淺談TALMY優(yōu)秀論文

時間:2021-06-11 20:42:52 論文范文 我要投稿

淺談TALMY優(yōu)秀論文

  1概述

淺談TALMY優(yōu)秀論文

  從認(rèn)知語義學(xué)的觀點和視角看,中國這個研究提出了語言可以將一個連貫語詞所指對象情況嵌入到通過明確提及的那部分所產(chǎn)生的顯著注意,在刪除那個提示后,使得那種情況的提示變成了背景注意,這種認(rèn)知過程的加工可以叫做注意力視窗,而事件框架則是注意力之窗必須發(fā)生的情況下的連貫的語詞所指的對象情況,置于最突出地位的那部分被視窗化了,而被排除的背景那部分被忽略化了。

  2注意力視窗的性質(zhì)

  語言形式可以引導(dǎo)某人的注意力分布,通過在一種形式的語詞所指的對象情景,被情境中一種或更多種最突顯的視窗的替代,這個過程叫做注意力視窗。

  2.1事件框架

  事實上,視窗的概念需要以這個句子中缺少的兩類材料之問的區(qū)別為根據(jù):一種是所指的正如所提句子中理解的那樣,另一種是所指感覺起來是偶然的。這種功能之下,我們就必須要考慮以下內(nèi)容:無論發(fā)生什么,引起什么,無論是在普遍情況下,還是在特殊語義或特殊文化情況下,很明顯語言使用者傾向于把理所當(dāng)然的因素和它們之問的關(guān)系組合在一起作為確認(rèn)某一事件或者某一事件類型的核心因素。

  這種事件框架的概念和Fillmore ( e.g.1982)的框架或場景框架很相似,中國期刊但是很明顯其中有此概念理論基礎(chǔ)和側(cè)重點有所不同。首先,F(xiàn)illmore主要強調(diào)某事件相關(guān)的概念因素同時出現(xiàn),然而我們的時問框架概念傾向于強調(diào)具有核心優(yōu)先概念因素的結(jié)語。第一,F(xiàn)illmore的框架仿佛呈現(xiàn)了只針對一種或者幾種語言甚至是只針對某段社會情境的概念或現(xiàn)象,然而我們的框架卻可以應(yīng)用于幾乎所有語言,至少是一些認(rèn)知系統(tǒng)。

  2.2事件框架及補充結(jié)構(gòu)

  在概念事件框架內(nèi)部的意義和概念事件框架外部的意義激勵下,中國我們來分別區(qū)別下“補足”和“附件”的意義。這里,大的矩形代表著特殊事件框架。在矩形內(nèi)部,實線正方形代表強制補足成分,虛線正方形表T可選擇性補足成分,Xed-line正方形代表封閉補足成分。在矩形外,虛線正方形代表可以選擇性表達附件的成分。

  3路徑視窗

  第一種事件框架類型被認(rèn)為是實體運動路線,這里被稱為事件框架路徑,這種視窗程序可以分為3種即開放路徑、關(guān)閉路徑和虛擬路徑。

  3.1開放路徑

  開放路徑是物體在一段時問內(nèi)所進行的物理運動,這被定義為一個完整的過程,所以有始有終,中國而且它的起始點和終點在空間上有不同的位置。(3)中的例子是開放路徑類型,但是具有不同的視窗和空缺形式。囚此,( 3a)用完整的概念性路徑的最大視窗呈現(xiàn)了這個事件。(3b)呈現(xiàn)了部分路徑的3種空缺形式,(3c)呈現(xiàn)了部分路徑的3種視窗形式。

  3.2封閉路徑

  第一種路徑這里叫做封閉路徑,它和開放路徑一樣都是同一類實體,不過是開放路徑的例外形式,它的起點和結(jié)束點在空間上都是相同的位置,所以現(xiàn)在路徑可以形成一個循環(huán)。囚此,在事件框架之外,那么事件框架的起點,中間和最后部分可以被認(rèn)為是路徑的出發(fā),遠離和返回部分。

  3.3虛擬路徑

  虛構(gòu)路徑的一種類型就是“射體”,它由人的注意力隨著想象情景轉(zhuǎn)變形成的。英語的建構(gòu)如“X BE across Y from Z."可以引導(dǎo)者人的注意力隨著空間路徑變化。這個建構(gòu)與“X BEbetween Y and Z”這個建構(gòu)相比,一者都有復(fù)雜的空間圖標(biāo)包括了兩個參照點(目標(biāo)Y和目標(biāo)Z)。但是“between"這個建構(gòu)需要的.是一個靜態(tài)的末端遠景視點,是將整個空間圖不作為整體當(dāng)做注意范圍的。而“across from”這個建構(gòu)規(guī)定的是一個移動的近景視點,注意力的范圍是按照順序圖示的部分。

  4結(jié)論

  開放路徑被描述成物體在一段時問內(nèi)所進行的物理運動,而且它的起始點和終點在空間上有不同的位置。封閉路徑的起點和結(jié)束點在空間上都是相同的位置。而虛構(gòu)路徑的一種類型就是“射體”,它由人的注意力隨著想象情景轉(zhuǎn)變形成的。理解這此有助于我們理解注意力視窗的概念和應(yīng)用,幫助人們認(rèn)知自己的注意力及頭腦運動和認(rèn)知。

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