體育教學(xué)中隊(duì)形變幻的合理運(yùn)用的論文
小學(xué)體育教學(xué)要求教師注重兒童年齡身心特征，運(yùn)用生動(dòng)、活潑、形象的方法，讓學(xué)生在游戲、體操、舞蹈及訓(xùn)練等多種活動(dòng)形式中，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣，而達(dá)到提高基本運(yùn)動(dòng)技能的目的。結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)三年級(jí)《加速跑》一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，將隊(duì)形的多種變幻合理運(yùn)用于體育課堂，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，提高課時(shí)效率會(huì)收到較好的效果。
一、 激發(fā)興趣，形成自主學(xué)習(xí)的良好心態(tài)
興趣是決定學(xué)生自主學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。體育課堂，讓學(xué)生走出教室，走向操場(chǎng)，首先在空間的轉(zhuǎn)換上讓學(xué)生形成了一種積極參與的心態(tài)。那么在一節(jié)課中，合理運(yùn)用隊(duì)形變幻來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持良好的參與意識(shí)，會(huì)為完成課時(shí)教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：在三年級(jí)《加速跑》一課，準(zhǔn)備活動(dòng)我是這樣設(shè)計(jì)的：
（1） 隊(duì)列變化游戲：①列隊(duì)（成四列橫隊(duì)），請(qǐng)一列同學(xué)在老師指導(dǎo)下完成圓形、半圓形、橫隊(duì)、縱隊(duì)的變化。②四列一起聽(tīng)老師口令完成圓形、半圓形、橫隊(duì)、縱隊(duì)的變化，比一比看哪一隊(duì)的動(dòng)作最迅速，并看清老師的四種手勢(shì)。③四列一起看老師手勢(shì)完成圓形、半圓形、橫隊(duì)、縱隊(duì)的變化，比一比看哪一隊(duì)的動(dòng)作最迅速。最后停留在半圓形隊(duì)列上。
�。�2） 在半圓形的站法上播放音樂(lè)《健康歌》，①示范講解自編韻律動(dòng)作。②師生共同隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。
由于準(zhǔn)備活動(dòng)中突出了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在隊(duì)列變幻“活”與“動(dòng)”的過(guò)程中，充分享受到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與新奇，同學(xué)們的情緒高漲，參與的興趣和積極性無(wú)比濃厚，而內(nèi)在的接受性學(xué)習(xí)心態(tài)無(wú)形中轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的心態(tài)之中。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，形成良好的`學(xué)習(xí)氛圍
跑的內(nèi)容在傳統(tǒng)的教學(xué)中常以枯燥的重復(fù)式練習(xí)而達(dá)到訓(xùn)練的目的與效果，這不僅會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種消極的心態(tài)，而且不能更好的讓學(xué)生以一種全力以赴的心態(tài)投入到練習(xí)中。我在《加速跑》這一課中，適當(dāng)改變了學(xué)生的隊(duì)形，讓學(xué)生由傳統(tǒng)的四列縱隊(duì)練習(xí)，變化為站立于跑道兩側(cè)。①師生先以口哨與掌聲共同做兩組簡(jiǎn)單的快速跑、均速跑、加速跑的節(jié)奏練習(xí)，教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)。②由各列分兩組迎面隨老師口令節(jié)奏、掌聲、鼓聲及拉線練習(xí)三十米加速跑。改變跑道的樣式以兩線的交匯處為終點(diǎn)，在這樣的情境中，學(xué)生可以從迎面而來(lái)同學(xué)的動(dòng)作中感受自己動(dòng)作的不足之處，而其他同學(xué)在比較直觀的欣賞角度可以更加真切的理解三十米加速跑的要點(diǎn)。課堂上，同學(xué)們的注意力高度集中，對(duì)技巧上的掌握，相互間的自由討論、品評(píng)、交流與評(píng)價(jià)異常激烈，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、 情境交融，陶冶學(xué)生美好情操
結(jié)束部分，我利用基本內(nèi)容的隊(duì)形，安排了一個(gè)《運(yùn)種小樹(shù)苗》（推小車(chē)）的游戲，使1隊(duì)和3隊(duì)結(jié)合，2隊(duì)和4隊(duì)結(jié)合，形成了兩組競(jìng)爭(zhēng)的局面，并用各自的小罐來(lái)盛裝自己的小樹(shù)苗與花朵，讓學(xué)生在新的隊(duì)形變幻中復(fù)習(xí)舊的知識(shí)。使同學(xué)們由舊內(nèi)容的乏味心態(tài)因隊(duì)形的變化而獲得了新的樂(lè)趣。最后，讓他們自己動(dòng)手將自己的小樹(shù)苗與花朵擺成一個(gè)花圃，以《春天在哪里》的樂(lè)曲讓學(xué)生拍手跳起來(lái)。感受春天景色的美好，感受學(xué)校集體的溫暖，感受祖國(guó)的繁榮昌盛，陶冶美好的情操！
總之，體育課無(wú)論你怎樣去設(shè)計(jì)都要圍繞一個(gè)“趣”字，興趣不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)，趣中練，由興趣變志趣，從而擴(kuò)展其體質(zhì)、個(gè)性、能力發(fā)展的自由；而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛潛移默默化地獲得知識(shí)、技能與身體的發(fā)展，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì)，達(dá)成在快樂(lè)中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。
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