健康管理論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認(rèn)識。那要怎么寫好論文呢？以下是小編收集整理的健康管理論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
健康管理論文1
摘要：近年來, 我國有許多孩子因為心里障礙患有自閉癥和抑郁癥, 大多都是小學(xué)生缺乏心理健康教育。所以, 小學(xué)教育要加強學(xué)生心理健康教育, 教師細(xì)心呵護(hù)和關(guān)愛學(xué)生, 對學(xué)生心理健康發(fā)展尤為重要, 心理健康教育在小學(xué)班級管理中起著重要作用。
關(guān)鍵詞：心理健康教育; 校園管理; 班級管理策略;
學(xué)校的心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵, 學(xué)校不要單一地只注重學(xué)生課堂上文化知識的學(xué)習(xí), 更加注重學(xué)生心理健康教育。學(xué)生身心健康綜合素質(zhì)的發(fā)展, 才是學(xué)校主要教育理念。所以, 提高學(xué)生心理素質(zhì), 也是社會發(fā)展的重要保障。
一、心理健康教育的意義
(一) 有益于學(xué)生的身體健康成長
小學(xué)生時期是心理發(fā)育重要階段, 學(xué)校開展心理健康教育指導(dǎo), 讓學(xué)生熟悉和學(xué)習(xí)心理健康教育知識, 教師全面有針對性地對每個學(xué)生進(jìn)行心理教育和滲透, 及時讓學(xué)生了解有效的心理健康教育會促進(jìn)學(xué)生身體綜合素質(zhì)的有效成長。
(二) 有益于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高
健康的心理教育對學(xué)生學(xué)習(xí)效率和就業(yè)方向起重要作用, 學(xué)生在各個方面技能的發(fā)揮離不開健康的心態(tài)和心理。心理健康的人是每天都會學(xué)習(xí)熱情、工作積極樂觀, 做事效率自然就高。心理不健康的人總會多愁善感、心神恍惚、胡思亂想, 課堂學(xué)習(xí)不認(rèn)真和消極的工作態(tài)度, 進(jìn)而影響個人日常生活效率。
(三) 有益于預(yù)防心理疾病
防止和抑制心理疾病的產(chǎn)生是學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。大多數(shù)人心理疾病都是在成長過程中由于社會因素引起心靈創(chuàng)傷, 長期積累產(chǎn)生的。教師或者家長在學(xué)生身邊察覺學(xué)生日常生活語言行為表現(xiàn)異常的時候, 就要及時采取適當(dāng)措施, 使心理病變有苗頭的時候得到抑制和消除, 如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愿意說話, 不愿意與伙伴玩耍, 而喜歡一個人待在角落, 家長不要忽視, 而要及時帶學(xué)生讓心理健康咨詢師進(jìn)行治療, 讓學(xué)生輕松、歡快地成長。
二、學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀
(一) 學(xué)校班級教育和制度管理
部分民辦學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)條件問題還未開展心理健康教育課, 學(xué)生不了解心理健康的與身體健康協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性, 學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)觀念依然重視課堂說教的教學(xué)方式, 只注重課本知識的傳授, 教育做人思想道德方面欠缺, 使部分學(xué)生心理扭曲, 不想成為班級或?qū)W校知識的佼佼者, 卻想著成為班級甚至學(xué)校打架的稱霸者, 很多學(xué)校忽略其學(xué)生心理健康的教育, 打架斗毆等現(xiàn)象發(fā)生頻繁發(fā)生。甚至有很多高校學(xué)生校外打架, 新聞已報道其事件致使有人受傷甚至死亡, 以至于幾個家庭失去了孩子, 學(xué)校教育和管理制度方面有一定責(zé)任, 這些學(xué)生就是小學(xué)心理健康未及時教育, 致使做事不理智, 釀成惡果, 如果不及時對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育, 對社會未來發(fā)展有一定負(fù)面影響。
(二) 家長疏忽教育指導(dǎo)
學(xué)生家長由于工作忙疏于和學(xué)生的溝通和教導(dǎo), 通常情況都是學(xué)生的爺爺奶奶接送學(xué)生上下學(xué), 學(xué)生的爺爺奶奶由于年紀(jì)大傳統(tǒng)教育觀念思想較重, 不了解社會發(fā)展現(xiàn)狀, 忽略了學(xué)生的身心健康教育。有些家長認(rèn)為, 學(xué)生在學(xué)校里就是單純學(xué)習(xí)知識長, 學(xué)生在家長身邊就不必重視教育。其實不然, 家長才是學(xué)生的最重要的啟蒙老師, 學(xué)生都會以家長為榜樣作為學(xué)習(xí)對象, 甚至有些學(xué)生家長只顧及自己享樂, 把學(xué)生丟在家里不管不顧, 或者家長因為感情糾紛, 夫妻之間經(jīng)常吵架甚至離婚, 給學(xué)生造成許多負(fù)面影響, 這些都是造成學(xué)生心理不健康的重要因素。
三、小學(xué)心理健康教育策略
(一) 學(xué)校班級開展專業(yè)心理健康教育課
小學(xué)階段開始設(shè)置多形式的心理健康教育課, 而且需聘用專業(yè)心理健康咨詢師對小學(xué)教師集體進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn), 尤其是學(xué)生的班主任, 學(xué)生班主任陪伴在學(xué)生身邊時間較長, 每天每次課堂上教師都對學(xué)生心理健康細(xì)心的'教導(dǎo)和鼓勵, 積極主動對性格差異的學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)和滲透, 學(xué)生用心地吸取心理健康教育知識, 可以有效提高學(xué)生身心健康素質(zhì)。
(二) 家長細(xì)心溝通和教導(dǎo)
像學(xué)生放學(xué)、周末節(jié)假日休息、寒暑假期在家里的時間段, 家長要用心對待學(xué)生心理思想方面遇到的問題, 如學(xué)生看書、做作業(yè)、游玩時遇到疑難困惑等問題, 家長要細(xì)心分析和指導(dǎo);如果學(xué)生犯錯誤, 家長一定不要對他指責(zé)和謾罵, 更要耐心告訴學(xué)生問題的關(guān)鍵性, 錯誤的原因和后果, 讓學(xué)生輕松愉快地成長。
四、結(jié)論
學(xué)校要全面開展心理健康教育課, 對心理健康教育模式改善和創(chuàng)新, 教師對每個學(xué)生的心理特征進(jìn)行觀察和指導(dǎo), 家長對學(xué)生用心呵護(hù)和鼓勵, 進(jìn)而使學(xué)生身心健康綜合素質(zhì)全面提高。所以, 心理健康教育在小學(xué)班級管理中的運用尤為重要。
參考文獻(xiàn)
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健康管理論文2
1.中職班主任應(yīng)該運用管理藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展
1.1走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心
�。�1）以為人父母的愛主動走進(jìn)“沒有愛就沒有教育”愛是教育的前提。父母愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而班主任卻要求調(diào)整心態(tài)，必須做到這份神圣。端正學(xué)生觀，他們是有些老師或家人眼里的“問題”學(xué)生，心理有病，在有些方面確實做得不如別人，但在班主任的眼睛里，“學(xué)生是一個完整的人”，要用心去挖掘、捕捉學(xué)生身上的閃光點，滿懷寬容和期待、信任學(xué)生，心疼他們，而不是頭疼，要把他看成是自己的孩子，不放棄每一個學(xué)生，細(xì)心的關(guān)愛，用心的呵護(hù)，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。
�。�2）以朋友的心態(tài)真誠的走進(jìn)
學(xué)生的心是很脆弱的，脆弱的心需要平等、尊重、理解、賞識的甘露來滋潤。班主任要理解學(xué)生，了解他們的興趣，接受他們的愛好，與他們共同體會喜怒哀樂，幫助他們找回失去的信心，增強生活的勇氣，強化他們自強自愛的信念。
�。�3）以為人師表的'人格無聲走進(jìn)
教育是用人格塑造人格的過程，不管在治學(xué)還是在生活上，班主任都要為學(xué)生做出表率，要求學(xué)生做到的事情，班主任首先要做到，這是尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，也是正面影響學(xué)生。老師用行為規(guī)范去引導(dǎo)學(xué)生的同時也要規(guī)范自己的行為。
1.2創(chuàng)建班級文化
人際關(guān)系對人的身心影響極其深刻，班級的人際關(guān)系是班主任，任課老師，學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成。班級人際關(guān)系是一種高級形式的班級文化。創(chuàng)建積極、民主、平等、團(tuán)結(jié)的班級文化，對學(xué)生心理健康的發(fā)展有著極其重要的意義。
（1）營造積極向上的班級氛圍
環(huán)境對人的影響極為重要，無論是客觀環(huán)境還是人文環(huán)境，首先從客觀環(huán)境教室上說，教室是學(xué)生的主要生活場所，教室的布置是班級文化的重要組成部分。優(yōu)化班級教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級文化的基礎(chǔ)，一個整潔、安靜、和諧的生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以幫助學(xué)生獲得心理的平衡。
�。�2）渲染民主、平等的班級氛圍
民主平等的班級文化大氛圍的建立需要借助的重要方式是班級活動。通過班級各項活動激發(fā)學(xué)生各項才能，讓學(xué)生找到自信和熱情，感受到自己和他人的平等。
�。�3）促成團(tuán)結(jié)進(jìn)步的班級文化
團(tuán)結(jié)進(jìn)步的班級集體意識是一種向上的群體規(guī)范，對學(xué)生的品德形成有巨大、無形的推動作用，作為班主任，要充分重視每一次以班級團(tuán)體參與的各項具體事物，鼓勵班級成員以班級主體人的身份參與進(jìn)去。
1.3執(zhí)行班級規(guī)范
班規(guī)對于班級管理具有神奇的作用。首先，要讓規(guī)范形成于學(xué)生自己，讓學(xué)生成為班級規(guī)范的擬定者，全程參與班規(guī)的制定，討論，修改，通過，解釋，在這過程中學(xué)生進(jìn)行自我教育，明辨是非。其次，就是班級規(guī)范的公平、嚴(yán)格的執(zhí)行，保持長時間的穩(wěn)定性，不隨意變動，人人平等執(zhí)行，民主執(zhí)行，公正的對待每一個同學(xué)。
1.4把握與學(xué)生的溝通技巧
