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簡析中外合作辦學(xué)學(xué)校之學(xué)生管理的思考論文
摘要：目前，很多高校特別是職業(yè)技術(shù)院校實施了與國外合作辦學(xué)的方針政策，創(chuàng)辦了中外合作辦學(xué)的院系、學(xué)�；驒C構(gòu)，為學(xué)生出國進修、深造或?qū)嵙?xí)、工作等拓寬了道路。結(jié)合實際的工作經(jīng)驗，通過分析此種辦學(xué)體系下學(xué)生的特點，提出了一些能夠突出中外合作辦學(xué)特色、充分發(fā)掘?qū)W生個性及潛能的適合中外合作辦學(xué)機構(gòu)的學(xué)生管理理念。
關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；學(xué)生管理；創(chuàng)新理念
一、中外合作辦學(xué)學(xué)生的主要特點及現(xiàn)狀
1、生源經(jīng)濟環(huán)境優(yōu)越，學(xué)習(xí)上進心不強
就目前我國中外合作辦學(xué)的發(fā)展來看，雖然辦學(xué)層次在逐步提高，但學(xué)生的生源仍然以高中生為主且錄取分?jǐn)?shù)線一般比同一層次的要低，加上合作辦學(xué)項目的學(xué)費較高，因而，學(xué)生主要來源于經(jīng)濟條件較好的家庭。部分學(xué)生缺乏對自己的準(zhǔn)確定位，優(yōu)越感強，群體合作意識薄弱。衣食無憂的生活也滋養(yǎng)了學(xué)生在物質(zhì)生活上盲目攀比、在學(xué)業(yè)上的怕苦畏難情緒。他們有些人習(xí)慣了安逸舒適的生活，而缺少自我奮斗的動力，對學(xué)業(yè)缺乏規(guī)劃，自我約束能力較弱。
2、個性鮮明，思維活躍，理解認知能力較強
由于家庭環(huán)境的影響，普遍來說，學(xué)生從小受到的教育較好，父母比較重視對孩子綜合素質(zhì)和興趣愛好方面的培養(yǎng)，所以這些學(xué)生往往特長突出，大膽直率，有強烈的表現(xiàn)欲；善于接受新事物，有活力，有主見，感知能力強。但也使得有些學(xué)生過于張揚自我，以己為中心，缺乏集體責(zé)任感。
3、課程壓力大，與國際接軌的適應(yīng)期過渡較為艱難
中外合作辦學(xué)的普遍教學(xué)模式為中外雙語教學(xué)，引入外方多種模塊教學(xué)，外教全外文授課，學(xué)生在出國前要達到符合要求的外語水平以及外方規(guī)定的專業(yè)課成績等較高的教學(xué)目標(biāo)有相當(dāng)?shù)碾y度。學(xué)生入學(xué)后課程安排緊湊、學(xué)習(xí)內(nèi)容充實，學(xué)習(xí)目標(biāo)也較為明確，但是高強度的學(xué)習(xí)經(jīng)常給學(xué)生帶來壓抑感及挫敗感，靈活多變的教學(xué)方式也給學(xué)生帶來諸多不適應(yīng)，嚴(yán)格的教學(xué)管理與學(xué)生活潑好動的個性形成沖突，這些因素都會導(dǎo)致學(xué)生思想和行為的不穩(wěn)定，給學(xué)生管理造成不和諧因素。
二、更新觀念，積極應(yīng)對中外合作辦學(xué)學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)
新時期加強和改進中外合作辦學(xué)學(xué)生管理工作，首要的是更新教育觀念和管理理念，結(jié)合中外合作辦學(xué)鮮明特征，正確分析和面對合作辦學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。
1、教學(xué)管理監(jiān)督體系創(chuàng)新
面對外語語言的強化學(xué)習(xí)，加之要盡快適應(yīng)外方獨特的教學(xué)模式，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，心理壓力也相對較大，這就需要學(xué)生管理工作者努力把握合作辦學(xué)教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，做到整體考慮、超前部署、未雨綢繆。首先要以學(xué)生為本，合理安排雙語課程的比例和難度。中外合作辦學(xué)中相當(dāng)一部分課程是全英文教材，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然存在困難，這就需要精心規(guī)劃中英文課程在教學(xué)過程中的比例，逐漸提高外方課程（全外文課程）的比例。在英語課程的安排上，基本思路是第一學(xué)期以強化外語學(xué)習(xí)為主，每周l0節(jié)左右的外語課時，再加一門外方課程，在以后的學(xué)期中依次增加外方課程；在雙語課程教學(xué)中，要求教師隨著學(xué)生英語水平的不斷提高逐漸增加英語講授的比例，讓學(xué)生有一個循序漸進的適應(yīng)過程。
