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大數據時代軟件工程的教學改革的論文
�。�摘要］大數據是近幾年受到廣泛關注的話題，隨之而來的就是社會上對軟件人才更加需要，而如何培養(yǎng)高素質的軟件人才成為現代教育中非常關鍵的研究內容。本文主要研究的就是在大數據的影響下，如何對軟件工程教學實施改革，以適應社會發(fā)展對高校教育提出的新要求，提升教學的科學性和有效性，提升軟件人才的各方面能力。
�。�關鍵詞］大數據；軟件工程；教學改革
大數據顧名思義，指的就是數據量非常龐大，甚至龐大到以現有的軟件工具已經無法在短時間內完成收集和整理。在這樣的形勢下，各行各業(yè)都受到了沖擊，大數據以及相關技術的前景是非常廣闊的。而大數據除了是對數據量的描述，還體現了數據處理的效率。這是影響社會生產的重要因素，因為對數據的挖掘能力影響著在市場上的競爭優(yōu)勢。而要想將大數據的優(yōu)勢發(fā)揮出來，僅有技術上的創(chuàng)新是遠遠不夠的，高素質的軟件，人才也是必不可少的。
1大數據對軟件工程專業(yè)教學的沖擊
現階段大數據是企業(yè)取得競爭優(yōu)勢的主要需求。未來企業(yè)將會需要大量的大數據人才，這不僅是大型企業(yè)的需求，中小企業(yè)由于得到國家政策的支持，在大數據的應用上也是非常積極的。但是目前真正能在大數據方面實現有效應用的企業(yè)并不多，人才缺口是非常嚴重的。因此很多高校已經陸續(xù)在軟件工程方面開設了一些專業(yè)，立志于培養(yǎng)出符合社會企業(yè)需求的人才。但是大數據在為各行各業(yè)帶來機遇的同時，對于高校教育卻是提出了新的要求，因為大數據技術正處于不斷更新中，而且企業(yè)需要的往往是實踐能力比較強的人才，大數據產業(yè)處于高速發(fā)展中，這一切都代表著，高校需要在軟件工程人才建設上進行調整和改革，以實際需求為依據進行教學改革，這就是未來軟件工程教學的主要改革方向。
2大數據時代下軟件工程專業(yè)教學的改革
2.1革新教學內容
在大數據沖擊下，教學需要適應大數據產業(yè)的實際需求。在系統(tǒng)建設方面對學生進行強化。目前在大數據產業(yè)中，使用的平臺主要是國內外幾家大型互聯網企業(yè)創(chuàng)建的系統(tǒng)，例如騰訊、百度等。例如加入Hadoop系統(tǒng)中應用廣泛的HBase、Hive、Zookeeper、數據交換、大數據查詢、大數據項目實踐等核心內容。而在軟件工程課程中，以往使用的并不與實際需求相一致，因此需要在原有的課程體系中加入先進的系統(tǒng)，需要重視大數據系統(tǒng)建設問題，在統(tǒng)計軟件、程序設計、數據庫系統(tǒng)等方面進行課程建設�，F代企業(yè)需要的是創(chuàng)新型人才，除了具備足夠的理論支持，還需要具備極強的實踐能力，為了能夠將教學內容與真正的企業(yè)需求接軌，需要教師對市場形勢進行調查，并深入了解企業(yè)技術，盡可能邀請企業(yè)中一些經驗豐富的技術人員對教學進行指導，這樣才能真正以社會需求為導向進行教學。對于學生在學習中遇到的困難，教師也需要積極幫助解決。優(yōu)秀的工程師往往也是最專業(yè)的授課教師，需要在適當的時機下引進。
2.2打造全新師資隊伍
大數據下不僅在課程方面進行改革，師資隊伍也是限制教學水平的主要因素，學校需要投入資源打造高素質的師資隊伍。想培養(yǎng)出高素質人才，教師本身也是需要具備極強的理論基礎和實踐能力。因此教師需要在軟件工程方面。加強理論更新，在實踐能力方面鍛煉自己。尤其是實際開發(fā)能力，將會對教學提供巨大的支持，并能夠掌握現階段軟件項目的一些新的標準和技術。因此學�？梢詫Υ颂峁┲С郑c企業(yè)合作，派出教師定期到企業(yè)中進行交流和學習，支持教師實際參與到工程開發(fā)中，這樣教師才能對企業(yè)的人才需求以及技術水平有足夠的了解。在教學中需要加入一些企業(yè)案例，以往只是對已經過時的一些案例進行分析，大數據下需要加入一些具有時效性的工程案例。其次就是學校組織教師參與相關的課程培訓，對一些先進的技術和系統(tǒng)可以及時掌握，例如掌握Hadoop的架構原理和使用，應用到教學中。
2.3豐富教學方式
首先需要在實踐教學方面的革新。企業(yè)的實際開發(fā)項目是在特定軟件環(huán)境下進行的，而在教學中，學生也是需要接觸到這些環(huán)境的，尤其是一些實際開發(fā)中會遇到的情況以及錯誤，在以往的教學中是遇不到的，所以學校需要搭建出基于真實實踐環(huán)境模擬出來的實驗環(huán)境，基于Hadoop在校內搭建大數據實驗平臺，使學生掌握Hadoop中HBase、Hive、Zookeeper等技術并做到熟練掌握。在項目上可以采用企業(yè)實際案例，例如對“海爾OEC日志管理系統(tǒng)”等軟件進行再次開發(fā)。其次就是強化校企合作。對大數據的解讀實際，已經成為時代性的內容，學校與企業(yè)在社會上的角色不同，但是對社會的推動是不需要懷疑的，為了能夠培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的軟件人才，學校與企業(yè)還需要進行更加深入的合作，這樣就能讓理論與技術結合起來，雙方共同推動社會的發(fā)展。實際上校企合作一來能夠讓學生的實踐開發(fā)能力進一步強化，另一方面也是讓學生體驗到企業(yè)實際環(huán)境，為日后就業(yè)打下基礎，同時也能挖掘自身的潛力和興趣，提升學習和研究的動力。在實踐中可以組織學生進行團隊協(xié)作，這樣可以培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在畢業(yè)后可以沒有任何阻礙融入企業(yè)中。
3結論
總之，大數據時代下企業(yè)需要更專業(yè)、有創(chuàng)新能力的應用型軟件人才，而教育方面則是需要在教學上進行革新，這是必然的趨勢，因此教改需要不斷深入，在各方面進行強化。本文從教學內容、師資力量以及教學方式三方面對教學改革進行了分析，希望可以為大數據下的人才培養(yǎng)和社會發(fā)展提供參照。
[參考文獻]
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