溝通是跨越教師與學(xué)生心理溝壑的橋梁，真正的溝通應(yīng)該從心開始，，班主任就需要用心去溝通，只有這樣，我們才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，打開學(xué)生的心扉，了解學(xué)生深處的每處風(fēng)景。
（1）傾聽學(xué)生的心聲
作為班主任要多學(xué)會傾聽學(xué)生的內(nèi)心需要，注意傾聽?wèi)B(tài)度，誠懇的態(tài)度是打開學(xué)生緊閉心扉的鑰匙，用愛心和耐心，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，寬容接受學(xué)生的不同意見，只有這樣，班主任才能聽到學(xué)生的真話和心理話。同時還要講究傾聽的方式方法，傾聽有多種形式，班主任要創(chuàng)新自己的傾聽方式，張開傾聽的耳朵，觸摸到學(xué)生的真實情緒，有的放矢的開展自己的管理工作。
�。�2）贊美賞識學(xué)生
班主任的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料，尤其是中職學(xué)生，他們對他人的肯定有強烈的饑渴感。中職班主任要多運用賞識教育，適時適度的贊美學(xué)生，首先贊美的要及時，其次在表揚中要流露出真切、熱情和信心，不能有些許的過度，場合選擇，用語等都要深思熟慮。
2.總結(jié)
總之，中職學(xué)生的班主任工作任重道遠(yuǎn)，班主任在促進(jìn)學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)和生理平衡發(fā)展中具有重要的作用。據(jù)《中職生心理健康現(xiàn)狀及其與社會支持系統(tǒng)的關(guān)系研究》表明，中職生的心理健康與其所受的社會支持有很大的關(guān)系，其中班主任的支持尤其重要，這就需要我們的班主任能更多的關(guān)心關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生更多的支持。相信只要學(xué)校，家長和社會都給予中職生更多的支持，中職學(xué)生的心理健康水平會有所提高。
健康管理論文3
人力資源管理中的許多問題都是基于人本身的范疇，離不開心理視角的審視和探討。
關(guān)注員工心理健康，提高人力資源管理水平是一個迫切需要重視的問題。各級組織不應(yīng)該忽視員工的心理健康狀況，人力資源管理更應(yīng)該關(guān)注員工心理健康，將其納入新時期人力資源管理的重要內(nèi)容，通過合理的心理學(xué)知識疏導(dǎo)，減輕員工精神壓力，促進(jìn)員工身心健康，提高全行業(yè)的人力資源管理水平。
一、影響員工心理健康的因素
(一)行業(yè)發(fā)展的因素。隨著科技迅猛發(fā)展，公路工作以知識應(yīng)用和創(chuàng)新為基礎(chǔ)，建、養(yǎng)、征、管各項工作都加大了科技含量，使得公路員工結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，高級知識分子比例越來越大，公路員工也被新形勢從簡單的程序化工作中拉出來，置于社會發(fā)展、變化所產(chǎn)生的壓力與挑戰(zhàn)之中。這種情況迫使公路員工轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識，改善知識結(jié)構(gòu)，以使自己勝任本員工作。這種“逆水行舟，不進(jìn)則退”的新形勢，這種學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、變化的新需求，必然會對公路員工產(chǎn)生持續(xù)的壓力，是導(dǎo)致焦慮產(chǎn)生的一個重要因素。
(二)社會發(fā)展的因素。隨著社會經(jīng)濟(jì)體制、改革力度的加大，一些員工的配偶、子女也被卷入下崗行業(yè)的行列，這不但加大了員工家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，也會因不能解決親人的就業(yè)問題，而大大降低員工的自我成就感，懷疑自己的能力，進(jìn)而心生愧疚、焦慮，精神負(fù)擔(dān)加重而影響心理健康。
(三)行業(yè)管理的因素。公路行業(yè)擔(dān)負(fù)著建、養(yǎng)、征、管的職能，與社會經(jīng)濟(jì)、人民生活密切相關(guān)，行業(yè)管理的舉措、力度、效果直接關(guān)系到人民群眾對行業(yè)的評價。因此，公路行業(yè)多年來始終堅持“以人為本”的思想，以構(gòu)建“和諧公路”、“節(jié)約型公路”為目標(biāo)，以“公平、公正、公開”為原則，加大管理力度，在勞動、人事、用工、分配制度等工作中推出了很多變革和舉措。無庸置疑，這些變革和舉措，一方面為員工創(chuàng)造了良好的工作、生活條件，員工的行業(yè)歸屬感和自豪感也在與日俱增。
另一方面，由于這些變革和舉措大多是以加強對員工的約束和管制為前提的，如果這種約束和管理力度過大或持續(xù)過久，就會對員工產(chǎn)生過重的精神壓力，危害員工的身心健康。同時，這種源于外部環(huán)境因素的改革措施，可能給員工帶來不習(xí)慣，還可能觸及某些人的既得利益，使得員工的精神壓力越來越重，特別是在改革實踐中某些探索式的措施、某些不當(dāng)政策的執(zhí)行，造成員工心理上的挫折感，更是加重了員工的'心理壓力。
(四)員工個體的因素。員工個體在心理素質(zhì)和人格品質(zhì)方面的差異，造成在同樣外界環(huán)境下，個體感受到的心理壓力不同及產(chǎn)生不同的心理反應(yīng)，這是造成影響心理健康的內(nèi)源性因素。個體差異主要源于個體先天的心理遺傳因素以及個體后天學(xué)習(xí)、修養(yǎng)不同而形成的不同人格品質(zhì)。
先天因素的影響主要表現(xiàn)為個體的性格、情緒反應(yīng)及人際交往方面的差異。后天因素的影響，則表現(xiàn)為有的員工平時不注意思想理論的學(xué)習(xí)與提高，對改革發(fā)展的形勢不適應(yīng)而產(chǎn)生的不理解。
二、促進(jìn)員工心理健康的舉措
廣大員工是各條戰(zhàn)線上的主力軍，他們的心理健康狀況不僅影響著自身的健康，而且影響著各項工作任務(wù)的順利完成，進(jìn)而影響著整個行業(yè)的發(fā)展。因此，應(yīng)從有利于人才培養(yǎng)、有利于穩(wěn)定發(fā)展的高度，關(guān)注員工的心理健康，減輕他們的精神壓力，讓他們能以健康的身心工作。
(一)樹立精神保健意識。人力資源管理者要樹立精神保健意識，重視員工的心理健康問題，把握區(qū)分員工思想問題及心理問題的尺寸，有針對性地做好工作。
由于心理現(xiàn)象的復(fù)雜性及個體心理的差異性，不同的人對同一問題的情緒反應(yīng)不同，對一些人的過激言行，不要輕易從思想認(rèn)識角度去判斷，更不要輕易采取批評、處理手段，而要結(jié)合心理學(xué)知識，對其精神狀態(tài)進(jìn)行分析，對屬于心理健康方面的問題要及時加以治療。
(二)加強文化素質(zhì)修養(yǎng)。重視和加強員工的文化理論學(xué)習(xí)，寓文化教育于人力資源工作之中，提高員工的綜合素質(zhì)，將對員工的心理健康起到重要作用。當(dāng)前，加強文化素質(zhì)教育，提高員工分析問題、解決問題的能力，使員工能自動消除心理緊張、焦慮情緒，促進(jìn)員工的身心健康已成為大家的共識。
(三)注重交流溝通疏導(dǎo)。心理健康問題歸根結(jié)底起因于溝通中的障礙。因此，及早、及時地把問題搞清楚，就顯得尤其重要。要發(fā)揮人力資源工作說服教育、宣傳溝通的優(yōu)勢，在執(zhí)行各項管理政策與理順員工情緒方面，起到橋梁和緩沖器的作用。
(四)解決員工后顧之憂。人力資源管理者要多與員工接觸交友，傾聽他們的心聲，了解他們在工作、生活上的訴求。特別是一些性格比較內(nèi)向、表達(dá)能力欠缺的員工，要抓住他們自尊心強、遇到困難不愿尋求他人幫助的特點，主動熱情地做好排憂解難工作，緩解他們的精神壓力。
同時利用好行業(yè)資源，在不違背有關(guān)政策的前提下，盡可能為員工謀取一定福利，以增強員工的行業(yè)歸屬感和認(rèn)同感。
(五)開展心理咨詢服務(wù)。要通過定期外請專家開辦講座、聘請專家設(shè)立等方式，使員工能及時將心中的矛盾、徘徊、彷徨化解，消除焦慮不安的情緒，從員工的心理保健、人格完善、不良情緒疏導(dǎo)等方面，給員工以幫助。
在現(xiàn)代的人力資源管理中，強調(diào)“人本管理”，而心理學(xué)本身就是人力資源管理的基礎(chǔ)學(xué)科，人力資源管理者應(yīng)該懂得心理學(xué)。這就使得人的心理活動與人力資源管理工作密不可分，做好人力資源工作在促進(jìn)員工的心理健康方面具有積極意義，而員工的心理健康也越來越成為人力資源管理的重要組成部分。
需要特別強調(diào)的是，在工作實踐中，通過人力資源工作與心理健康的相互作用，達(dá)到促進(jìn)員工心理健康、實現(xiàn)行業(yè)發(fā)展目標(biāo)的雙贏目的，才是我們大家期待看到的結(jié)果。
健康管理論文4
【摘要】目的分析健康管理對2型糖尿病患者的作用。方法選擇20xx年1月～20xx年12月來本中心進(jìn)行體檢的87例2型糖尿病患者作為觀察對象，根據(jù)患者的入院日期尾數(shù)分為觀察組40例與對照組47例。兩組患者采取同樣的治療方式，對照組患者給予一般護(hù)理管理措施；觀察組患者在對患者進(jìn)行體檢的過程中加強健康管理。對比兩組患者的血糖、體重、總膽固醇控制情況。結(jié)果通過為期3個月的健康管理，觀察組患者的空腹血糖、體重、總膽固醇控制情況較對照組患者明顯更好，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論相對于常規(guī)護(hù)理干預(yù)措施，健康管理對2型糖尿病的血糖、體重以及總膽固醇等指標(biāo)的控制情況更好，能夠幫助2型糖尿病患者提高綜合治療成效。
【關(guān)鍵詞】健康管理；2型糖尿病；空腹血糖；應(yīng)用效果
2型糖尿病一種與患者生活習(xí)慣、行為方式密切相關(guān)的終身性慢性疾病[1]。單獨依靠藥物治療達(dá)不到最佳的效果，需要結(jié)合患者的飲食、藥物、運動等多種措施，并加強對吸煙、飲酒等多種危險因素的控制，所以，要取得最佳的治療效果很大程度上有賴于患者的自我管理與控制[2]。本文通過分組對照研究，探討常規(guī)護(hù)理管理與綜合健康管理對2型糖尿病患者的作用，現(xiàn)將結(jié)果報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選擇體檢中心20xx年1月～20xx年12月接待的87例2型糖尿病患者作為觀察對象，所有患者均滿足世界衛(wèi)生組織制定的糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)[3]，排除妊娠期女性、合并嚴(yán)重肝腎功能不全或惡性腫瘤疾病患者。根據(jù)患者的檢查日期尾數(shù)分為觀察組40例與對照組47例，觀察組中有男性患者24例、女性患者16例；年齡最小為37歲、最大為68歲，平均為（52.31±4.78）歲。對照組中有男性患者28例、女性患者19例，年齡最小為34歲、最大為69歲，平均為（50.58±4.92）歲。觀察組和對照組患者的性別、年齡等一般資料差異較小，無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。
1.2方法
對照組患者給予常規(guī)的護(hù)理管理；觀察組則采取全面的健康管理措施，具體方法為：
