覺得作為一個老師的重大責任。于是，作為一個老師我常常在思索著這樣一個問題：應該給孩子一個什幺樣的課堂？給孩子一種什幺樣的教育？讓孩子擁有一種什幺樣的生活？能讓他們真正的融入課堂，自主學習，并且能夠享受這種學習的過程。那如何樣才能讓學生享受到自由而歡樂的學習呢？我認為首要的一點就是要尊重學生，讓學生個性擁有更多發(fā)展的空間。

　　一、要轉變傳統(tǒng)的觀念，由我們做主變成我們主輔

　　學生是一個活生生的人，他們有思想，有感情，有個性，有獨立的人格。我們不應局限規(guī)范他們的思維，因此，因人施教尤為重要。

　　“師生是朋友”。學生與教師是平等的�，F(xiàn)在的學生已經(jīng)具有比較強烈的自我意識，獨立的人格也正在趨向成熟。所以，我們教師應以民主、平等的態(tài)度來對待學生，而不應以權威者、法官的身份，更不能以審判員的身份，高高在上地去“管”學生，而是放下架子與學生一起學習、生活。

　　“俯下身子與學生交流”。作為老師我們應該充分尊重學生的人格尊嚴，學生是“人”，他們在渴望得到成人關愛的同時，更希望得到成人的關注，特別是尊重。因此，我們教師在教育教學中，在與學生的交往中，要充分尊重學生的意愿，尊重學生的人格。

　　俗話說“教學相長”。有研究表明，傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學，學生的學習積極性不高。他們始終處于被動接受狀態(tài)，沒有疑問，為有異議，更沒有爭論。很顯然，這種教學模式，在某種程度上禁錮了學生的思維，為此，我進行了“尊重學生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的語文教改實驗。該項實驗著眼于實施素質教育，挖掘學生潛能，以培養(yǎng)具有自主性、創(chuàng)造性和情感性的綜合型高素質人才為目的，其核心是個性教育和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。表現(xiàn)在課堂教學上，我努力倡導一種平等、民主、和諧的座談式的學習氛圍。正是在這樣的氛圍中，學生的主體地位得到了充分地落實。

　　二、要激勵學生表現(xiàn)自我，讓學生主動、大膽地展現(xiàn)自己的個性

　　現(xiàn)在學生，他們的自我意識已經(jīng)逐漸增強。因此，我們教育的一個重要任務是要對學生的自我意識進行正確的引導和培養(yǎng)，促使其個性獲得良好的發(fā)展，成為一個人格健全的人。

　　1.每朵花都有自己盛開的理由——“人人都有才，人人能成才”。每次上課面對不自信的學生我總會說，人有好多種智能，但不是每一個人的每一種智能都能很好的發(fā)揮，也許你擅長語言，但你思維能力卻不是很好，她音樂方面很有天賦，但是肢體協(xié)調能力卻很差，所以沒有什幺都好的人。我們需要看到自己身上每一個閃亮的地方。所以，我結合各個學科教學在班內(nèi)開展了一系列豐富多彩的活動。一時間，成功的喜悅蕩漾在每一張稚嫩的笑臉上。

　　2.學會贊美別人——“你好，我好，大家好”。每一個人都有自己的長處，學生的成功感、自豪感在很大程度上來自于同學的評價。利用群體效應，可以增強同學間的友誼及班集體的凝聚力。

　　3.發(fā)揮評語的激勵作用——“相信你能行”。無論是成績報告單上的評語，還是寫作本上的三言兩語，還是課堂上的隨機性評語，對學生來說，都是老師對自己的評價，自己的價值也往往從老師的評語中得到反映，所以學生都很看重老師的評語。對于學生，對他們來說恰如其分的贊美比什幺都重要。老師的一句話，一個不經(jīng)意的動作，一個關心的眼神，甚至一個淺淺的微笑足以讓學生重新燃起自信。

　　讓每個孩子都抬起頭來走路，讓每一片樹葉都沐浴陽光，這是我們?yōu)槿酥畮煹呢熑�。讓我們的孩子盡情的享受自由而歡樂的學習吧！

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