提升農(nóng)村幼兒教師專業(yè)能力策略論文

提升農(nóng)村幼兒教師專業(yè)能力策略論文

　　摘要：文章就西部農(nóng)村地區(qū)在完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建立之后，師資隊(duì)伍質(zhì)量嚴(yán)重制約了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的可持續(xù)、高效發(fā)展的現(xiàn)狀，進(jìn)行了大量的實(shí)踐探索，并在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，提出了區(qū)域提升農(nóng)村幼兒教師專業(yè)能力的一系列策略。

　　關(guān)鍵詞：教研互助;專題培訓(xùn);科學(xué)研究;評(píng)比激勵(lì)

　　我市是一個(gè)西部農(nóng)業(yè)市，農(nóng)村人口占60%多，這特定的市情決定了發(fā)展幼兒教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在農(nóng)村，農(nóng)村幼教的發(fā)展受幼教師資隊(duì)伍質(zhì)量的影響很大，這嚴(yán)重制約了我市農(nóng)村幼教事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。由此，我們堅(jiān)定地秉持“將工作置于研究的狀態(tài)下進(jìn)行”的理念，采取了一系列改革措施，多形式、多渠道培訓(xùn)提高農(nóng)村幼教師資專業(yè)能力。

　　1、建立四級(jí)幼兒園教研互助網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮省市級(jí)示范園的龍頭示范作用

　　全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建成后，該怎樣辦園?這困擾著幼兒園的干部、教師，為了使這些幼兒園盡快適應(yīng)新時(shí)期幼教形勢發(fā)展的要求，在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒教育中切實(shí)起好中心和骨干作用，教育行政部門加強(qiáng)管理，教研部門加大指導(dǎo)力度，在全市建立了四級(jí)幼兒園教研互助網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)，注重發(fā)揮各級(jí)示范性幼兒園的優(yōu)勢，把這些優(yōu)質(zhì)教育資源擴(kuò)展到農(nóng)村。所有的省、市級(jí)示范性幼兒園都定點(diǎn)具體承擔(dān)了對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的指導(dǎo)任務(wù)，通過請(qǐng)上來、派下去、結(jié)對(duì)幫扶、送課下鄉(xiāng)等形式，從園務(wù)管理、保教工作、師資培訓(xùn)、教研科研等方面給予全方位的扶持、指導(dǎo)，盡快規(guī)范農(nóng)村幼兒園教育教學(xué)行為，特別是新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的辦園行為。同時(shí)，縣級(jí)示范性幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園又相應(yīng)地承擔(dān)起對(duì)本轄區(qū)內(nèi)各類幼兒園的幫扶、指導(dǎo)任務(wù)，使整個(gè)幼兒教育形成弱者由弱變強(qiáng)、強(qiáng)者恒強(qiáng)的良好性循環(huán)態(tài)勢。內(nèi)江市開展跨縣(區(qū))的各級(jí)各類幼兒園結(jié)對(duì)互助活動(dòng)，現(xiàn)已形成常態(tài)，這極大地促進(jìn)了我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師的專業(yè)成長。

　　2、開展專題培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師專業(yè)能力提升

　　我市開展了定期與不定期的專題培訓(xùn)活動(dòng)。我們委托川南幼兒師范高等專科學(xué)校對(duì)大量的轉(zhuǎn)崗教師每年進(jìn)行了兩期專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)每年還組織一期幼兒園園長上崗培訓(xùn)。近年來，在《指南》、新《規(guī)程》的指導(dǎo)下，我們選擇了“幼兒教師職業(yè)規(guī)范”、“幼兒園保教工作管理”、“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒園教育活動(dòng)組織”、“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”等專題，對(duì)全市每一位公、民辦幼兒園的幼兒教師進(jìn)行了全員的系統(tǒng)的培訓(xùn)，三年來共開展了60場次的講座，培訓(xùn)人員達(dá)14000余人次。講課教師深入到縣(區(qū))鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，將農(nóng)村幼兒園教師的專業(yè)成長落到了實(shí)處，大力推進(jìn)了農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)成長。