�。�1）收集信息：在體檢過程中詢問患者的基本資料，了解患者的年齡、體重、BMI指數(shù)等基本信息，根據(jù)這些信息為患者制定針對性的健康管理方法，要求患者嚴(yán)格按照要求開展活動；
（2）健康教育：采取個性化的健康指導(dǎo)，向患者講解2型糖尿病相關(guān)知識，讓患者了解到健康管理對于控制血糖水平的重要性，認(rèn)識到日常生活中威脅到健康的因素，了解哪些因素是可以控制和預(yù)防的。掌握個人代謝紊亂的`程度，預(yù)測今后發(fā)生心腦血管風(fēng)險的可能性，由此制定綜合干預(yù)方案[4-5]。
�。�3）運動管理：根據(jù)患者的體質(zhì)擬定個性化的運動方案，提倡有氧運動，以步行為主，結(jié)合游泳、球類、爬山和騎車等有氧運動，控制強度在3～6邁特，時間保持在6min以上�；颊呙刻鞂�人的運動量、運動時間以及強度進(jìn)行監(jiān)測，判斷是否為有效運動。建議患者每天步行30～60min，可以分兩次進(jìn)行，每周的運動天數(shù)至少達(dá)到5天，餐后1小時開始，重視晚餐之后的運動。但是應(yīng)避免過量運動或者空腹運動[6]。（4）飲食管理：根據(jù)患者的身高、體重、活動量等根據(jù)平衡要求控制每天攝入的熱量，合理對營養(yǎng)素進(jìn)行分配。要求碳水化合物控制在55%～65%；脂肪在20%～30%；蛋白質(zhì)15%～20%。糾正不良飲食習(xí)慣，堅持一日三餐、多食用粗糧和新鮮的蔬菜，肉類不要食用過多，嚴(yán)格限制鹽分。
�。�5）用藥管理：根據(jù)我國《糖尿病防治指南》中的相關(guān)要求，對患者的用藥進(jìn)行指導(dǎo)，不要隨意停藥、漏藥，不要相信電視廣告上的騙局任意服藥，有減藥指征的患者在醫(yī)生的指導(dǎo)下及時減藥[7]。
1.3統(tǒng)計學(xué)方法
本研究中的相關(guān)數(shù)據(jù)均錄入到SPSS18.0軟件實施數(shù)據(jù)處理，患者的各項體檢結(jié)果使用（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）表示，比較采用t值檢驗，以P＜0.05代表差異結(jié)果具有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
通過3個月的健康管理，觀察組患者的空腹血糖水平為（6.1±1.2）mmol/L，對照組為（7.3±2.1）mmol/L；觀察組患者的BMI指數(shù)為（25.1±2.4）kg/m2，對照組為（26.3±2.7）kg/m2；觀察組患者的TC水平為（4.56±0.83）mmol/L，對照組為（5.17±0.75）mmol/L；觀察組患者的TG水平為（1.76±1.02）mmol/L，對照組為（2.12±1.54）mmol/L。對比患者的空腹血糖水平、BMI指數(shù)以及TC水平差異顯著，具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。
3討論
糖尿病治療需要結(jié)合飲食、藥物、運動、心理治療和病情監(jiān)測才能夠達(dá)到最佳的治療效果，但是傳統(tǒng)門診無法滿足這一要求，導(dǎo)致糖尿病治療不規(guī)范的現(xiàn)象非常普遍[8-10]。本組中，對觀察組患者應(yīng)用健康管理手段，通過飲食管理、藥物指導(dǎo)、運動管理、健康教育等多種方式進(jìn)行干預(yù)，對比單純使用護(hù)理管理的對照組患者結(jié)果更好，患者的空腹血糖水平、BMI水平以及TC水改善效果更好，差異顯著。提示2型糖尿病患者應(yīng)用堅持長期的、連續(xù)的健康管理。
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健康管理論文5
摘要：化工企業(yè)是從事化學(xué)工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)和開發(fā)的企業(yè)，具有一定的危險性，在日常生產(chǎn)和經(jīng)營中，員工經(jīng)常接觸有毒有害物質(zhì)，如果防護(hù)不當(dāng)，就會導(dǎo)致不同程度的傷害。對員工在生理與心理上均會造成不同程度的傷害。因此，加化工企業(yè)強健康管理，有效防治職業(yè)病防治，做好職業(yè)健康管理，是切實保護(hù)員工身心健康的重要手段，以積極的心態(tài)對其開展研究工作，在促進(jìn)化工企業(yè)發(fā)展的同時，也能保證員工處在一個健康、安全的工作環(huán)境之中，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)實現(xiàn)健康良性的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：化工企業(yè)職業(yè)健康健康管理現(xiàn)狀措施
1化工企業(yè)生產(chǎn)過程中可能產(chǎn)生的健康危害造成的主要健康危害分析
1.1毒物危害
化工企業(yè)生產(chǎn)和開發(fā)的產(chǎn)品，主要為易燃易爆、有毒有害或腐蝕性產(chǎn)品，與其他普通企業(yè)相比，對員工的身心健康具有一定的危害性。而且，化工產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝比較復(fù)雜，相比于其他行業(yè)，化工行業(yè)自身具有一定的特性�；どa(chǎn)工藝復(fù)雜多變，原材料也具有一定的危險性。及產(chǎn)品多為易燃易爆、有毒有害或腐蝕性物質(zhì)。在生產(chǎn)過程中，員工不可避免地要長期接觸到這些有毒有害物質(zhì)，種類繁多的工業(yè)化學(xué)品，這些工業(yè)化學(xué)品大多具有有毒有害的特點。極易危害到身體健康。這些生產(chǎn)過程中存在或產(chǎn)生的工業(yè)毒物，主要來自原料、中間產(chǎn)物、添加劑、成品、半產(chǎn)品或廢棄物等，經(jīng)常常以氣體、蒸汽、煙、塵、霧等形式，出現(xiàn)或停留在化工企業(yè)存在于生產(chǎn)環(huán)境中，同一毒物在不同行業(yè)或生產(chǎn)環(huán)節(jié)中又有差異，可來自于原料、中間產(chǎn)物、添加劑、成品、半產(chǎn)品或廢棄物。工業(yè)毒物可，經(jīng)人體呼吸道、皮膚、消化管進(jìn)入人體后，就會對人體健康帶來很大的影響能夠?qū)θ梭w的器官產(chǎn)生破壞作用，有些刺激性的毒素甚至?xí)斐珊粑到y(tǒng)的衰竭。因此，只有采取切實有效的防毒措施，才能將其對人體的傷害降到最低。
1.2噪聲污染危害
噪聲是一種重要的危害源，根據(jù)相關(guān)調(diào)查，目前，我國隨著工業(yè)的發(fā)展，噪聲的危害日趨嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計，我國大約有1000萬工人長期在噪聲超標(biāo)環(huán)境中作業(yè)，大約有10%的工人罹患的環(huán)境中作業(yè)，其中100萬人患有不同程度的職業(yè)性耳聾。噪聲污染危害很大，研究表明，人短時間暴露在強烈噪聲環(huán)境中，就會引起聽力系統(tǒng)變化，出現(xiàn)聽力下降、聽覺疲勞等。噪聲污染對人體的危害是全身性的，早期可能只會出現(xiàn)生理性病變，長期處于噪聲環(huán)境中，可引起病理性改變，導(dǎo)致聽力下降或永久性聽力損失，進(jìn)而引發(fā)職業(yè)性耳聾。如果員工患有職業(yè)性耳聾，將既難以與別人進(jìn)行溝通交流，也會對遲滯反應(yīng)報警信號，甚至造成工傷事故等重大人身、財產(chǎn)損害。
1.3粉塵污染危害
粉塵污染是化工企業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的，如果生產(chǎn)環(huán)境通風(fēng)狀況不佳，性粉塵就有可能長時間漂浮在空氣中。員工在生產(chǎn)過程中，吸入粉塵，就會對呼吸系統(tǒng)產(chǎn)生損害，引發(fā)上呼吸道炎癥、肺炎、肺肉芽腫、肺癌、塵肺等肺部疾病。其中，塵肺是一種最為常見的職業(yè)病害，主要是因為員工長期吸入生產(chǎn)性粉塵而導(dǎo)致，并病癥以肺組織纖維化為典型特征。塵肺在職業(yè)病害中，是一種影響面最廣、危害最嚴(yán)重的疾病。目前，我國職業(yè)病人群中，有三分之二的人都是，塵肺病例約占我國職業(yè)病總?cè)藬?shù)的2/3以上。
2化工企業(yè)職業(yè)健康管理有效策略
2.1根據(jù)企業(yè)實際健全企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生管理制度
化工企業(yè)是生產(chǎn)�；返钠髽I(yè)，應(yīng)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)特點和產(chǎn)品危害程度，建立健全職業(yè)衛(wèi)生管理制度，使企業(yè)內(nèi)部職業(yè)健康管理有據(jù)可依。根據(jù)《職業(yè)病防治法》第二十一條規(guī)定，化工企業(yè)還要“建立健全職業(yè)衛(wèi)生管理制度和操作規(guī)程”，對生產(chǎn)操作、流程等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定和明確，并監(jiān)督這些制度切實落到實處。
2.2立足生產(chǎn)環(huán)節(jié)強化工藝技術(shù)管理
化工企業(yè)的工業(yè)毒物危害是可以進(jìn)行預(yù)防的，只要從生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行防控，并加強個人防護(hù)，就可以有效避免員工發(fā)生職業(yè)健康危害�；て髽I(yè)要從生產(chǎn)環(huán)節(jié)，加強生產(chǎn)工藝、設(shè)備設(shè)施和操作技術(shù)的維護(hù)與創(chuàng)新，配備現(xiàn)代先進(jìn)的凈化、回收設(shè)施，最大程度地降低生產(chǎn)環(huán)境的各類污染和危害。對容易發(fā)生問題的設(shè)備、管線、閥門等，應(yīng)當(dāng)安排專人定期進(jìn)行檢修和維護(hù)，及時處置其中存在的問題，杜絕或減少跑、冒、滴、漏。如果在密閉或者半密閉生產(chǎn)環(huán)境中，突然發(fā)生有毒有害氣體或物質(zhì)逸出、泄露等，要立即有序撤離現(xiàn)場人員，并進(jìn)行應(yīng)急處置。在有毒作業(yè)車間，應(yīng)確保報警裝置、急救用品、沖洗設(shè)備、應(yīng)急撤離通道和必要的泄險區(qū)都完善、齊備，同時，以醒目的'顏色和字體明確、清楚地標(biāo)明。對于噪聲污染比較大的設(shè)備，應(yīng)將其單獨設(shè)置在獨立廠房內(nèi)，加強隔音防噪處理，例如，墻體應(yīng)用吸音的新型環(huán)保材料，在設(shè)備底部增加減振設(shè)施，在放空口位置安置消音器等。生產(chǎn)所用的機泵設(shè)備等，要安排專人進(jìn)行定期潤滑和維護(hù)。通過上述措施，可以有效降低噪聲污染問題。如果作業(yè)環(huán)境中，粉塵污染比較嚴(yán)重，需要設(shè)置噴淋除塵裝置，保持良好的通風(fēng)，利用噴霧灑水、通風(fēng)和負(fù)壓吸塵等方法，大幅降低粉塵濃度，以減少對員工身體的危害。如果因特殊原因，不能進(jìn)行濕式作業(yè)，還可采取密閉抽風(fēng)除塵方式，將粉塵空氣抽到除塵處理設(shè)備中，經(jīng)過無害處理后，再排入自然環(huán)境中。對作業(yè)環(huán)境的地面和墻壁，應(yīng)定期進(jìn)行沖洗和清掃，避免發(fā)生粉塵二次污染。
