提升綜合能力的電氣工程論文

提升綜合能力的電氣工程論文

　　一、生產(chǎn)實習現(xiàn)狀及存在問題

　�。ㄒ唬┧枷肷喜恢匾�，實習企業(yè)單一

　　電氣工程是與社會科技、工業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系的一門學科，關(guān)于實踐、生產(chǎn)方面的學習至關(guān)重要。如今高校生產(chǎn)實習方面，還存在很多問題。學生方面，有部分學生對生產(chǎn)實習不加以重視，認為是出校集體旅游等，沒有引起充分的重視。學校方面，安排實習企業(yè)比較困難，形式上實習企業(yè)單一，不利于學生綜合發(fā)展。學生由學院統(tǒng)一安排實習，跟班實習沒有統(tǒng)一的規(guī)劃性，集中學習專業(yè)知識和實踐技術(shù)的時間較短，在短時間的實習下，達不到真正提升學生實踐能力的效果。

　　（二）內(nèi)容上實習方式存在問題，效果不佳

　　現(xiàn)階段的生產(chǎn)實習最大的問題，就在于實習方式過于形式化。第一、在生產(chǎn)實習期間，學院方面統(tǒng)一將學生安排在某一企業(yè)進行實習，而實習的過程中，有些帶隊師傅為了協(xié)調(diào)方便，對實習項目進行自主安排，而學生被動接受實習項目。有些時候出現(xiàn)專業(yè)和項目不對口的情況。第二、實習過程中，很多項目屬于“參觀實習”，這并沒有原則上的錯誤，但是“動眼看不動手操作”的實習其實很難讓學生真正了解電路、設(shè)備等，只有實際操作，才能更好的了解、應(yīng)用和實踐。第三、沒有對帶隊師傅形成考核制度，實習效果得不到保障。

　　二、高職院校有效提升生產(chǎn)實習效果的策略

　　（一）挖掘?qū)W校潛在資源，實施實踐教學

　　由于高職教育職業(yè)導向的特殊性，需要著重培養(yǎng)學生實踐能力。充分挖掘?qū)W�，F(xiàn)有資源，對學生進行實踐能力的.鍛煉和提升。學校實習需要更加專業(yè)化、系統(tǒng)化、科學化，結(jié)合教學內(nèi)容和目標，針對性的制定與學校資源相結(jié)合的生產(chǎn)實習方案。例如：西南交通大學的關(guān)于“磁懸浮”技術(shù)的實驗室，又或者有些學校方面的“稀土永磁電機及控制技術(shù)”研究中心、“微特電機及驅(qū)動技術(shù)”實驗室等等，應(yīng)該結(jié)合學校先進技術(shù)與資源，讓學生在濃郁的學校技術(shù)氛圍的感染下，高效學習知識，提升實踐能力，掌握技術(shù)。可以在大三學習期間，設(shè)定導師制度，每個學生根據(jù)自己的興趣愛好與特長，選擇一名導師，跟隨導師到特定實驗室進行實踐學習，或者跟隨教師做生產(chǎn)實習項目。結(jié)合有目的性的選題、實驗課題研究、實驗室研究等，學生能夠在更加深入的了解本專業(yè)從事的研究方向的同時，也提升實踐能力，強化理論應(yīng)用于實踐的能力。