教學(xué)模式要嚴(yán)格實行小班式教育，實行小組學(xué)習(xí)制，分層次教學(xué)；學(xué)分制與文憑、學(xué)位獲取密切聯(lián)系，課程建設(shè)較為完善，打造精品課程，建立電子教案，使用多媒體教學(xué)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)，使學(xué)生能利用自己的帳號登錄國內(nèi)外校園網(wǎng)，可以在校園網(wǎng)上檢索到各科的講義、學(xué)習(xí)材料和學(xué)校的各種資源，如圖書目錄、教學(xué)計劃、課表等。
建立考試淘汰機制。國外學(xué)校每年每門課程的淘汰率均在20％～30％左右，學(xué)生沒能通過所學(xué)課程時，可在下一次開課時重修這門課程，并按所修學(xué)分進行收費。這一考試機制可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確，有競爭感，又有經(jīng)濟上的壓力，自然會化壓力為動力，認真學(xué)好每門課。
2、抓好學(xué)生組織，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新的意識和能力
學(xué)生會和團總支是學(xué)生進行自我管理、發(fā)揮自我水平的兩大學(xué)生組織。絕大多數(shù)學(xué)生都對這兩個組織充滿熱愛和憧憬之情。在歷屆學(xué)生會和團總支的競選與改選中能表現(xiàn)出極大的熱情和較好的素質(zhì)。但也有部分學(xué)生集體觀念較差，較早地被社會的世俗風(fēng)氣侵害，認為學(xué)生會和團總支的工作與己無關(guān)，淡漠視之，甚至認為這兩個組織是與學(xué)生對立的、無聊至極的，以敵視的態(tài)度去對待。這兩種觀念都十分要不得，不僅會形成墮落、不求上進的不良思想，還會給學(xué)生管理工作的正常進行造成極大的阻礙和破壞。要防止或扭轉(zhuǎn)這兩種觀念的產(chǎn)生，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新、自我管理、自我約束的能力，讓學(xué)生會和團總支成為學(xué)生的朋友、知己、快樂家園。從學(xué)生干部抓起，鼓勵學(xué)生自己針對問題考慮出解決問題的具體辦法，開會商討研究，形成實施意見和綱要。多思考研究一些適合學(xué)生自身的鼓勵、獎勵性政策，自覺培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)部解決問題的能力。同時，學(xué)生會和團總支的成員要時刻注意提高自身素質(zhì)，除了注意自我內(nèi)外在形象以外，要對自己和所在部門提出更高地要求。既要貼近普通學(xué)生，又要有一套切實有效的方法使自己和所在的部門有吸引力、權(quán)威性。要及時傾聽普通學(xué)生的心聲，與各種特色的學(xué)生接觸、溝通，真正做到有的放矢地制定、實施策略，甚至可以對個別的班級、個人制定出不同于其他班級和個人的有效措施，使其發(fā)揮個性，從而帶動或改變一個班級乃至整個學(xué)校的一貫?zāi)Ｊ交蝮w制。也可以在一般學(xué)生中征集就某個事情的見解，某個問題的解決方法，從而使大家都參與到學(xué)生管理、組織工作中來�？傊ズ脤W(xué)生組織，發(fā)揮其潛能，重點在于提高他們的內(nèi)在素質(zhì)，不斷充實，要讓輸血變成造血，才能源源不斷地供給整個合作辦學(xué)集體這臺大機器以動力和養(yǎng)分，才能使其變得更加強大。 3、解決學(xué)生的實際難題，幫助學(xué)生從困境中走出來