2.3全面做好員工個體防護(hù)工作
化工企業(yè)應(yīng)通過培訓(xùn)和案例教育，增強員工個體防護(hù)意識，并檢查、監(jiān)督員工個體防護(hù)情況，使全員都形成主動、嚴(yán)格的防護(hù)理念。建立健全防護(hù)用品采購、驗收、發(fā)放、使用和檢查制度，并將防護(hù)用品使用情況納入到績效考核中。采購防護(hù)用品的時候，要通過正規(guī)渠道，采購具有資質(zhì)的、合格的防護(hù)產(chǎn)品，避免使用劣質(zhì)防護(hù)產(chǎn)品。對在可能發(fā)生急性職業(yè)損傷的有毒、有害環(huán)境工作的員工，要指導(dǎo)和監(jiān)督員工正確、規(guī)范地使用職業(yè)病防護(hù)用品，正確佩戴防毒面罩、空氣呼吸器、全封閉式化學(xué)防護(hù)服、防護(hù)手套、防護(hù)鞋等；對在噪聲污染較大環(huán)境中工作的員工，要指導(dǎo)和監(jiān)督正確佩戴防噪耳塞或耳罩；對在粉塵污染較大環(huán)境中工作的員工，要確保其一定正確佩戴防塵面罩。
2.4加強員工職業(yè)健康培訓(xùn)教育
職業(yè)健康教育有助于提高員工的防護(hù)意識與能力，化工企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行上崗前和在崗期間的職業(yè)健康培訓(xùn)和健康教育，使員工自覺遵守企業(yè)制度和法規(guī)，以及職業(yè)病防治法律法規(guī)，在生產(chǎn)過程中，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)工藝進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)，同時，正確使用個人防護(hù)用品。開展職業(yè)健康培訓(xùn)教育時，應(yīng)堅持以人為本的原則，根據(jù)工種及風(fēng)險的種類，制定有針對性的培訓(xùn)方案，創(chuàng)新引入培訓(xùn)講解、現(xiàn)場模擬演習(xí)等多元教育手法，提高員工的安全意識和防范風(fēng)險能力，幫助員工正確地、規(guī)范地掌握應(yīng)急事件處置與逃生方法，杜絕職業(yè)病的發(fā)生。
2.5定期檢測作業(yè)場所職業(yè)病危害因素
嚴(yán)格按照《職業(yè)病防治法》和《工作場所職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督管理規(guī)定》，對生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境進(jìn)行職業(yè)病危害因素檢測、評價，全面了解工業(yè)毒物的污染狀況和污染程度，及時采取防毒措施。在實施防毒措施之后，還要定期開展職業(yè)病危害因素評價，并將檢測結(jié)果公開，保障員工知情權(quán)。如果經(jīng)過整治之后，職業(yè)病危害因素控制水平仍達(dá)不到國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，必須要停工進(jìn)行進(jìn)一步整改，確保其符合職業(yè)健康環(huán)境和條件標(biāo)準(zhǔn)。
2.6定期組織員工進(jìn)行職業(yè)健康體檢
化工企業(yè)在制定年度生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)劃時，應(yīng)將員工職業(yè)健康體檢納入到規(guī)劃中，定期組織員工到具有職業(yè)病體檢資質(zhì)的機構(gòu)，進(jìn)行職業(yè)健康體檢檢查。在員工上崗前、在崗期間和離崗時，都要按照規(guī)定進(jìn)行職業(yè)健康檢查，并以書面文字的形式，詳細(xì)告知檢查結(jié)果。在具體管理中，化工企業(yè)應(yīng)建立個人職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案，引進(jìn)信息化管理技術(shù)，對員工職業(yè)健康進(jìn)行動態(tài)管理。對發(fā)生健康損害的員工，要及時安排進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察、診斷、治療，并調(diào)換工作崗位。
3結(jié)束語
綜上所述，員工職業(yè)健康管理不僅關(guān)乎到員工的個體利益，也關(guān)乎到企業(yè)健康、良性的發(fā)展�；て髽I(yè)在經(jīng)營管理實踐中，應(yīng)堅持以人為本的餓原則，加強員工職業(yè)健康管理，確保員工身心健康，從而提高員工的工作效率與質(zhì)量，增強員工向心力、凝聚力，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與社會效益實現(xiàn)最大化，最終推動企業(yè)健康、良性地發(fā)展。
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健康管理論文6
1.職場妒忌（Workplace envy）的內(nèi)涵
“妒忌”現(xiàn)象在生活中處處可循，而關(guān)于妒忌比較公認(rèn)的定義是Parrott &Smith（1993）提出的，他們認(rèn)為妒忌是當(dāng)個體缺乏他人的優(yōu)勢條件、成就或財產(chǎn)擁有，并且自身渴望擁有或希望他人同樣缺乏這些優(yōu)勢時所產(chǎn)生的一種情緒。[1]Smith & Kim（20xx）也做出了對妒忌的界定，即妒忌是一種由于個體與他人進(jìn)行比較時感覺自己處于劣勢而產(chǎn)生的包含了敵意、憤慨等情緒的不愉快和痛苦的混合感受，這里所涉及到的“他人”，往往擁有著個體所渴望卻沒有的事物。[2]
職場妒忌的定義在本質(zhì)上延續(xù)了妒忌的內(nèi)涵，Vecchio于1995年首次將妒忌的概念運用到職場中，學(xué)術(shù)上關(guān)于妒忌在組織領(lǐng)域的研究都以BedEian 和 Vecchio為基礎(chǔ)展開。[3]Vecchio（1995，20xx）認(rèn)為職場妒忌是當(dāng)另一個人獲得了其很希望得到的成果時所造成的自尊的缺失而產(chǎn)生的情感。這種情感是由對他人所擁有的東西（不論是物質(zhì)事物還是個人特性）的渴望而引起的。[4]
2.職場妒忌的成因
職場妒忌，作為一種“討厭的情緒”，或許是因為它被看作是社會禁忌，所以往往被組織成員和學(xué)者超合理化和忽視。這種社會的不可接受性也使職場妒忌比其他組織情緒更隱蔽。當(dāng)前有關(guān)職場妒忌成因的探討都是基于社會比較理論、相對剝奪和自尊維護(hù)模型（Self-esteem maintenance [SEM]; Tesser， 1988）。[3]每個模型都為職場妒忌提供了強大的理論解釋，但由于組織生活既是不確定的，又是競爭性的，因而這兩點都會引發(fā)爭取滿足自我評價和提高的社會比較。
組織環(huán)境中的大量工作情形，例如晉升，以小組或團(tuán)隊為基礎(chǔ)的工作設(shè)計，加薪，獎金，績效考評等都可能會引發(fā)社會比較，造成員工之間的妒忌，進(jìn)而導(dǎo)致許多破壞性后果（Duffy & Shaw，20xx）。[5]首先，組織的許多員工進(jìn)行著緊密而頻繁的互動，并且相互依存程度很高。因此，這些工作便提供了大量的社會比較。其次，當(dāng)代組織往往采用基于“客觀”的績效考評，而事實上，組織設(shè)計和使用這一暗含妒忌誘導(dǎo)的績效考評系統(tǒng)通常是為了激勵員工獲得更好的績效。再次，許多人在工作上花費了大量的時間和精力卻得不到合理的報酬或獎勵。因此，職場妒忌也就應(yīng)運而生。
3.職場妒忌的后果
職場妒忌會深入一個人的職業(yè)身份。Vidaillet （20xx）認(rèn)為職場妒忌會觸及“誰是專業(yè)的，他們想成為誰，他們認(rèn)為自己是誰和他們沒有成為誰”的感受。人們評價自己在組織中的職業(yè)身份是通過評估他們從組織中收到資源的水平和質(zhì)量得來。[6]職場妒忌會產(chǎn)生很多后果，本質(zhì)上典型地表現(xiàn)為人際關(guān)系不和睦。體驗到妒忌感的員工要經(jīng)歷不同的反應(yīng)階段。最初，他們可能會對僅僅基于一種對職業(yè)身份的預(yù)期威脅而表示懷疑。在這個階段中，他們可能會通過收集額外信息來了解更多關(guān)于這種威脅的事實。一旦懷疑得到證實，他們可能會采取措施以消除這種威脅。這些措施可能包括試圖詆毀被他們妒忌的同事。而在某種程度上，由于職場妒忌而產(chǎn)生的負(fù)性情緒會導(dǎo)致過度的壓力，并且漸漸破壞員工協(xié)同工作的能力，進(jìn)而影響其工作績效。而如果這些反應(yīng)措施不能夠消除這種威脅，將會導(dǎo)致負(fù)性情緒持續(xù)下去，而未能得到解決的強烈的妒忌感會導(dǎo)致員工的憤怒情緒，這種憤怒情緒會促使員工做出破壞性或暴力性的行為，這些行為也有可能是蓄意的。此外，這種負(fù)性情緒的后果還可能會導(dǎo)致員工之間的工作離職，而在一些情況下，這些離職的員工也許是管理者最為重視的。
4.職場妒忌的應(yīng)對策略
毋庸置疑，職場妒忌會對組織帶來很多不利的消極影響，為了建設(shè)性的應(yīng)對職場妒忌所產(chǎn)生的嚴(yán)重消極后果，管理者必須采取行動并且實施針對以下目標(biāo)的手段：
4.1招聘求職者時要考慮其情感成熟度
在一項研究中，確定了一些個體天生就會更加傾向于體驗到負(fù)性情感。因此為了有效應(yīng)對職場妒忌的產(chǎn)生，管理者必須試圖努力去辨識出求職者在工作應(yīng)征中潛在的性格問題。改善選拔工作的一個方法是詢問求職者關(guān)于之前的工作經(jīng)歷，以此來確定其在工作中是否有過消極體驗的經(jīng)歷�？剂壳舐氄邔τ谖磥砜赡艹钟械�'消極態(tài)度的一個指標(biāo)是這個人對于先前的職位以及與過去主管和同事們的關(guān)系所持有的態(tài)度。另外，在錄用時可以參考一些具體問題來判斷一個求職者是否具有團(tuán)隊精神，并且能夠以一種成熟和負(fù)責(zé)任的態(tài)度來分擔(dān)團(tuán)隊中成員的不信任和責(zé)備。如果求職者表達(dá)出對于先前同事的敵意，那么就有可能探查出其產(chǎn)生妒忌的傾向性。一些推薦問題如下：“在你先前的工作職位中有沒有一些情況或者在哪些地方你覺得自己沒有被公平對待？”“在提供績效薪酬和晉升機會方面，你的管理者是否能夠公平對待？”“跟我講述一下你曾被不公正對待的具體情況以及你當(dāng)時的反應(yīng)如何”。
4.2推動團(tuán)隊合作及參與性管理
長期以來，許多社會科學(xué)家們一直認(rèn)為競爭的環(huán)境是“滋生各種病態(tài)情感的溫床”。[7]在組織中引入基于市場的競爭系統(tǒng)增強了員工與同事之間對于薪酬進(jìn)行比較的趨勢，從而也為職場妒忌的產(chǎn)生埋下了隱患。通常情況下，在一個團(tuán)隊文化中，員工必須協(xié)同合作來完成組織目標(biāo)，因而團(tuán)隊合作可以作為管理競爭系統(tǒng)的功能的異常方面一個很有力的工具。盡管在某種程度上，競爭是對組織有益的，但是嚴(yán)重的競爭往往會引發(fā)同事之間的妒忌感。因此團(tuán)隊能夠借助合作來融合和協(xié)調(diào)個人能力，進(jìn)而會促進(jìn)員工之間的積極關(guān)系而不是通過對集體目標(biāo)的聚焦關(guān)注而激起員工的威脅感和不安全感。
團(tuán)隊合作重要性的另一個表現(xiàn)是命令性的工作輪換的原則。如果員工從一個工作調(diào)換到另一個工作，久而久之，他們將不會形成對這個特殊職位的擁有感，也不太可能會將同事視為對他們個人幸福感的威脅，從而能夠避免職場妒忌的產(chǎn)生。
