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校企合作培養(yǎng)電氣類高職技能型人才的探索與實(shí)踐的論文
1湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作培養(yǎng)高職技能型人才模式狀況分析
高職院校的主要任務(wù)是為國家的發(fā)展培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理方面的高技術(shù)技能型人才，在培養(yǎng)目標(biāo)上高職院校更強(qiáng)調(diào)技能型和職業(yè)性。近年來該院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)與湖南岳陽機(jī)電工程技術(shù)有限公司等企業(yè)在廣泛深入研討的基礎(chǔ)上，借鑒姜大元教授職業(yè)教育理念，以學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，開展校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐和探索，取得了一定的階段性成果。然而，由于受到政策體制等因素的影響，企業(yè)參與到職業(yè)教育中的深度不夠，合作管理、評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制需進(jìn)一步完善。學(xué)院教師缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院到企業(yè)去洽談校企合作辦學(xué)事宜時(shí)，更多關(guān)注的是企業(yè)能為學(xué)校提供多少資金與設(shè)備支持，或是企業(yè)能吸納多少實(shí)習(xí)學(xué)生，很少考慮到企業(yè)的需求與利益點(diǎn)，在這樣的合作環(huán)境下，企業(yè)不愿意把職業(yè)教育的育人功能融入到企業(yè)的價(jià)值鏈中，更不愿意主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)工作。
2電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)校企合作技能型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
通過對(duì)該院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)與企業(yè)多方位校企合作的深入，電氣教研室成員深入地分析了現(xiàn)存問題和成因，研究、制定了一系列措施，并用于實(shí)踐，效果非常顯著，現(xiàn)總結(jié)如下：
2.1創(chuàng)新專業(yè)體制機(jī)制
近幾年來，電氣專業(yè)依托中石化長嶺分公司、岳陽機(jī)電公司等大型企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)兩個(gè)主體育人，建設(shè)了學(xué)校與企業(yè)深度合作的“雙主體”模式。學(xué)院與企業(yè)深度合作，采用引進(jìn)、聯(lián)辦、自辦等形式，完善原有的培訓(xùn)中心。按照“共建、共享、共贏”原則，創(chuàng)新了“雙主體、五共建、企業(yè)化”專業(yè)體制機(jī)制建設(shè)�！拔骞步ā被剡\(yùn)行機(jī)制是指：共建環(huán)境、共建文化、共建案例、共建標(biāo)準(zhǔn)、共建資源。
2.2確定人才培養(yǎng)方案及模式
通過對(duì)中石化長嶺公司及周邊地區(qū)等企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，根據(jù)中石化行業(yè)發(fā)展和地區(qū)經(jīng)濟(jì)調(diào)整信息，研究石化企業(yè)和制造類生產(chǎn)動(dòng)態(tài)和人才需求及相應(yīng)職業(yè)崗位對(duì)專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)要求的動(dòng)態(tài)變化，制定了電氣自動(dòng)化化技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握電氣控制技術(shù)、常用電氣自動(dòng)化設(shè)備、檢測與自動(dòng)化儀表、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)等電氣自動(dòng)化專業(yè)必備知識(shí)和專業(yè)技能，能夠從事電氣控制、電氣設(shè)備、供配電及自動(dòng)化系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)、技術(shù)改造和技術(shù)管理，具有“人文品質(zhì)、石化特質(zhì)、勞模潛質(zhì)”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
經(jīng)過幾年摸索，構(gòu)建了“一核心、兩證書、三結(jié)合、四階段”的“1234”人才培養(yǎng)模式，其中“一核心”指以“學(xué)生職業(yè)能力”為核心，“兩證書”指學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書雙證融通，“三結(jié)合”指課程與標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)與生產(chǎn)、教育與學(xué)習(xí)相結(jié)合，“四階段”指實(shí)踐教學(xué)體系中“認(rèn)知實(shí)習(xí)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，企業(yè)頂崗”四個(gè)實(shí)踐技能訓(xùn)練過程。
2.3構(gòu)建高職理念的課程體系
電氣教研室成員以專業(yè)人才培養(yǎng)方案對(duì)接職業(yè)資格，以崗位調(diào)研為起點(diǎn)，以學(xué)生就業(yè)崗位內(nèi)容為基準(zhǔn)，以石化行業(yè)電氣控制系統(tǒng)的運(yùn)行、電工作業(yè)崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，按照學(xué)生的工作任務(wù)，按“1234”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式歸類出該院電氣專業(yè)課程“電氣安裝的規(guī)劃與實(shí)施”、“電子電路分析與應(yīng)用”、“繼電控制系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)”等行動(dòng)領(lǐng)域，并將此轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建了基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)的課程體系。
