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高職院校會計電算化專業(yè)教師技能考核論文
摘要:為滿足市場需求、崗位需求和職業(yè)能力的需要，培養(yǎng)出受市場歡迎的高技能型人才，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的指示精神，結(jié)合高職院校教師實際，制定了本專業(yè)教師考核方案。該方案主要包括考核項目、考核標準、考核方式三個方面。
關鍵詞:高職院校;會計電算化專業(yè);專任教師;技能考核方案
一、考核項目
1.1綜合技能(30%)
綜合技能是所有專任教師必須掌握的技能，也是本專業(yè)的基本技能。共分為6個項目，其中資產(chǎn)項目包括8個子項目、負債項目包括8個子項目、所有者權益項目包括4個子項目、損益類項目包括11個子項目，財務成果形成與分配包括5個子項目、財務報告包括3個子項目�？己私處煴仨氄莆账许椖�，達到考核標準即完成該項考核。該考核項目在考核項目中所占的比重為30%。
1.2專項技能(70%)
專項技能分為4個技能，考核教師根據(jù)授課課程從中選其中1個技能，達到考核標準即完成該技能考核。該項技能在考核項目中所占比重為70%。
(1)手工技能。手工技能共分六個項目，其中原始憑證技能項目分為2個子項目、記賬憑證技能項目分為2個子項目、賬薄技能項目分為3個子項目、編制財務報表技能項目分為3個子項目、會計憑證整理與裝訂技能項目分為2個子項目�？己私處熯_到考核標準即完成該項考核。該技能在考核項目中所占的比重為70%。
(2)電算化技能。電算化技能共分為8個項目，分別為系統(tǒng)初始化項目、業(yè)務單據(jù)編制與數(shù)據(jù)處理項目、會計憑證編制項目、記賬與賬表管理項目、期末事項處理項目、會計報表編制項目。該技能在考核項目中所占的比重為70%。
(3)Excel在財務中的應用技能。Excel在財務中的應用技能共分為9個項目，分別為Excel電子表格技能項目、Excel公示與函數(shù)技能項目、Excel的數(shù)據(jù)管理技能項目、Excel圖表技能項目、Excel在工資管理中的應用技能項目、Excel在固定資產(chǎn)管理中的應用技能項目、Excel在會計憑證中的應用技能項目、Excel在會計賬簿中的應用技能項目、Excel在會計報表中的應用技能項目。考核教師達到考核標準即完成該項考核。該技能在考核項目中所占的比重為70%。
(4)財務分析技能。財務分析技能共分為6個項目，其中償債能力分析項目分為10個指標、營運能力分析項目分為5個指標、盈運能力分析項目分為5個指標、發(fā)展能力項目分為3個指標、獲現(xiàn)能力分析項目分為4個指標、收益質(zhì)量項目分類2個指標�？己私處煟_到考核標準即完成該項目考核。該技能在考核項目中所占的比重為70%。
二、考核標準
2.1綜合技能(30%)
為了使考核標準具有可操作性、可執(zhí)行性，根據(jù)各項目不同特點，特制定了以下考核標準。該考核標準將綜合技能所有項目(6項目)，編制成25筆經(jīng)濟業(yè)務，每筆經(jīng)濟業(yè)務4分，總分為100分，達標分數(shù)為60分。
2.2專項技能(70%)手工技能。
手工技能的考核項目主要包括原始憑證項目、記賬憑證項目、賬薄項目、財務報表項目、會計憑證整理與裝訂項目。
(1)原始憑證。原始憑證項目包括的子項目有填制原始憑證和審核原始憑證。原始憑證項目考核總分數(shù)為100分，達標分數(shù)為60分，其中，填制原始憑證占70分，達標分數(shù)42分。具體包括真實性，即依據(jù)實際業(yè)務填制10分，及時性，即依據(jù)實際業(yè)務發(fā)生日期，及時填制5分，內(nèi)容齊全性，即日期、名稱全稱、用途、其它內(nèi)容20分，書寫清楚和規(guī)范性，即大小寫書寫正確性、人民幣、￥填寫10分，手續(xù)完備性，即相關人員是否簽字或蓋章;相關單位蓋章10分，編號連續(xù)性，即填制按編號次序使用5分，更正規(guī)范性，即除金額以外的錯誤，更正時，蓋單位公章10分。審核原始憑證占30分，達標分數(shù)18分。具體包括真實性、合理性、合法性5分，及時性5分，完整性10分，正確性10分。
(2)記賬憑證。記賬憑證項目包括的子項目有填制記賬憑證和審核記賬憑證。記賬憑證項目考核總分為100分，達標分數(shù)為60分，其中，填制記賬憑證占70分，達標分數(shù)42分。具體包括內(nèi)容完整性，即日期、憑證編號、借貸方科目、借貸方金額、附件張數(shù)25分，書寫清楚、規(guī)范性，即大小寫書寫正確性、人民幣、￥填寫15分，編號連續(xù)性，即字號編號法、分數(shù)編制號5分，更正正確性，即按更正法更正、更正及時15分，合計規(guī)范性，即劃線注銷、合計金額、￥填寫5分，手續(xù)完備性，即相關人員簽字或蓋章5分。審核記賬憑證占30分，達標分數(shù)18分。具體包括真實性，即與原始憑證相符10分，內(nèi)容完整性，即日期、憑證編號、借貸方科目、借貸方金額、附件張數(shù)10分，會計科目正確性，即借貸科目正確、符合企業(yè)會計準則、賬戶對應關系5分，金額正確性，即金額與原始憑證一致、借貸金額相等2分，書寫規(guī)范性，即文字工整、數(shù)字清晰、大小寫正確2分，手續(xù)完備性，即相關人員簽字或蓋章1分。