　　（二）多種實習形式結(jié)合，提升綜合能力

　　高職教育是培養(yǎng)基層具有職業(yè)能力的人才，在實習形式的選擇過程中，可以增強其靈活性。一般情況下，如果學院的大多數(shù)學生都參與到企業(yè)進行生產(chǎn)實習，會極大的影響企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)與經(jīng)營。很多企業(yè)也不樂意接受企業(yè)實習教學。所以，高效在尋找實習企業(yè)的過程中會遇到很大困難。基于此，學校可以加強與企業(yè)的合作，簽訂校企合作計劃，企業(yè)針對性的選拔適合的人才到企業(yè)進行生產(chǎn)實習，而學生可以選擇畢業(yè)之后的留走問題。高職院校利用各種資源，與企業(yè)簽訂教學實習基地合作協(xié)議，與省內(nèi)外相關(guān)企業(yè)達成一致，促進生產(chǎn)實習的順利開展。另外，還可以增強實習形式選擇的靈活性。根據(jù)教學目標，學生結(jié)合自己的專業(yè)特色和興趣、特長等，選擇性的組成實習小組，結(jié)合生產(chǎn)實習計劃的要求與目標，自主與企業(yè)聯(lián)系，增強尋找實習場地的廣泛性、靈活性。例如：關(guān)于“單片機的應(yīng)用”這一方向，可以到相對應(yīng)的企業(yè)進行相關(guān)應(yīng)用方面的實習學習。通過各種形式的實習，拓展學生能力，擴大學生知識面，有效提升學生技能。

　　（三）完善生產(chǎn)實習大綱，確保實習效果

　　結(jié)合多種形式的生產(chǎn)實習形式，在展開生產(chǎn)實習的過程中，為了確保實習質(zhì)量，學院方面應(yīng)該做好實習準備工作，與相關(guān)企業(yè)進行協(xié)商，關(guān)于其生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)流程、生產(chǎn)管理等進行了解和相關(guān)事宜協(xié)商。制定符合實際需要的生產(chǎn)實習政策與要求。根據(jù)實習企業(yè)生產(chǎn)狀況和實習內(nèi)容的不同，針對性的進行實習教學內(nèi)容和大綱的修訂，為確保學生能夠有序、安全進行實習而奠定基礎(chǔ)。同時，與企業(yè)方面結(jié)合，督促在實習方面按照大綱來安排實習任務(wù)，以確保提升實習質(zhì)量。例如：關(guān)于“變壓器拆裝”生產(chǎn)實習，教師需要完善生產(chǎn)實習大綱，將拆裝過程，安全注意事項說明清楚。在其它參觀實習的過程中，也需要了解各方面的安全注意問題，并從技術(shù)、安全、應(yīng)用等各個層面去分析實習項目相關(guān)問題。在進入生產(chǎn)實習企業(yè)之后，由生產(chǎn)或者項目管理的師傅對每個小組進行管理，結(jié)合生產(chǎn)實習大綱，師傅安排任務(wù)，并制定考核辦法，激勵和促進學生達到實習目標。

　�。ㄋ模┙�立完善考核制度，有效改進提升

　　完善生產(chǎn)實習考核制度，是確保實習效果的關(guān)鍵。與學校的理論學習不同，在生產(chǎn)實習過程中，更多的關(guān)注學生在生產(chǎn)實習過程中的自主實踐、挖掘和探究，需要關(guān)注學生在實習過程中的動手、動腦意識，更多的是學生自己實踐層面，教師、專家給予指導和點評。在生產(chǎn)實習前要加強學生的紀律意識，端正學生態(tài)度，引導學生謙卑學習、禮貌待人、尊重他人、敢于實踐。實習期間必須準時出勤、回公寓等，嚴格按照教師要求進行實習狀況的學習和反饋。做出實習總結(jié)，書寫實習報告。建立嚴格的獎懲制度，實施學生自評、小組內(nèi)互評、小組互評、教師評價等多角色評價方式，同時帶隊教師根據(jù)學生在實習過程中的態(tài)度、表現(xiàn)、實習報告的書寫情況、學生在實習過程中的角色和參與程度等方面，教師將考核方面劃分為幾個部分，分別給出評審分數(shù)，之后給出綜合的評價分數(shù)。以有效評價和完善考核促進學生嚴格要求自己，教師也需要從實習階段學生的情況展開針對性的改進措施。

　　三、總結(jié)

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是現(xiàn)階段教學的根本目標，在高職院校電氣工程專業(yè)教學過程中，應(yīng)該結(jié)合其專業(yè)實踐性、技術(shù)性強的特點，強化學生對生產(chǎn)實習的重視程度，有效引導學生在生產(chǎn)實習過程中應(yīng)用理論于實踐，不斷強化學生創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力、實踐能力、解決問題的能力，打造高素質(zhì)具有綜合實踐能力人才。

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