小學(xué)生品德課的學(xué)習(xí)興趣論文
《小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：小學(xué)生們的品德和社會(huì)性源于其生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，小學(xué)生們的生活對(duì)他們的品德形成具有著重要而特殊的作用。教師的教學(xué)形式和手段以及教學(xué)內(nèi)容一定要貼近兒童的生活，反映兒童的需要，使孩子們能夠以自身的經(jīng)歷和社會(huì)生活為出發(fā)來(lái)觀察和感受社會(huì)。又由于小學(xué)生他們的年齡限制，對(duì)知識(shí)化的東西往往缺少學(xué)習(xí)的興趣，為了能夠更好地激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)品德與生活的學(xué)習(xí)興趣，我們下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的研究。
一、在生活中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
魯潔教授說(shuō)過(guò)：“道德滲透在人的整體、整個(gè)生活中，世界上沒(méi)有脫離生活的純粹道德。品德的培養(yǎng)要遵循生活的邏輯�！逼返抡n程也提出：教育的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于兒童生活，又高于生活。因而，在教學(xué)中，教師應(yīng)樹(shù)立一種新的“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的觀念。小學(xué)生的品德是在生活實(shí)踐中不斷養(yǎng)成的，他們不斷地對(duì)生活進(jìn)行感受、體驗(yàn)和感知，最后形成對(duì)生活的融入，在生活過(guò)程中那些細(xì)膩、充分和深刻的片段不斷地促使他們思品升華。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要重視對(duì)孩子們生活的回放，讓他們能夠在教學(xué)中捕捉到生活中的影子，回歸到豐富多彩的生活中，喚醒他們對(duì)知識(shí)的渴求和興趣。比如，我在執(zhí)教《我從哪里來(lái)》一課時(shí)，我就讓學(xué)生回到家里把和親人的照片拿來(lái)，同學(xué)之間、師生之間來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看照片能夠回憶起從前的事情，和親人有哪些值得回憶的事情，哪些是自己永遠(yuǎn)忘不了的事情，都有誰(shuí)是自己感到非常親近、友好，讓自己始終感動(dòng)……這一系列的活動(dòng)，受到了學(xué)生的熱烈歡迎，他們也非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的那種親情感，使他們對(duì)自己的親人備加感激。很多學(xué)生寫(xiě)下了日記，在日記里描述了對(duì)爸爸、媽媽以及爺爺和奶奶的喜愛(ài)之情。這不僅是一種道德生活的體驗(yàn)，更是一種親情和人格的養(yǎng)成過(guò)程。
二、營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍激發(fā)興趣
品德與生活不像其他學(xué)科，它主要是從理論角度進(jìn)行思想方面的教育，是理論性相對(duì)比較強(qiáng)的學(xué)科，它缺少那些生動(dòng)形象的思維，這樣很多學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)，不愿意學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。我們不能按照中學(xué)生的理解能力進(jìn)行講授教學(xué)，而要生動(dòng)有趣的、活靈活現(xiàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地教育，不能講成純粹的思想教育課，要以鮮活的生活實(shí)例來(lái)營(yíng)造教學(xué)氣氛，從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)靈感。比如我在執(zhí)教《上學(xué)路上》一節(jié)的時(shí)候，通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生目睹上學(xué)的路上所看到的，所感觸的，以及所聯(lián)想到的。首先我進(jìn)行了安全性的教育，在玩交通安全游戲棋時(shí)，彌補(bǔ)了課本上插圖的不足，因?yàn)槟侵挥谐鞘械慕煌�，鐵路口、立交橋、紅綠燈……這些東西確實(shí)是他們將來(lái)能夠接觸的，但是對(duì)他們目前來(lái)說(shuō)是很難有生活的體驗(yàn)和共鳴，于是我就用攝像機(jī)拍攝了一組學(xué)生在上學(xué)路上能夠有所經(jīng)歷和體驗(yàn)的地方，這樣就可以有的放矢地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)了。再比如，在講《春天在哪里》一節(jié)的時(shí)候，我則是找了一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，領(lǐng)著學(xué)生們到戶外去感受大自然的美麗，我們爬山、走田野、鉆密林、過(guò)小河……讓學(xué)生們親自看一看、找一找、踩一踩、聞一聞……并且把這些都錄像成片，然后在課堂上播放，讓大家共同來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的`感受。學(xué)生的討論興奮程度是課堂上難以達(dá)到的，把有限的課堂教學(xué)引領(lǐng)到廣闊無(wú)邊的大自然的懷抱中去，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也達(dá)到了最佳程度，也增加了學(xué)生們愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的良好品行。
三、提高教師語(yǔ)言表達(dá)力
教學(xué)興趣的提高要有良好的教學(xué)氛圍，要有更加優(yōu)秀的教學(xué)方法和手段。但是更重要的一點(diǎn)，就是教師的語(yǔ)言表達(dá)能力要提高。一堂課的開(kāi)始就要看教師的語(yǔ)言是否干凈利索，表達(dá)力是否強(qiáng)，當(dāng)一個(gè)老師的語(yǔ)言表達(dá)非常豐富、多才多藝，就像演員那樣淋漓盡致地將知識(shí)再現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)聽(tīng)得入神。信息時(shí)代的學(xué)生獲得了比較廣泛的信息，電影、電視，名目繁多的報(bào)刊，形形色色的小說(shuō)，各種形式的文藝，精彩絕倫的體育比賽均是他們所喜愛(ài)的，尤其是表現(xiàn)幽默、滑稽、諷刺內(nèi)容的相聲、喜劇、小品、笑話等更讓他們陶醉，使他們獲得精神上的滿足。所以，我們作為思想品德課教師的語(yǔ)言就應(yīng)該如同一股股清泉滌蕩學(xué)生們的靈魂，特別是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想及人生觀的教育時(shí)，主要采擷以上內(nèi)容的精華，從而妙語(yǔ)如珠，談言微中，寓說(shuō)理于幽默，寓莊嚴(yán)于詼諧，這種講課藝術(shù)就縮短了師生之間的距離，其內(nèi)容會(huì)更耐人尋味，沁人心扉，從而給學(xué)生留下深刻的記憶。總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的。只要教師們努力探索，認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時(shí)，注意備學(xué)生、備方法，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中積極參與課堂教學(xué)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量的目的。
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