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關(guān)于用愛(ài)哺育心靈的論文
黑龍江省寧安市海浪幼兒園 楊鳳英
摘要：愛(ài)是教育的橋梁，愛(ài)是教育的鑰匙。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。
關(guān)鍵詞：真誠(chéng)相待 耐心幫助
“人之出，性本善�！比说谋拘允巧屏嫉�，孩子好像一張白紙，需要教師在這張白紙上普寫(xiě)美麗的篇章。培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的教過(guò)的孩子。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)孩子多傾注愛(ài)心。關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成孤僻反抗性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、耐心幫助，用老師的愛(ài)的溫情去融化他們心中的堅(jiān)冰。愛(ài)孩子就必須走進(jìn)孩子的情感世界，把自己當(dāng)作孩子的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力 。
愛(ài)是教育的橋梁，愛(ài)是教育的鑰匙。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。教師只有愛(ài)學(xué)生才能教育好孩子，才能使教育最大限度地發(fā)揮作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)孩子是教師職業(yè)道德的根本。當(dāng)我們感悟到了這一層，師德這面鏡子也就擦亮了，當(dāng)我們把師德這面鏡子拂拭潔凈時(shí)，我們才能問(wèn)心無(wú)愧，真心一笑。
首先 教師要有愛(ài)心。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子�！睕](méi)有愛(ài)心的培育就沒(méi)有師德的提升，只有愛(ài)心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)愛(ài)心。例如：我們班新來(lái)的小朋友xx，不時(shí)的哭泣著，我望著他哪滿臉的淚水，走上前去蹲下身子撫摸著他，并且對(duì)他說(shuō)：“寶寶，你怎么了，為什么哭呀？”他哭著對(duì)我說(shuō)：“我想媽媽了�！�
聽(tīng)了這句話我心想：對(duì)每一個(gè)新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)這都是一個(gè)過(guò)程。因?yàn)槊總�(gè)孩子在家都是小皇帝，小公主，當(dāng)他離開(kāi)了家庭這個(gè)熟悉的環(huán)境，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，幼兒缺少了依靠。這時(shí)教師就要做他們心靈的依靠者，依賴者。于是我把他抱在懷里，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“寶寶不哭，你是最堅(jiān)強(qiáng)的，老師最喜歡你，與老師一起做游戲好嗎？”我伸手去牽他的手。并與同伴們一同玩起了游戲，在游戲中他忘記了一切，像一只遨游在天空中的小鳥(niǎo)自由自在的飛翔。使他們體驗(yàn)到了集體的快樂(lè)。
隨著時(shí)間的流逝，這群孩子逐步的成長(zhǎng)。愛(ài)的種子將深深地扎在孩子的心中。記得一天早上，我正在忙碌著，臉上流出了汗水。我輕輕地坐下，一群孩子圍了上來(lái)拉著我的手，這時(shí)一個(gè)孩子用他哪稚嫩的小手為我擦拭著額頭上的汗水，還有的孩子說(shuō)：“老師，你熱了吧！讓我來(lái)幫你扇一扇。”此時(shí)此刻我的心里說(shuō)不出的滋味，這里包含著心酸和苦辣，也包含著喜悅與甘甜。
因?yàn)橛袗?ài)我們相互了解，因?yàn)橛袗?ài)我們相親相愛(ài)，只要有愛(ài)才能拉近我們的距離。這時(shí)使我感受到只有你真心的去愛(ài)孩子，真正的去關(guān)心他們，他們才能夠用愛(ài)去報(bào)達(dá)，這種感情是真執(zhí)的。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，哪世界變得更美好�！边@首歌使我深深的感受到教師必須將自己的愛(ài)化作無(wú)聲的細(xì)雨，用精神的甘露去洗滌孩子精神上的塵埃，用無(wú)私的愛(ài)筑起現(xiàn)代成功教育的“大廈”。讓愛(ài)的種子播散在孩子的心田。
其次 要有耐心。
教育是一項(xiàng)工程，也是一種藝術(shù)。為生存而進(jìn)行教育，是一種庸俗的教育心態(tài)，為事業(yè)而進(jìn)行教育，是一種高不可及的豪語(yǔ)壯言，我們要做的，就是用我們的耐心讓學(xué)生快樂(lè)著并使其各方面的潛力都能能得到發(fā)展。