作為中外合作體系下的學(xué)生來說，在課業(yè)上最大的普遍的難題是外方教學(xué)模塊中的專業(yè)課過難，上課聽不懂。針對這個問題，要從兩個方面著手解決。首先，要加強任課教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。學(xué)生會、班主任或?qū)W生管理部門要鼓勵學(xué)生或創(chuàng)造條件讓學(xué)生與任課教師多多聯(lián)系、溝通，一個難題如果存在普遍性，學(xué)生可以及時地反映給任課教師并通過互聯(lián)網(wǎng)、�？韧緩剑ㄕ堄嘘P(guān)教師對此問題作出詳細解答刊登在校刊或發(fā)布在校內(nèi)網(wǎng)上）找到答案。同時也要鼓勵學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)信息，彼此取長補短，千萬不能讓教與學(xué)互相脫節(jié)，那樣，不會的問題積攢成堆，不但難于解答，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和更深層次的學(xué)習(xí)。其次，啟發(fā)學(xué)生的主觀能動性，養(yǎng)成良好、自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。難題的解決根本上不是靠外在條件，而是需要有內(nèi)在的源動力。也就是要激發(fā)學(xué)生勤于動腦、善于鉆研、勇于克服困難的學(xué)習(xí)精神。這是解決一切問題的根本。倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)健康、積極、向上的班風(fēng)是班主任、學(xué)生會等各個管理層面要下工夫做的工作。對于學(xué)習(xí)上的進步和突出事例要予以高度的贊賞，對于思想上不求上進，學(xué)習(xí)不愿下苦功的學(xué)生要予以積極引導(dǎo)和有效鼓舞，幫助學(xué)生形成熱愛學(xué)習(xí)、獨立思考、勇于克服困難的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)成績普遍提高了，才能激發(fā)學(xué)生們進行其他活動的熱情，才能有助于培養(yǎng)各類業(yè)余愛好，形成強固的向心力。
4、豐富學(xué)生的課余生活，展示中外合作辦學(xué)的獨特魅力
中外合作辦學(xué)既是院校的一個重要組成部分，同時又以其顯著的特色有別于普通辦學(xué)模式，擁有著其獨特的魅力。通過開展各類有特色的課余活動，提供給學(xué)生自由發(fā)揮特長、個性的平臺，不但能夠展示中外合作辦學(xué)的優(yōu)越性，也能使學(xué)生更加體會到寓學(xué)于樂、全面發(fā)展的樂趣，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及增強個體的才藝魅力。可以開展很多能夠體現(xiàn)中外合作辦學(xué)特點的學(xué)生活動，比如在學(xué)生內(nèi)部成立有關(guān)跨文化交流或中西方文化、風(fēng)俗差異對比等主題的期刊編輯部，完全由學(xué)生自己進行策劃、排版、征集資料、設(shè)計封面，分派學(xué)生擔(dān)任主/副編、稿件統(tǒng)籌、審理、新聞撰寫、報刊記者等，管理教師予以引導(dǎo)、扶助，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，自我解決及處理問題的能力，也通過充分調(diào)查了解了西方國家的社會文化、背景知識，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英文知識的熱情，提高了將來作為留學(xué)生的交際能力。諸如此類的活動，比如建立英語劇團、英語協(xié)會，開放英文周末影院，充分利用外教資源開展活動等各項方案只要落到實處，得到學(xué)生的積極配合，都可以為中外合作辦學(xué)這一平臺的個性發(fā)展、特色教育起到不可磨滅的推動作用。
三、結(jié)束語
總之，學(xué)生管理工作是一項與時俱進，需要不斷完善與發(fā)展，不斷創(chuàng)新的系統(tǒng)性、動態(tài)性工程，是一門科學(xué)，是學(xué)校穩(wěn)定、健康發(fā)展的保障。中外合作辦學(xué)的學(xué)生管理工作有別于普通辦學(xué)模式，有自己的獨特性。學(xué)生管理工作者既要把握一般合作辦學(xué)的規(guī)律，又要結(jié)合自身學(xué)校合作辦學(xué)的性質(zhì)特點，突破傳統(tǒng)觀念和舊有的模式，大膽創(chuàng)新，研究總結(jié)出一套能夠適應(yīng)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展需求，體現(xiàn)出中外合作辦學(xué)學(xué)生優(yōu)點特色的管理策略方法，促進中外合作辦學(xué)健康、有序、可持續(xù)發(fā)展。
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