4.3實施一個支持合作的激勵制度
組織可以通過設(shè)計一個激勵合作的控制系統(tǒng)來管理職場中的妒忌，包括一個恰當(dāng)?shù)募钪贫�。這個制度應(yīng)該依靠客觀標(biāo)準(zhǔn)而不是對績效的主觀性測量。此外，以群組為基礎(chǔ)的薪酬獎勵（尤其是那些包括獎金和利潤分享的獎勵），可以促進(jìn)員工之間的努力合作。這樣的激勵制度有助于提升員工之間的一種觀念，即相比于將同事視為獲得獎勵的競爭對手，他們會將對方視為其獲得獎勵的潛在助手。隨著與特定技能的掌握密切相關(guān)的報酬的提高，技能薪酬也可以被用來對抗負(fù)性情緒。此外，一個人的工資在這樣的系統(tǒng)中是否值得被提升的判斷往往是基于同事對其勝任力的評價。
4.4鼓勵開放式的交流。
預(yù)防職場妒忌的一個有效方法是通過創(chuàng)設(shè)一個工作環(huán)境，使員工能夠與管理者或同事輕松自在的交流和相處。為了減少管理者與員工之間的相處距離感，管理者應(yīng)當(dāng)參與到這種開放政策中來。另外，部門或分公司應(yīng)該對經(jīng)理和下屬定期舉行工作例會，鼓勵大家都來討論任何問題，包括員工之間的緊張關(guān)系。這種方式給員工提供了表達(dá)意見以及對他們可能會體驗到的壓力來源進(jìn)行討論的機會。因為此項策略鼓勵所有的員工參與，所以它同時也傳達(dá)了一個所認(rèn)可的公平的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而在一定程度上能夠減少員工妒忌感的產(chǎn)生。
4.5開展導(dǎo)師計劃
高度以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向從而成功的員工很少被同事怨恨和妒忌。因此為了這些負(fù)性情緒的產(chǎn)生并且鼓勵員工之間的同事情誼和合作精神，管理者應(yīng)該考慮實施一項導(dǎo)師計劃。開展導(dǎo)師計劃有利于員工產(chǎn)生向上的社會比較，而向上的社會比較可能會通過強調(diào)參照對象的“榜樣”地位而激勵個體，從而促進(jìn)職場妒忌對組織影響的積極性的一面。
健康管理論文7
摘要：現(xiàn)階段，因為大學(xué)生的心理健康問題或情緒失控而引發(fā)的慘案頻繁出現(xiàn)，令人在扼腕嘆息的同時也陷入了深深的思考。怎樣才能弄清情緒和心理健康之間的關(guān)系，從而幫助學(xué)生有效的解決問題呢？基于此種現(xiàn)象，筆者將在下文中結(jié)合具體的問卷調(diào)查，對大學(xué)生情緒管理能力與心理健康之間的關(guān)系進(jìn)行探討，并提出一些相關(guān)的建議，希望避免相似的悲劇再次上演，為這些祖國花朵的健康成長貢獻(xiàn)一份力量。
關(guān)鍵詞：情緒管理；心理健康；存在關(guān)系
大學(xué)時期是青年成長的高峰期和變革期，在大學(xué)生人格的形成的過程中起到了不可替代的重要作用。然而這一時期學(xué)生的情緒也最為敏感多變，一旦負(fù)面情緒積累在心中又得不到合理的疏導(dǎo)，久而久之就會爆發(fā)出來，甚至釀成悲劇，所以說必要的自我情緒管理能力對于心理健康來說十分重要。
一、大學(xué)生情緒管理能力與心理健康的關(guān)系的問卷調(diào)查
1.問卷調(diào)查對象：筆者在某市隨機抽取了1000名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。其中包括理科生、文科生；大一至大四的學(xué)生；農(nóng)村和城市的學(xué)生；重點大學(xué)和普通院校的學(xué)生；不同消費水平和性別的學(xué)生等，總而言之，就是要確保所選取的樣品具有充分的隨機性，只有這樣，得到的結(jié)果才能客觀的反映事實。
2.問卷調(diào)查的問題設(shè)置：其一，筆者主要設(shè)置了一些與具體的生活情境相關(guān)的問題，如“當(dāng)發(fā)現(xiàn)好友可能欺騙你時，你會非常生氣，并且不注意場合的大聲質(zhì)問他。A.非常符合B.比較符合C.有時符合D.不太符合E.基本不符合”以此來測試被調(diào)查者相關(guān)的情緒管理能力，如控制消極發(fā)泄能力、理智調(diào)控情緒能力、尋求外界支持能力、控制消極暗示能力和積極補救能力等。其二，筆者還設(shè)計了一份心理狀況的調(diào)查表，以此來調(diào)查受測者的心理健康情況，從而研究大學(xué)生情緒管理能力與其心理健康水平之間是否存在著必然的聯(lián)系。
3.問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)處理：首先筆者將大學(xué)生情緒管理能力問卷的總分及各因子與心理癥狀問卷各因子進(jìn)行了綜合的分析，然后再應(yīng)用數(shù)學(xué)工具，通過建模、取平均數(shù)、求極值、方差等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，從而研究大學(xué)生情緒管理能力與心理健康之間的關(guān)系，最后則通過表格和回歸方程的圖像對結(jié)果進(jìn)行處理，使其清晰而又一目了然。
4.問卷調(diào)查的結(jié)論及相關(guān)分析：研究發(fā)現(xiàn)，具有軀體化、強迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)與精神病性等心理特征的受測者的情緒管理能力普遍較為低下�；貧w圖像也顯示大學(xué)生情緒管理能力與心理健康水平存在著明顯的正相關(guān)關(guān)系，大學(xué)生情緒管理能力越強，心理健康水平就越高， 情緒管理能力越低， 心理健康水平就越弱。
大學(xué)生若是不能理智的控制和疏導(dǎo)不良的.消極情緒，任由其發(fā)展與其肆意發(fā)泄，就會導(dǎo)致自己的人際關(guān)系緊張，社會評價降低，從而進(jìn)一步受到消極情緒的暗示，形成一個惡性循環(huán)，甚至就困在這個怪圈中掙扎不出，與此同時，各類軀體化、焦慮、人際關(guān)系敏感、抑郁、偏執(zhí)等各種心理癥狀也就會逐漸顯露加深。
二、強化大學(xué)生情緒管理能力，促進(jìn)其心理健康的建議
1.合理宣泄自己的消極情緒：在現(xiàn)實生活中，由于學(xué)業(yè)、戀愛、經(jīng)濟(jì)和交往等各種方面的影響，消極情緒的產(chǎn)生是十分自然的事情，這并不可怕。但是許多大學(xué)生都做不到合理地宣泄自己的不良情緒，結(jié)果不是郁積在心中，越想越傷心難過；就是不顧場合和他人感受的肆意宣泄，在不經(jīng)意中傷害他人。這兩種不科學(xué)的處理方法又會引起新的不良結(jié)果，進(jìn)一步引發(fā)我們的消極情緒。所以，大學(xué)生在產(chǎn)生消極情緒時，一定要冷靜，不能被消極情緒所左右�？梢圆捎弥鲃踊乇芎涂酥频膫�體沖突情緒的“情緒轉(zhuǎn)移法”進(jìn)行處理，一方面盡力做到不去回想和接受消極情緒，另一方面則要積極投入到豐富的文體活動或是工作中，做能讓自己開心的事情，從而使自己的心情保持愉快�？偠灾�，作為一個成人，大學(xué)生不僅要學(xué)會照顧自己的情緒，更要兼顧他人，切記將他人當(dāng)出氣筒，即使是戀人也最好不要，要做到“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”。
2.加強大學(xué)生對心理健康知識的滲透與情緒認(rèn)知能力：這一點是針對心理老師和大學(xué)生雙方而言的，因為只有在充分了解大學(xué)生的情緒特點和常見的負(fù)面情緒對其產(chǎn)生的影響的前提下，心理老師才能根據(jù)不同學(xué)生的不同特點開展工作，如對于自我情緒控制差的同學(xué)，則加強對其的關(guān)注，并且采取相應(yīng)的途徑對其進(jìn)行心理健康知識的滲透工作；而對于某些有心理障礙的同學(xué)則要進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)或是心理干預(yù)治療，從而幫助其解決自身的生活、學(xué)習(xí)以及人際關(guān)系所產(chǎn)生的問題，提高其情緒認(rèn)知能力，培養(yǎng)其健康的心理品質(zhì)。而學(xué)生也只有在其前提下，才能了解自己情緒的特點，從而不會感到困惑和迷茫，進(jìn)而加強自己對于情緒的管理能力，處理好學(xué)習(xí)生活中的人際交往等各方面的問題，擁抱享受美好的大學(xué)生活。
3.加強大學(xué)生的自我調(diào)控能力：不管是心理輔導(dǎo)還是治療，最終的目的還是助人自助，若是自己都放棄自己，那么再好的治療方法都不會有什么效果的，所以，最好的方法就是從源頭上解決這個問題，即增強大學(xué)生的自我調(diào)控能力。要做到這點，大學(xué)生首先要對自己有一個客觀的評價，全面地了解自己，正視自己，既不狂妄也不妄自菲薄，這也是自我調(diào)控的前提。其次，則是要利用情緒情感的積極方面，克服其消極方面，并努力豐富、培養(yǎng)健康向上的情緒情感、陶冶高尚的情操，只有這樣才能不斷的收到正反饋，從而使自己充滿了正能量。最后，在遇到自己無法解決的情緒沖突和危機時，要本著對自己負(fù)責(zé)的原則積極地求助于外界幫助，如尋求社會支持系統(tǒng)得以宣泄或求助專業(yè)咨詢機構(gòu)等。只有這樣，大學(xué)生才能增強自己處理情緒問題的能力，從而逐漸走向人格上的成熟。
三、結(jié)語
綜上所述，大學(xué)生的情緒管理能力在很大程度上影響著人們的心理健康水平，所以，大學(xué)生要了解自身的情緒特點，綜合運用各種手段對消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，必要時求助外界的幫助，也只有這樣，學(xué)生才能完善自己的人格，感受到生活的美好。
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健康管理論文8
關(guān)鍵詞：心理健康教育 心理素質(zhì) 校園文化 主題班會 教育方法
心理健康教育一般泛指學(xué)校班級對學(xué)生施加的行為規(guī)范、系統(tǒng)的心理素質(zhì)訓(xùn)練，目的是為了使學(xué)生形成對客觀事物的一種穩(wěn)定、持續(xù)的積極適應(yīng)的心理狀態(tài)，并能協(xié)調(diào)自己的知情意行，較好地適應(yīng)客觀環(huán)境。簡言之，心理健康教育就是按照心理健康的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)教育學(xué)生的過程，它對學(xué)生的健康成長起著非常重要的作用。
一、創(chuàng)設(shè)健康向上的校園文化，在各種活動中進(jìn)行心理健康教育