耐心如實(shí)反映出一個(gè)教師自我修養(yǎng)的程度。老師應(yīng)該有老師的形象，做任何事情時(shí)都要心平氣和。作為一個(gè)老師，任何發(fā)火或者沖動(dòng)其實(shí)都是在暴露自己的缺點(diǎn)，只有冷靜地面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題，才能獲得孩子的愛(ài)戴，才能贏得孩子的心。教師應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
我們班xx是一個(gè)離異的孩子，父親長(zhǎng)年不再家，平時(shí)跟著奶奶過(guò)，性格很孤僻，不愛(ài)說(shuō)話，沒(méi)有得到過(guò)多少愛(ài)。我經(jīng)過(guò)了解，慢慢的與他接處，與他談心，適著打開(kāi)他心靈的窗口。一次他偷偷地躲了起來(lái)，當(dāng)時(shí)幾個(gè)老師一同去尋找，終于在滑梯下的小房子里找到了他。當(dāng)時(shí)我非常生氣，可是看著他蹲坐在哪里，頭低著不吭聲，很可憐的樣子。
想起了他是一個(gè)心里有障礙的孩子，應(yīng)該多關(guān)心他們，要用愛(ài)去感化他。于是我耐下心來(lái)對(duì)他說(shuō)：“寶寶，你把老師嚇壞了，有事下次告訴老師好嗎？老師會(huì)擔(dān)心你的�！边@個(gè)孩子用他的小手去拉住了我的手。抬起頭來(lái)注視著我，好像在對(duì)我說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，下一次我不再這樣了�！蔽椅⑽�(duì)他一笑，同時(shí)他的臉上也露出了笑容。
耐心是教育教學(xué)成功的保障。在孩子心目中，好老師最重要的條件是“能耐心引導(dǎo)并懂得教育學(xué)生”。愛(ài)迪生的老師不是因?yàn)闆](méi)有耐心才失去了對(duì)這位天才的科學(xué)家的教育嗎？正是因?yàn)閻?ài)迪生媽媽的耐心，才有了蜚聲世界的大發(fā)明家。假如我們教師都能多一分耐心，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)的話，奇跡就會(huì)發(fā)生。
最后 教師要尊重孩子。
自尊心是人類特有的思維活動(dòng)，是向上的內(nèi)在動(dòng)力。幼兒期是孩子自我意識(shí)的形成時(shí)期，此期，他們開(kāi)始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，保護(hù)自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素，如果損害、挫傷孩子的自尊心，孩子就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣，從而帶來(lái)不良的后果。
例如：我班有一個(gè)孩子很好動(dòng)，與人不友善，經(jīng)常調(diào)皮。讓老師很頭痛。對(duì)于這樣的孩子不能數(shù)落他一無(wú)是處或羞辱他的人格，會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，使孩子心理上產(chǎn)生種種不正常的反應(yīng)。如果教師不注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃�，�?jīng)常使孩子出丑，將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無(wú)形中對(duì)不好的行為起了加深作用。
每當(dāng)這個(gè)孩子范了錯(cuò)時(shí)我會(huì)去教育他，并且用信任的眼光對(duì)他說(shuō)：“孩子，你是最聰明，最優(yōu)秀的，老師和同伴們都愛(ài)你，你認(rèn)為你現(xiàn)在應(yīng)該如何去做嗎？”他抬起了頭笑著對(duì)我說(shuō)：“老師，我以后不打他們。”并轉(zhuǎn)向哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)說(shuō)了聲“對(duì)不起”。他倆手拉手一起玩起了游戲�？粗⒆幽某錆M童氣的臉，我心想：多么純樸的孩子呀！童年誰(shuí)又沒(méi)有范過(guò)錯(cuò)呢？美國(guó)著名教育家保羅·韋地博士的問(wèn)卷調(diào)查揭示了這樣一個(gè)真理：尊重是教師最重要的品質(zhì)。
教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。教師要正確引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子內(nèi)在潛能，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。如此，才能使每個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)。好教師的品格對(duì)學(xué)生的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育是植根于愛(ài)的，學(xué)生只有“親其師”才能“信其道”。教師只有與孩子成為真正的良友，抓住孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育，才能達(dá)到好的效果�？偠灾�，只要教師有愛(ài)，就會(huì)溫暖每個(gè)心靈。
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