對閱讀能力培養(yǎng)的一些體會論文
我們所研究的早期閱讀能力包括看圖講述的能力，指字認(rèn)讀的能力，朗讀的能力，思維擴(kuò)散的能力，并著重閱讀常規(guī)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒自信心，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。將閱讀活動融合到幼兒一日活動中，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀識字環(huán)境，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，以視聽欣賞和游戲?yàn)槭侄�，培養(yǎng)幼兒對書面語言的敏感性，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)圖畫符號與語言文字符號的順利轉(zhuǎn)換。同時提高幼兒的觀察力、想像力、記憶力和語言思維等綜合能力。嘗試早期閱讀教學(xué)已有一段時間,在這段時間里幼兒園的姐妹們展示了他們各自的教學(xué)風(fēng)格,使我從中受益匪淺,把學(xué)到的教學(xué)方法用到我的教學(xué)實(shí)踐中,也取得了一些成效.從各方面都得到了一定的轉(zhuǎn)變。
首先是觀念上的轉(zhuǎn)變。
早期閱讀不能拔苗助長、掠奪式開發(fā)，不能為識字而識字，一味追求識字量，不考慮孩子是越學(xué)越愛學(xué)還是越學(xué)越厭學(xué)，應(yīng)把幼兒時期的教育放在人的終身發(fā)展過程中考慮。要為下一階段的發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
其次是教育方法的轉(zhuǎn)變。
改變了以往灌輸式的教學(xué)方法，老師讀一個幼兒認(rèn)一個，在方法上注重“熏”和“訓(xùn)”，幼兒在優(yōu)美的圖畫和甜美的聲音中得到了美的熏陶，在特定的環(huán)境中學(xué)習(xí)，利用游戲?yàn)槭侄戊柟虒W(xué)習(xí)。真正做到教學(xué)游戲化，游戲教學(xué)化。
再次是評價(jià)方式的.轉(zhuǎn)變。
自信是成功的催化劑，屢屢失敗將會埋葬幼兒的自信�！俺扇耸呛昧瞬沤o予肯定和表揚(yáng)�！倍昂⒆邮亲隽�，就要給予肯定和表揚(yáng)�！苯處熞朴谧プ∮變涸诨顒舆^程的點(diǎn)滴給予肯定和表揚(yáng)，幫助幼兒獲得成功感。在不增加幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和不減少幼兒游戲活動的前提下，從小班開始每天安排20分鐘的閱讀活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中接受優(yōu)秀文學(xué)精品的熏陶，并將閱讀活動融入到一日生活中。
經(jīng)過一年的有效實(shí)踐，幼兒受益非淺。
一.他們開始喜歡閱讀圖書，并且能自發(fā)閱讀，閱讀時改變了實(shí)驗(yàn)前快速瀏覽，頻繁換書的閱讀習(xí)慣。幼兒能安靜、持續(xù)地閱讀一本圖書，并且能夠按照正確的閱讀要求去翻閱圖書、觀察圖畫。幼兒會隨著圖書的事故情節(jié)的變化出現(xiàn)各種生動的表情，嘆息、微笑、皺眉等，可以看出幼兒已看懂圖書內(nèi)容了，提升了幼兒的閱讀能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣，為幼兒自我學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二.通過閱讀識字活動，幼兒接觸了大量的優(yōu)秀文學(xué)作品，加強(qiáng)了知識、信息的積累，擴(kuò)大了視野，提高了幼兒對文學(xué)作品的鑒賞力、表現(xiàn)力和理解水平，促進(jìn)了幼兒智力發(fā)展。同時我們認(rèn)識到幼兒逐漸成為愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的主人。讓成功把握在教師的手中，把成功寫在孩子的臉上，一切實(shí)驗(yàn)，一切研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都將促進(jìn)幼兒在不同水平上的發(fā)展。
三、在研究開展幼兒閱讀活動的實(shí)踐過程中,我領(lǐng)悟到幼兒閱讀能力的培養(yǎng),有它自身的規(guī)律和特點(diǎn), 幼兒的情感體驗(yàn)與創(chuàng)新能力還有待提高，而且幼兒早期閱讀能力需要長期的培養(yǎng)，不是一天兩天就可以形成的，我們必須注意循序漸進(jìn),它需要我們把握好前進(jìn)的方向，堅(jiān)持不懈地走下去。今后，我們將繼續(xù)努力，進(jìn)一步深入研究，使我們的工作更趨于科學(xué)、規(guī)范，為我們的幼教事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
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