人的心理是對周圍環(huán)境的感知和體驗。好的環(huán)境可以給人好的心情，健康的心理在于環(huán)境的熏陶和在生活中的鍛煉。健康向上的校園文化具有調(diào)節(jié)心境、陶冶性情、愉悅身心、造就性格的功能。要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，就應(yīng)充分利用和發(fā)揮健康向上的校園文化，形成良好的校園心理環(huán)境，使學(xué)生在這種具有凝聚力的氛圍中受到教育。這樣，一方面使得學(xué)生的自尊、自我實現(xiàn)需要得到了滿足，個人價值在集體活動中得到了體現(xiàn)；另一方面，也增進(jìn)了師生間、同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛和集體主義精神，增強了凝聚力，有力地促進(jìn)了學(xué)生的情感、意志、個性等心理品質(zhì)的健康發(fā)展。說起校園文化，其中學(xué)校組織各種各樣的'活動是必不可少的內(nèi)容，如國旗下的講話、專項檢查、各項比賽、主題班會等等，這一系列的活動不僅時刻提醒著學(xué)生的一些行為習(xí)慣，更讓他們在不知不覺中養(yǎng)成了良好的心理狀態(tài)。因此，我們應(yīng)該多鼓勵學(xué)生積極參加各種興趣活動，多鼓勵學(xué)生發(fā)展優(yōu)秀的個性特長，多鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象能力。這樣不僅能促使學(xué)生的身心得到和諧發(fā)展，更能促使他們的潛力不斷開發(fā)出來。
二、教師要以良好的心理素質(zhì)來影響學(xué)生
現(xiàn)代教育要求教師不僅是一個知識的傳授者，而且是學(xué)生生活的導(dǎo)師、人格的引導(dǎo)者。教師在學(xué)生心目中的形象和師生關(guān)系的好壞，對于學(xué)生自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)影響。“學(xué)校無小事，處處是教育”。如果教師自己心理不健康，就容易把不良的情緒發(fā)泄到學(xué)生的身上，致使有的學(xué)生因此改變了自己的某些個性。因此，教師對學(xué)生全面健康地成長起著重要的作用，只有心理素質(zhì)高的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生；只有建立良好的心理素質(zhì)系統(tǒng)，保持健康的心理狀態(tài)，才能成功地扮演教師心理輔導(dǎo)的角色。在教學(xué)與管理中，教師要把自己的品行、情感潛移默化地傳遞給學(xué)生，用自身的人格魅力去感染教育學(xué)生，用自身美好的心理素質(zhì)去塑造學(xué)生健康的心靈。這就要求教師在學(xué)習(xí)、生活上要做到處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生懂得關(guān)心幫助別人、與人為善、知恩圖報，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)、健康人格的形成，而且有利于促進(jìn)整個社會的和諧。
三、以主題班會的形式對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)
隨著學(xué)校對學(xué)生心理健康的重視，班會作為教師疏導(dǎo)教育學(xué)生的一種形式，被應(yīng)賦予了新的功能——心理輔導(dǎo)的功能，這種班會也被稱為班會心理課。 通過主題班會可以開展心理咨詢活動，這是培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)的有效途徑，能幫助學(xué)生解決心理困擾、緩解心理壓力、維護(hù)心理平衡、促進(jìn)心理健康、提高心理素質(zhì)。通過主題班會，應(yīng)摸清學(xué)生的心理發(fā)展脈絡(luò)，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以確保班會的正確導(dǎo)向。召開班會的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生表述時言語和情感上的細(xì)微變化，理解學(xué)生沒說出的深層次意思，尋找學(xué)生的群體趨向，及時補充自己的計劃，以解開學(xué)生心中的癥結(jié)。教師利用主題班會對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，首先要認(rèn)同學(xué)生的想法，然后有意識地引導(dǎo)，使學(xué)生通過積極思考，由學(xué)生自己自然地改變原有的不正確觀念或想法。但同時要注意避免揭露學(xué)生的隱私，防止出現(xiàn)新的心理問題。教師要充分調(diào)動學(xué)生暢談自己看法的積極性，通過同學(xué)間的互補，使學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)。
四、選擇心理健康教育的適當(dāng)方法
心理健康教育不僅要有明確的目的任務(wù)、正確的內(nèi)容、切實的要求，還要有恰當(dāng)?shù)姆椒�。由于人的心理的�?fù)雜性，決定了心理教育方法是多樣的，也是不固定的。在實踐中可運用活動法、討論法、講授法、咨詢法等，有效地提高教育效果，較好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、活動法。
即組織以學(xué)生為中心的各項活動，通過體驗和調(diào)整，達(dá)到“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的目的，包括游戲、學(xué)習(xí)、勞動和社會交往等，這是促進(jìn)個體心理發(fā)展的重要因素。在教師工作中，活動法可以結(jié)合班、團(tuán)隊活動和校內(nèi)外的各項活動同時進(jìn)行，是教師進(jìn)行心理健康教育的主要方法。
2、討論法。
指在教師的組織和指導(dǎo)下對一些共同感興趣的問題進(jìn)行研討的方法。一般的程序為：先確定討論題目；查閱和整理有關(guān)資料；準(zhǔn)備發(fā)言提綱；論證或辯論；最后由教師或?qū)W生代表總結(jié)發(fā)言。討論法對學(xué)生的智力和社會性發(fā)展起著重要作用。在教師工作中，討論法可以采用班級討論和小組討論的形式進(jìn)行。
3、講授法。
指教師運用口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識的教學(xué)方法。根據(jù)講授的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點的不同，可分為講解、講述、講讀和講演四種方式。講授法是使學(xué)生獲得系統(tǒng)知識的重要教學(xué)方法，是其他方法的基礎(chǔ)。在教師工作中，可以采用專題報告的形式開展心理健康教育。
4、咨詢法。
即通過語言或文字等媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的過程，包括個別咨詢和團(tuán)體咨詢，書信、電話、宣傳、現(xiàn)場咨詢等。咨詢者應(yīng)注意掌握交友性和保密性原則、預(yù)防性和疏導(dǎo)性原則、教育性和整體性原則。對于有心理困擾的學(xué)生，教師可以采用個別咨詢或團(tuán)體咨詢的方式進(jìn)行心理健康教育。
教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的思想道德水平與作為綜合素質(zhì)內(nèi)容之一的心理素質(zhì)狀況有著十分密切的關(guān)系，它們互相依存、互相滲透、互為因果。我們要加強對學(xué)生進(jìn)行明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)等道德教育，這樣能夠?qū)W(xué)生的健康發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，從而使學(xué)生成為全面發(fā)展的有用人才。
健康管理論文9
摘要：以煤化工企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系整合運用為具體切入點，詳細(xì)介紹目前中國煤化工企業(yè)運用此整合模式的運行機制，科學(xué)評估對兩種安全管理模式整合運用在煤化工企業(yè)實踐安全管理實踐運用中的效果，并提出若干加強整合方式安全管理的建議，以期對相關(guān)工作者有所幫助。
關(guān)鍵詞：煤化工企業(yè)；安全標(biāo)準(zhǔn)化；職業(yè)健康安全管理體系；整合研究
0引言
中國煤化工企業(yè)在過去很多年普遍運用職業(yè)健康安全管理體系進(jìn)行安全管理，而煤化工企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化是近些年來確立的煤化工企業(yè)安全管理模式。兩種安全管理模式各有優(yōu)、缺點，現(xiàn)在很多煤化工企業(yè)將兩種安全管理模式有機整合在一起、共同運用。實踐表明，將煤化工企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系有機整合、共同運用的安全管理效果遠(yuǎn)高于任何單一安全管理模式的效果。本文旨在推動煤化工企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系科學(xué)、高效整合，推動煤化工企業(yè)管理高效化、科學(xué)化、合理化。
1煤化工企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系的整合方法
在現(xiàn)代的煤化工企業(yè)中，職業(yè)健康安全管理體系和煤化工企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化這兩種安全管理模式整合存在以下問題：a)安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系在內(nèi)容上有交叉重合的地方，也有較多相互抵觸、互為矛盾之處；b)兩種安全管理模式的目的、結(jié)構(gòu)有所不同，因此整合所需周期時間較長，煤化工企業(yè)安全管理工作容易出現(xiàn)混亂；c)整合后的安全管理模式章程規(guī)則在實踐中較難貫徹，存在與實際情況不相符合的地方；d)這兩種安全管理模式整合難度較大，對安全管理體系進(jìn)行安全等級考核的工作難度大。煤化工企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系整合方法分為三個步驟：a)整合模式的內(nèi)容融合。整合兩種模式，需要認(rèn)真比較這兩種安全管理模式的異同，從宏觀角度看待這兩種安全管理體系，兩種安全管理制度內(nèi)容交集的地方，選擇規(guī)定更加詳細(xì)規(guī)范的那一種，有沖突、矛盾的內(nèi)容，根據(jù)煤化工企業(yè)實際管理情況，選擇更合適的一種，此外還要補充一些規(guī)定，使這兩種安全管理模式整合更加合理、科學(xué)；b)整合體系的文件規(guī)范化。當(dāng)煤化工企業(yè)已完成兩種安全管理模式整合策劃工作，就需要將最終整合結(jié)果以文件形式規(guī)范化，確立操作的行為規(guī)范，使整合安全管理模式具有健康、完整的體系；c)統(tǒng)一監(jiān)測、審核、評估的標(biāo)準(zhǔn)。安全標(biāo)準(zhǔn)化和職業(yè)健康安全管理體系擁有不同的檢測、審核、評估標(biāo)準(zhǔn)。將這兩種安全管理模式整合后，需要統(tǒng)一監(jiān)測、審核、評估標(biāo)準(zhǔn)，將這兩種安全標(biāo)準(zhǔn)的評估標(biāo)準(zhǔn)有機整合，能夠?qū)Π踩芾砟Ｊ竭M(jìn)行定期、集中評估審查，效率更高。
2兩種安全管理模式整合模式的運行機制
目前中國煤化工企業(yè)運用的安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系的整合體系運行機制主要包括風(fēng)險管理環(huán)節(jié)及對整個管理模式運行的綜合考核兩部分。
2.1風(fēng)險管理的運行機制
