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給孩子們插上自由飛翔的翅膀論文
2011年10月份，在山東省小學語文遠程研修的學習中，我觀看了山東省濰坊市中新雙語學校李蓓蓓老師執(zhí)教的小學語文蘇教版五年級上冊第二單元中《裝滿昆蟲的衣袋》第一課時，感觸很深。這是一篇記敘文，主要記敘了著名昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事。第一部分，介紹了法布爾小時候的生活環(huán)境。第二部分，通過兩件事來生動地說明了法布爾從小對昆蟲的入迷程度。一件事是他獨自尋找“紡織娘”，忘記了回家；另一件事是八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父母的責罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。第三部分寫了正是這種對昆蟲的著迷，把法布爾引進了科學的殿堂。這節(jié)課中李老師自始至終貫穿著教給孩子學習的方法，學習效果很好。反思我自己的教學，雖然我注重了孩子的自主學習，但是缺少了教給孩子學習的方法，孩子的學習效果不是很好。觀看了李老師這節(jié)課，真是如夢方醒。下面就李老師的這節(jié)課在“教給孩子學習的方法”方面談?wù)勎掖譁\的幾點看法。
在“激發(fā)興趣，導入新課”部分，孩子們齊讀課題后，李老師接著問：“看到這個課題，你有哪些疑問呢？想知道些什么？”在這里李老師教給大家，讀書要帶著問題去讀、帶著思考去讀，這樣才能更好地讀書。在孩子們提出自己的問題后，李老師說：“如果我們細細地去讀讀課文，這些問題就都會解決掉的�！痹谶@里李老師教給大家，有了疑問，有了思考，只要“細細地”去讀課文，就會找到答案。李老師在這里不僅教給了孩子們學習的方法（到課文中找答案），還教給了孩子們學習的態(tài)度（細細地讀），真好！
在“初讀課文，整體感知”部分，李老師開始讓同學們自由讀課文，同時說出了讀書的要求，其中一條要求是：“將難讀的句子多讀幾遍�！蔽蚁朐谶@里李老師告訴大家，碰到難讀的句子不要怕，不要發(fā)愁，只要多讀幾遍就會讀好的。想到這里我不禁想起了兩句話：“只要功夫深，鐵杵磨成針�！薄笆郎蠠o難事，只怕有心人。”李老師同樣在這里教給了大家學習的態(tài)度，只要下功夫，難讀的句子會讀好的。我想這種學習的態(tài)度也會潛移默化地影響孩子們更好地做其他事情，碰到困難不要怕，只要堅持不懈地去做就會把事情做好。在理解詞語時，李老師幾次提示大家“聯(lián)系上下文”，這里李老師教給大家對于詞語不能孤立地理解，要聯(lián)系上下文結(jié)合語言環(huán)境才能理解詞語在課文中的意思。在整體感知課文內(nèi)容時，李老師問大家：“請你快速瀏覽課文，看看文中的小法布爾給你留下了什么印象？你能從文中找個詞來說一說嗎？”我想李老師在這里是要教給大家怎樣去讀書：首先抓住課文中的關(guān)鍵詞來提取人物最重要的信息。在這一課里就是抓住法布爾“著迷、迷戀、癡迷”來整體感知法布爾對昆蟲的癡迷程度很深。結(jié)果孩子們一下子就把“迷戀”、“癡迷”兩個詞語找了出來，這樣根據(jù)這兩個詞語就能很容易地感知到法布爾對昆蟲的迷戀程度。反思我自己的教學，在讓孩子們說文中的人物給你留下了怎樣的印象時，只是讓孩子們自由地說，孩子們說的效果不是很好，至于怎樣才能抓住人物給自己留下的印象，卻沒有教給孩子抓住關(guān)鍵詞這一方法�？吹竭@里時我茅塞頓開，原來教給孩子讀書方法，既可以讓孩子們的學習變得很簡單輕松，又可以取得事半功倍的效果。
在“精讀課文，學習方法”部分，李老師引導孩子們體會法布爾對昆蟲的著迷，提出了學習要求：“默讀課文的2、3自然段，找一找哪些詞句讓你感受到了法布爾對昆蟲的著迷，并畫一畫，簡要地寫出你的感受。”在孩子們匯報交流的過程中，李老師指導孩子們怎樣寫對于所畫句子的感受。孩子們交流后，李老師進行了學習方法的總結(jié)提煉：“放下書，同學們，回想一下，剛剛咱們學習第一件事情的時候，用了哪種閱讀方法呀？”然后孩子們將剛才的學習過程總結(jié)了出來：抓住關(guān)鍵詞句，寫下自己的感受。這樣孩子們學會了怎樣體會課文中人物的情感，并且為孩子們自己學習第二件事乃至其它的文章打下了良好的基礎(chǔ)，效果事半功倍。反思我自己的教學，在引導孩子們體會人物情感的時候，只是問孩子們：“你對課文中哪些句子或段落感受最深？請你讀給大家聽聽吧�！边@樣教學沒有教給孩子讀書的方法——畫出重要的詞句，在旁邊寫下感受。寫感受可以幫助孩子更深入地扎實地理解課文，而我卻沒有想到這一點�？吹竭@里，我想今后我一定要學習運用這種教學方法，讓孩子們更好地去讀書。李老師在指導孩子們有感情地朗讀時，教給孩子換位朗讀：“只要將自己想象成法布爾，你就會讀得有感情了�！痹谶@里李老師教給了大家怎樣才能讀出感情。再反思我自己的教學，只是問孩子們：“你覺得這里應(yīng)該怎么讀？”沒有把這種很好的換位讀書方法總結(jié)提煉出來教給大家，可能有的孩子能夠自發(fā)地不自覺地用換位讀書的方法讀好，但是也可能大多數(shù)孩子想不到用這種讀書方法去讀，效果往往不好。看到這里我又茅塞頓開：要隨時教給孩子們讀書的方法，效果真的是事半功倍。
李老師的這節(jié)課，自始至終貫穿著教給孩子學習的方法，給我的啟示很多。是啊，語文學習不是簡單地教內(nèi)容，更重要的是要教給孩子學習的方法。這真的是先“授人以漁”，“打魚”的人才能自己會打魚�。砗⒆觽儠プx更多的書，我們哪能教得過來呢？所以教語文就是教方法，其它體裁的文章，比如寫景的、議論文、詩詞等都一樣，在教學過程中都可以教給孩子學習的方法，只有讓孩子們學會了自己讀書的方法，他們才能自己在讀書的王國里自由地“遨游”。教給孩子們讀書的方法吧，給孩子們插上自由飛翔的“翅膀”吧，讓孩子們在讀書的廣闊天空中自由地“飛翔”！
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