　　3、開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教育科研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升

　　為切實(shí)糾正農(nóng)村幼兒教育普遍存在的“保姆式”、“小學(xué)化”傾向，我們要求所有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》、新《幼兒園工作規(guī)程》。同時(shí)，更新教育觀念，積極開展幼兒園課程改革，組織符合《指南》精神、有利于兒童身心健康發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)。為使《指南》在我市得到更好的貫徹實(shí)施，市教育局多次舉辦全市性的實(shí)施《指南》的現(xiàn)場研討培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)行層層培訓(xùn)和輔導(dǎo)，指導(dǎo)各級(jí)幼兒園結(jié)合教育教學(xué)廣泛開展園本教研活動(dòng)。各級(jí)示范園，特別是內(nèi)江一幼、二幼、東興區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園等一些優(yōu)秀幼兒園始終走在教改科研的最前沿。各級(jí)教育管理和教研部門還加強(qiáng)了對(duì)幼兒園進(jìn)行定期不定期的業(yè)務(wù)巡視和指導(dǎo)。由于近年來教育科研活動(dòng)的廣泛開展，有效地促進(jìn)了我市幼教師資隊(duì)伍水平和保教質(zhì)量的整體提高。近年來，內(nèi)江市幼教界從領(lǐng)導(dǎo)到普通教師已形成了一種共識(shí)，那就是：開展幼兒教育科研活動(dòng)，是教師繼續(xù)教育的有效途徑，是教師專業(yè)成長的一個(gè)法寶，因此從管理者到普通幼兒園教師普遍重視幼兒園的教育科研工作。我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園在充分認(rèn)識(shí)自身不足的前提下，挖掘自身潛力，針對(duì)自身的實(shí)際需要，主要開展了市、縣、校級(jí)課題研究。

　　4、開展一年一度的幼兒教師環(huán)創(chuàng)、自制教玩具競賽活動(dòng)，促進(jìn)教師動(dòng)手能力提升

　　針對(duì)我市農(nóng)村幼兒園辦園經(jīng)費(fèi)不足，教玩具嚴(yán)重短缺，而鄉(xiāng)土材料又極豐富的特點(diǎn)，我們大力開展了農(nóng)村教師教玩具制作的培訓(xùn)和競賽活動(dòng)，以此提高教師的制作水平，豐富幼兒的保教活動(dòng)。我們以市教育局的名義編制下發(fā)了《農(nóng)村幼兒園利用本土資源自制教玩具部分方法簡介》，各縣(區(qū))每年均依照市教育局要求，開展了農(nóng)村幼兒教師的教玩制作的培訓(xùn)活動(dòng)，全員教師輪流參加培訓(xùn)。近年來，我市農(nóng)村幼兒教師自制教玩具數(shù)以萬計(jì)，在參加省、市玩具展評(píng)競賽活動(dòng)中均獲好的成績；極大地提高了農(nóng)村幼兒教師制作和使用教玩具的水平。在農(nóng)村教師制作教玩具水平提高的基礎(chǔ)上，我市定期開展了一年二度的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心各級(jí)各類幼兒園的環(huán)創(chuàng)比賽活動(dòng)，以縣(區(qū))為單位，評(píng)出環(huán)創(chuàng)優(yōu)勝者予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。我們課題組對(duì)環(huán)創(chuàng)優(yōu)秀的幼兒園的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以推廣，召開現(xiàn)場展示活動(dòng)，進(jìn)一步推廣幼兒園環(huán)創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)，提高農(nóng)村教師的環(huán)創(chuàng)能力。農(nóng)村幼兒教師專業(yè)能力水平提升，使農(nóng)村幼兒教育更好地適應(yīng)了小學(xué)教育的需要，為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)作好了行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往能力等方面的準(zhǔn)備，促進(jìn)了幼小銜接。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》國家教育部2012

　　[2]《幼兒園教育工作規(guī)程》國家教育部2016

　　[3]陳幗眉《關(guān)于早期教育的思考》[J].早期教育，2011(1)

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