煤化工企業(yè)風(fēng)險管理運行過程包五方面內(nèi)容：a)組織規(guī)劃。具體工作時組建具體工作部門，分工明細(xì)化，安排不同領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。由部門制定統(tǒng)一工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、實行方案等；b)技術(shù)培訓(xùn)。該環(huán)節(jié)的目的是使煤化工企業(yè)員工了解企業(yè)安全管理模式。培訓(xùn)內(nèi)容包括三個方面，并且是逐步遞進(jìn)。(a)對員工進(jìn)行基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，務(wù)必使每一位員工了解整合安全管理模式體系的內(nèi)容、管理機制、運行方式，使企業(yè)員工樹立安全管理意識；(b)進(jìn)一步培訓(xùn)是讓員工對整合安全管理模式的要素有所了解，理解各部門、各要素存在的必要性及作用，規(guī)范員工工作，落實安全管理體系要求；(c)通過培訓(xùn)使員工掌握規(guī)避風(fēng)險的有效辦法，使其能夠在工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并最終解決問題，規(guī)范自己工作中的操作；c)確立安全管理模式文件。將整合安全管理模式文件化，對具體要求、具體指導(dǎo)書面化，方便領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作，方便員工學(xué)習(xí)；d)執(zhí)行環(huán)節(jié)。以煤化工企業(yè)安全管理模式文件為根據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行文件內(nèi)容，科學(xué)合理安全管理企業(yè)；e)改良環(huán)節(jié)。以安全管理模式在實踐中運行狀況為基礎(chǔ)，不斷改良，使其更好地適應(yīng)企業(yè)實際情況，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)。
2.2綜合考核
通過對整合模式在實踐中運用情況的綜合考核是為了發(fā)現(xiàn)安全管理模式在實踐中的問題、不足，及時調(diào)整管理結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，改進(jìn)企業(yè)安全管理模式運行效果�？己藘�(nèi)容大體可以分為三方面：a)考核具體工作崗位的安全性，發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，找到安全管理模式的`漏洞，以及時彌補；b)對煤化工企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行安全考核；c)對煤化工企業(yè)的生產(chǎn)活動進(jìn)行安全考核。找到安全管理模式中遺漏的規(guī)定項、不足項，進(jìn)行補充完善。綜合考核工作需要參考安全管理體系的相關(guān)文件，煤化工企業(yè)安全管理模式有詳細(xì)的安全等級標(biāo)準(zhǔn)可供參考。
3科學(xué)評估
現(xiàn)代中國工業(yè)化水平越來越高，對安全生產(chǎn)的要求也越來越高。煤化工企業(yè)的生產(chǎn)工作危險性很高，對技術(shù)要求也高。如果沒有科學(xué)合理的安全管理模式，危險將會大大提高，所以，安全管理模式的存在極為必要。但是，煤化工企業(yè)安全管理模式是一個需要不斷完善的安全管理體系，尤其是現(xiàn)代煤化工企業(yè)運用安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康管理體系的整合一體的管理模式，在實踐中優(yōu)勢明顯高于過去的同時，其存在的問題也需要提高重視程度。要確立常態(tài)評估機制，采用科學(xué)有效的手段科學(xué)評估整合安全管理模式。對企業(yè)安全管理模式的科學(xué)系統(tǒng)評估是以煤化工企業(yè)日常生產(chǎn)為出發(fā)點，考察煤化工企業(yè)員工技術(shù)操作是否規(guī)范、是否了解企業(yè)安全管理條例等，考察企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備，根據(jù)安全管理要求，確認(rèn)設(shè)備是否安全運行，考察企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境是否符合國家對煤化工企業(yè)的安全生產(chǎn)要求。
4建議
a)加強員工安全教育，使員工樹立安全意識；b)企業(yè)加強安全管理的宣傳工作；c)加強對員工的安全技能培訓(xùn)。包括向其介紹企業(yè)安全管理條例，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)危險、分析問題、解決危險的能力，規(guī)范操作；d)企業(yè)安全管理條例文件化應(yīng)加強簡潔性、實用性、高效性，避免浮夸風(fēng)；e)嚴(yán)格貫徹企業(yè)安全管理條例，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷更新改進(jìn)。
5結(jié)語
介紹目前中國煤化工企業(yè)所采用的安全標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系整合的安全管理模式，并采用科學(xué)有效的方法對目前中國煤化工企業(yè)的職業(yè)安全管理模式進(jìn)行模式、結(jié)構(gòu)上的評估，并根據(jù)評估結(jié)果提出科學(xué)合理建議。煤化工企業(yè)如果能夠?qū)踩珮?biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系有機地整合在一起，貫徹在實踐當(dāng)中，不僅能夠提高煤化工企業(yè)的安全管理效率，提高安全管理效果，而且能夠降低企業(yè)安全管理成本。
健康管理論文10
摘要：
“西氣東輸”是一項跨世紀(jì)的宏偉工程，是中國天然氣發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，也是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程。為滿足“西氣東輸”這一工程的健康、安全、環(huán)保（即HSE）需求，也為了樹立“西氣東輸”管道公司在國際上的完美形象，為了將職業(yè)健康管理工作大步提高，為所有的工作人員生命安全還有健康方面都提供了極大的保障，不斷的改進(jìn)和完善“健康管理體系”。
關(guān)鍵詞：
西氣東輸；健康管理；應(yīng)用
1、將健康管理網(wǎng)絡(luò)建立并完善，為健康監(jiān)察提供組織保障
公司設(shè)立開辦了HES的總體監(jiān)管，其中設(shè)定了管理處、公司以及承包商的健康管理體系，其主要目的就是為了使得HSE方面的管理工作更加強大，與此同時又設(shè)立了健康方面的檢查工作，這項工作是在管理處以及公司層面建立起來的，此時健康管理的相關(guān)職能的明確顯得尤為重要，因此對于HES（健康、安全、環(huán)境）這幾方面的健康管理人員方面，承包商為此設(shè)定了兼職或者專職的HES專員。對于工作職責(zé)方面，各位職責(zé)分配的要很明確，避免出現(xiàn)互相推諉的現(xiàn)象，大家各盡其職。更重要的就是關(guān)于審核的相關(guān)工作，以及審核出的問題點后續(xù)的改善情況的反饋，還有定期或不定期進(jìn)行復(fù)查等相關(guān)記錄要完善，形成一個完整的閉環(huán)，只有在工作中自查互查來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能使西氣東輸工程的安全和體系運轉(zhuǎn)得以保障。
2、通過對健康管理方案有效的擬定，對健康管理的核心工作進(jìn)行強化
針對“風(fēng)險管理是健康管理的核心工作”這一原則，質(zhì)安處也進(jìn)一步進(jìn)行了健康檢查工作的相應(yīng)調(diào)整，通過此機制，首先對承包商的相關(guān)文件進(jìn)行了文審工作，也就是對他們的“兩書一表”進(jìn)行審查，看一下實際的執(zhí)行情況是否跟文件中的標(biāo)準(zhǔn)制定有出入。在實地考察的過程中也對其危險源辨識，環(huán)境因素等進(jìn)行了可行性評估，同時也對后續(xù)的改善方向提出了相關(guān)的意見。質(zhì)安處要依據(jù)所收集的信息作出相應(yīng)的健康檢查工作的調(diào)整，同時還要依據(jù)變化的工程信息點對《西氣東輸健康管理方案》的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的修訂，只有在影響健康的原因確定了之后，才能夠找出工作的重點。工程健康風(fēng)險的規(guī)避主要取決于健康影響原因的`確認(rèn)，制定的方案對后續(xù)的工作有很大的幫助作用，不僅對西氣東輸?shù)南嚓P(guān)工作進(jìn)行了完善，尤其是在健康管理方面的工作起到的作用更是明顯，同時指導(dǎo)了承包商本身對于健康管理工作的認(rèn)識，這樣公司的監(jiān)察的工作就會有據(jù)可查，有章可依。
3、深入到現(xiàn)場，逐一進(jìn)行落實
公司的質(zhì)安處要聯(lián)合制定稽查工作，包括日常檢查的工作，如果在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)違規(guī)的行為，必須嚴(yán)加處理，積極整改。正是因為這種定期不定期的審核活動，以及對審核出的問題點要積極嚴(yán)肅對整改工作的大力開展，才使得各承包商以及公司的健康質(zhì)量管理水平逐漸提升。4信息保持通暢，將一手資料隨時進(jìn)行了解并掌握，及時對工作重點進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整必須要與相關(guān)部門建立聯(lián)系，進(jìn)行走訪并收集相關(guān)資料，借此來對當(dāng)?shù)氐臍夂�、地理條件、有無地方性疾病或者傳染病等信息進(jìn)行收集和匯總。對于搜集上來的信息必須及時的向各個有關(guān)施工單位進(jìn)行上報，同時將相應(yīng)的預(yù)防性措施制定好一并上報。除了收集的一般常見性問題信息，還有預(yù)防特殊天氣以及特殊情況下的情況，及時跟進(jìn)特殊變化下發(fā)指導(dǎo)健康的標(biāo)準(zhǔn)文件。比如《預(yù)防食物中毒的通知》《夏季施工預(yù)防中暑的通知》等指導(dǎo)性的標(biāo)準(zhǔn)文件，并進(jìn)行實時監(jiān)控，提供給施工單位有力的過程監(jiān)管工作。
4、進(jìn)行健康型體檢，為員工的身心健康提供保障
說道健康體檢主要有兩個方式：第一就是定期對員工進(jìn)行體檢，即每年定期組織一次或多次，通過體檢可以對結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的分析，同時提出相應(yīng)的預(yù)防措施和建議，建立員工的健康檔案，并將結(jié)果第一時間通知下去；第二就是對各承包商的職業(yè)健康體檢進(jìn)行監(jiān)檢的工作，隨時發(fā)現(xiàn)隨時反饋。健康是人之根本，為了能夠順利地完成項目，保證員工身體健康是至關(guān)重要的。
5、實施動態(tài)監(jiān)測，消除職業(yè)病危害因素