(3)賬薄。賬薄項目包括子項目有特種日記賬、總賬、明細賬。其中特種日記賬子項目、總賬子項目、明細賬子項目考核總分各占100分，達標分各為60分。這些子項目都包括填寫完整性，即日期、摘要、憑證號、對方科目、借貸科目30分，書寫規(guī)范性，即文字、數(shù)字占1/2格5分，登記連續(xù)性，即按賬頁順序登記5分，手續(xù)完備性，即相關人員簽字或蓋章5分，余額計算的正確性，即余額計算的結(jié)果、余額方向正確性20分，紅色墨水使用正確性，即按紅色墨水使用規(guī)定5分，錯賬更正的正確性，即按錯賬更正方法進行更正10分，結(jié)賬的規(guī)范性，即按結(jié)賬方法進行結(jié)賬20分。
(4)財務報表。財務報表項目包括子項目有資產(chǎn)負債表編制、利潤表編制、現(xiàn)金流量表編制。其中資產(chǎn)負債表編制考核總分100分，達標分為60分。具體包括表頭的填制，即日期、納稅登記號、單位、蓋章5分，資產(chǎn)的編制，即單項資產(chǎn)期末余額的計算、流動資產(chǎn)期末余額的計算、非流動資產(chǎn)期末余額的計算、資產(chǎn)總額期末余額的計算70分，負債的編制，即單項負債期末余額的計算、流動負債期末余額的計算、非流動負債期末余額的計算、負債總額期末余額的計算15分，所有者權益的編制，即單項所有者權益期末余額的計算、所有者權益總額期末余額的計算10分。利潤表編制考核總分為100分，達標分為60分。具體包括表頭的填制，即日期、納稅登記號、單位、蓋章10分，表體的編制，即各損益類項目本期金額計算90分�，F(xiàn)金流量表編制考核總分為100分，達標分為60分。具體包括表頭的填制，即日期、納稅登記號、單位、蓋章10分，經(jīng)營活動的填制，即經(jīng)營活動流入量、流出量、凈流量的計算40分，投資活動的填制，即投資活動流入量、流出量、凈流量的計算25分，籌資活動的填制，即籌資活動流入量、流出量、凈流量的計算25分。
(5)會計憑證整理與裝訂。會計憑證整理與裝訂項目包括子項目有會計憑證整理和會計憑證裝訂。會計憑證整理與裝訂項目考核總分為100分，達標分為60分，其中會計憑證整理考核總分為50分，達標分為30分，具體包括定期整理會計憑證、按業(yè)務順序整理會計憑證為50分，會計憑證裝訂考核總分為50分，達標分為30分，具體包括定期裝訂成冊、相關人員簽字或蓋章為50分。
三、電算化技能。
電算化技能所有項目總分為100分，達標分為60分。其中系統(tǒng)初始化項目總分為20分、業(yè)務單據(jù)編制與數(shù)據(jù)處理總分為20分、會計憑證編制總分為40分、記賬與賬表管理總分為5分、期末事項處理總分為5分、會計報表編制總分為10分。根據(jù)考核教師各項目完成情況評分，達到考核標準即完成該項技能考核。
四、Excel在財務中的應用技能。
Excel在財務中的應用技能所有項目為100分，達標分為60分。其中Excel電子表格技能項目總分為15分、Excel公示與函數(shù)技能項目總分為15分、Excel的數(shù)據(jù)管理技能項目總分為10分、Excel圖表技能項目總分為10分、Excel在工資管理中的應用技能項目總分為10分、Excel在固定資產(chǎn)管理中的應用技能項目總分為10分、Excel在會計憑證中的應用技能項目總分為10分、Excel在會計賬簿中的應用技能項目總分為10分、Excel在會計報表中的應用技能項目總分為10分。根據(jù)考核教師對各項目的操作情況評分，達到標標準即完成該項技能考核。
五、財務分析技能。
根據(jù)財務報表數(shù)據(jù)，計算財務分析所有項目，共計25個財務指標，總分為100分，每一個財務指標4分，每一個財務指標的計算過程為3分，每一個財務指標計算結(jié)果為1分，達標分為60分，完成達標標準即完成該項目考核。
六、考核的方式
考核教師綜合評價得分=綜合技能得分×30%+專項技能得分×70%考核教師綜合技能得分的30%和專項技能中任一技能得分的70%，就是該考核教師的最終得分。通過對同類考核項目的考核教師綜合得分情況，可以看出各考核教師存在優(yōu)勢與不足，便于改進考核教師存在的問題，從而提升考核教師的業(yè)務能力和專業(yè)水平。
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