在課程內(nèi)容設(shè)置方面，本專業(yè)注重對(duì)接行業(yè)崗位群需求，根據(jù)職業(yè)崗位職業(yè)能力要求和湖南省技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程內(nèi)容加以整合，專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)用性、操作性，其實(shí)踐技能測試比重達(dá)到50%以上，如圖1所示。
2.4教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、借智”方針，通過引進(jìn)、培訓(xùn)、“師帶徒”等途徑，采取以下方式：
�、俳ㄔO(shè)企業(yè)大師引領(lǐng)的“雙專業(yè)帶頭人”隊(duì)伍。
聘請(qǐng)校內(nèi)骨干教師為校內(nèi)專業(yè)帶頭人，中石化專家?guī)斓染哂行袠I(yè)影響力的專家為企業(yè)專業(yè)帶頭人，成立1個(gè)大師工作室。②建設(shè)素質(zhì)優(yōu)良的“四能型”骨干教師隊(duì)伍。
通過送培、引進(jìn)等途徑，培養(yǎng)既能當(dāng)理論教師，又能當(dāng)實(shí)訓(xùn)教師，既能當(dāng)企業(yè)培訓(xùn)師，又能當(dāng)工程師的“四能型”校內(nèi)教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，且95%為“雙師”型教師。
2.5改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件
為實(shí)現(xiàn)“1234”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與企業(yè)崗位的工作過程深度融合，切實(shí)提高學(xué)生的技能操作水平，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系的要求，我們新建、擴(kuò)建、改建“裝備系電機(jī)與變壓器實(shí)訓(xùn)室”等15個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，所有實(shí)訓(xùn)室都能組織理實(shí)一體教學(xué)，完全能滿足專業(yè)教學(xué)要求。
該專業(yè)與多家企業(yè)建立了合作教學(xué)、合作就業(yè)的體系，其中已簽約的固定企業(yè)有中石化長嶺公司熱電作業(yè)部（動(dòng)力廠）、中石化岳陽長煉機(jī)電工程公司、重慶金維實(shí)業(yè)有限公司等。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，學(xué)生學(xué)習(xí)階段的第五和第六學(xué)期為生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)階段，協(xié)議企業(yè)在這個(gè)階段能長期提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)崗位，可滿足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和各類實(shí)習(xí)的需要。
2.6數(shù)字化教學(xué)資源庫
學(xué)院圖書館配有藏書52萬冊(cè)，其中紙質(zhì)圖書41.78萬冊(cè)，電子圖書1000GB，專業(yè)期刊805種。其中電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教輔用書、專業(yè)期刊、工具類圖書、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)材料、各種說明書等共約10萬余冊(cè)。專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備價(jià)值近1600萬元，一體化教學(xué)、多媒體教室近50個(gè)。這些現(xiàn)代教育技術(shù)手段為豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境、師生互動(dòng)等教學(xué)工作帶來了極大的便利。目前該專業(yè)幾乎所有辦公事務(wù)都已經(jīng)自動(dòng)化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化。
本專業(yè)教師充分利用“職教新干線”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布課程內(nèi)容、師資介紹、視頻教學(xué)、學(xué)習(xí)指南、試題庫等，也為學(xué)生進(jìn)行在線答疑，或與校內(nèi)外的其他人員進(jìn)行信息交流、對(duì)外培訓(xùn)、信息共享。專業(yè)介紹網(wǎng)頁包括專業(yè)簡介、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍、教學(xué)研究、教學(xué)改革、建設(shè)規(guī)劃、實(shí)踐環(huán)節(jié)管理、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地等內(nèi)容。
憑借與中石化深厚的底蘊(yùn)，本專業(yè)可共享中石化長嶺公司的企業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)信息資源，并用于學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)，主要有基于崗位培訓(xùn)的模塊化培訓(xùn)包考核平臺(tái)、中石化遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)平臺(tái)、中石化長嶺分公司知識(shí)管理平臺(tái)等，可實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與企業(yè)專家、技術(shù)人員進(jìn)行在線交流。
通過幾年校企合作有效實(shí)施，本專業(yè)得到迅速發(fā)展，近三年來培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到92%以上，專業(yè)對(duì)口率達(dá)到90%以上，雙證持證率達(dá)到100%，中石化長嶺分公司生產(chǎn)一線電氣維護(hù)人員中90%是本專業(yè)畢業(yè)生，形成了就業(yè)品牌特色；同時(shí)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量高，學(xué)生的個(gè)人收入也有很好的保障，并且能夠充分滿足學(xué)生個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育與終身教育的有效對(duì)接，形成了面向行業(yè)，水平較高、師資過硬、條件配套、輻射力強(qiáng)，區(qū)域共享，融教學(xué)與培訓(xùn)功能于一體的專業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
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