在實際的健康管理應(yīng)用中，按照國家有關(guān)規(guī)定，要格外對現(xiàn)場存有的粉塵顆粒、有毒的化學(xué)物、較大的噪聲以及放射性線體等的職業(yè)病危害因素的地方加重檢查工作，如果檢測結(jié)果超標(biāo)，要對該項目提出有效的治理措施。如果現(xiàn)有條件無法在工藝方面對危害影響進(jìn)行消除的話，那么就要考慮人為的增加防護(hù)手段，對現(xiàn)場的職業(yè)健康進(jìn)行加強管理，以保障員工合法的權(quán)益，有效地將職業(yè)中毒事故避免掉。
6、通過宣傳教育還有培訓(xùn)的方式來提高全員積極參與的意識
可以采用多種方式對健康知識進(jìn)行教育或者培訓(xùn)宣導(dǎo)，可以組織相關(guān)人員進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案演練，相關(guān)的應(yīng)急急救方法等關(guān)于健康教育的應(yīng)用。培訓(xùn)的形式可以通過放映健康宣傳片，培訓(xùn)的PPT演示文案以及現(xiàn)場實際操作演練等形式，可以在西氣東輸網(wǎng)站上作HSE宣傳欄，將培訓(xùn)過程，培訓(xùn)資料都放到宣傳板報上供大家查閱，提高大家的安全意識并能達(dá)到全員參與的目的。
參考文獻(xiàn)
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健康管理論文11
當(dāng)代醫(yī)療環(huán)境下，臨床護(hù)理人員面臨著極高的工作強度和心理壓力，長期下去，對于臨床護(hù)理人員的身心健康存在極大的威脅，從而影響整個醫(yī)療體系的高效運轉(zhuǎn)，針對臨床護(hù)理人員的健康管理也因此逐漸得到了業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。
一、健康管理的內(nèi)涵
從概念上講，健康管理是指對個人或人群的健康危險因素進(jìn)行全面檢測、分析、評估、預(yù)測、預(yù)防和維護(hù)的全過程，是預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的全面結(jié)合，真正體現(xiàn)了三級預(yù)防。全面健康管理是由健康管理師利用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、保健學(xué)以及安全用藥等多方面的科學(xué)知識，在進(jìn)行健康信息采集和管理的基礎(chǔ)上，針對不同人群的不同特點，通過健康教育與健康促進(jìn)、健康咨詢與健康指導(dǎo)等方式，使被管理者在健康方面達(dá)到最佳狀態(tài)，以達(dá)到延緩衰老、延長壽命和提高生活質(zhì)量的目的。
對于臨床護(hù)理人員的健康管理，主要是基于一些不容忽視的影響臨床護(hù)理人員身心健康的社會現(xiàn)狀，比如由于長期形成的社會偏見，重醫(yī)輕護(hù)的現(xiàn)象還普遍存在。護(hù)理人員在人員不足、待遇較差、地位較低的'不利條件下，超負(fù)荷地工作，卻沒有得到社會、醫(yī)院、患者的理解和尊重，加之諸如評定職稱的不合理、報酬分配不公平等因素，使護(hù)理人員不能從工作中得到應(yīng)得的回報，體驗不到價值實現(xiàn)的自我滿足感，由此必然產(chǎn)生心理失衡、身心疲憊。再比如近年來，根據(jù)衛(wèi)生部門對全國百所醫(yī)院的抽查顯示，護(hù)士編制達(dá)標(biāo)率不足10%，可見缺編問題十分普遍而嚴(yán)重。護(hù)理隊伍人員不足，直接導(dǎo)致護(hù)士勞動強度增加、生活緊張、精神壓抑等情況發(fā)生，大大影響了護(hù)士的身心健康，同時也就影響到工作效率和成果。由此可見，廣大臨床護(hù)理人員需要一套科學(xué)健全的健康管理系統(tǒng)，來對自身的健康狀況進(jìn)行實時監(jiān)測和評估，從而實現(xiàn)臨床護(hù)理人員的一些基本的健康保障。
二、臨床護(hù)理人員健康管理的主要內(nèi)容
目前針對臨床護(hù)理人員應(yīng)用較為普遍的健康管理系統(tǒng)主要分為以下三個方面的內(nèi)容，分別為健康檔案管理、保健計劃制定和預(yù)防干預(yù)管理。
健康檔案管理主要是對醫(yī)院在職的臨床護(hù)理人員進(jìn)行個人健康狀況的全面記錄，具體包括：臨床護(hù)理人員的基本信息、健康概況、體檢檢查檔案、門診檔案、住院檔案、專病管理、健康咨詢、健康跟蹤、專病管理等。其中的門診檔案、住院檔案可以錄入也可以借助現(xiàn)有掃描儀進(jìn)行掃描存檔，而體檢檔案考慮到錄入工作量大可以采用導(dǎo)入、錄入及掃描三種方式，對導(dǎo)入進(jìn)來的體檢檔案可以進(jìn)行群體的體檢疾病分析，對于個人的歷次體檢檢查項目可以進(jìn)行對比分析，找出各項指標(biāo)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
保健計劃制定是指根據(jù)健康檔案的內(nèi)容和一些實時的問卷調(diào)查、健康咨詢等得到的專業(yè)健康評估而制定出的具有針對性的個人保健方案。保健計劃包括針對某種疾病的疾病的概述、診斷、治療措施、病因、發(fā)病機理、病理改變、臨床表現(xiàn)、預(yù)防及相關(guān)的科普知識、現(xiàn)階段應(yīng)如何進(jìn)行保健（可以從飲食安排、體力活動及鍛煉、及一些不良行為需要進(jìn)行怎樣改變等給出一系列的相關(guān)的建議）。最后形成一份完整精制完美的健康保健的計劃書。這份完整的健康保健計劃書可以通過電子郵件發(fā)給保健對象，或打印出來快遞給保健對象。對這兩種操作都應(yīng)當(dāng)做相應(yīng)的記錄，備案以備查詢。
預(yù)防干預(yù)管理則主要是基于臨床護(hù)理人員可能存在的健康隱患而給出具體的預(yù)防方案，這種預(yù)防方案一般是具有一定的普適性，比如有些護(hù)理部門的工作環(huán)境較差，經(jīng)常受到各種輻射和有害氣體、液體的影響，有的工作條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工作需要，護(hù)士們常年處于氧氣不足的環(huán)境中，由此存在諸多健康隱患，醫(yī)院對此會作出一系列改善和預(yù)防的措施。
三、加強臨床護(hù)理人員健康管理的有效方法
對于臨床護(hù)理人員的健康管理而言，最重要的是整個健康管理系統(tǒng)的執(zhí)行力問題，而醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)往往是健康管理的組織者或決策者，所以加強臨床護(hù)理人員健康管理的有效方法，更多地應(yīng)該從醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)方面著手。
首先，各級領(lǐng)導(dǎo)需要真正從思想上認(rèn)識到護(hù)理工作的重要性，轉(zhuǎn)變重醫(yī)輕護(hù)的觀念，并采取切實可行的措施，努力提高護(hù)士的醫(yī)療保健。在獎金分配、職稱評定上給予護(hù)理人員和醫(yī)生平等的待遇，要宣傳、獎勵、表彰優(yōu)秀護(hù)士，使護(hù)土們對自己職業(yè)產(chǎn)生自豪感，從而提高對工作的熱情和效率。其次，加大醫(yī)院設(shè)備投資，力爭保證護(hù)士工作環(huán)境寬敞明亮、干凈舒適，以醫(yī)院綜合手術(shù)室為例，在保證手術(shù)室無菌條件下，也要考慮護(hù)士們在層流設(shè)施良好、溫度適宜和氧氣充足的手術(shù)間里工作。另外，可以通過舉辦各種活動，促進(jìn)護(hù)士們對內(nèi)對外的交流，從而緩解壓力，增進(jìn)健康。護(hù)理管理者應(yīng)多為護(hù)土們提供內(nèi)部溝通和外部聯(lián)系的機會，比如旅游、會餐、聯(lián)誼會、座談會、文體活動等多種形式。通過這些措施和手段，必將增強科室的凝聚力，緩解護(hù)士們的工作壓力，提高工作效率。
四、結(jié)語
最后，值得強調(diào)的是，要加強護(hù)理人員自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，這樣才能贏得醫(yī)院和患者尊重，增強自信心。護(hù)理人員自身需要合理安排休息時間，保證充足睡眠。并加強心理衛(wèi)生知識學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)對挫折的承受能力，保持樂觀心態(tài)，在空閑時間應(yīng)該經(jīng)常參加文體活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，通過自我調(diào)節(jié)，達(dá)到保持身心健康的目的。
健康管理論文12
摘要：以信息為核心的新三次工業(yè)革命正對人類社會產(chǎn)生巨大的影響。隨著全球化進(jìn)程的加速，以信息技術(shù)為支撐、PC和智能手機為工具，移動后勤或掌上后勤作為主要形式的高效師生健康數(shù)字化管理的后勤模式正在高校興起，通過該管理模式能夠動態(tài)了解師生的日常健康狀況，并提出針對性的解決對策。實踐表明：師生健康數(shù)字化管理能夠讓學(xué)校師生對自己的健康狀況有所了解，加強師生定期體檢力度，對全校師生定位體檢結(jié)果均采用系統(tǒng)數(shù)字化進(jìn)行有效的監(jiān)控，為后勤數(shù)字化管理提供新的思路。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)字化管理；體檢結(jié)果；后勤服務(wù)
隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校后勤服務(wù)成為一個熱點研究問題。諸多研究更多地集中在高校后勤制度、高校后勤社會化、高校后勤精細(xì)化管理、現(xiàn)代大學(xué)生體質(zhì)下的高校后勤等方面。但是，大學(xué)制度改革下高校師生健康問題研究相對較少。數(shù)字化管理是指利用計算機、通信以及人工智能技術(shù)等量化管理對象與管理行為，實現(xiàn)計劃、組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)、創(chuàng)新等方面的智能化管理的總稱。數(shù)字化管理和傳統(tǒng)管理模式相比具有集成性、系統(tǒng)性等[1]。目前，數(shù)字化管理在高校后勤管理中運用較多，涉及檔案管理系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)以及校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。本文將以數(shù)字化管理為起點，分析數(shù)字化管理在高校師生健康中的運用及作用，現(xiàn)綜述如下。
一、后勤數(shù)字化管理基本概念
后勤數(shù)字化管理是利用數(shù)字技術(shù)使后勤管理實現(xiàn)現(xiàn)代化，利用數(shù)字技術(shù)選擇后勤企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，大大拓寬了選擇范圍，實現(xiàn)選擇的最優(yōu)化。后勤數(shù)字化管理要求管理人員運用數(shù)字技術(shù)為客戶和后勤員工設(shè)計全新的價值理念，實現(xiàn)后勤企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，體現(xiàn)后勤數(shù)字化管理的獨特性[2]。而師生健康數(shù)字化管理則是運用現(xiàn)代技術(shù)動態(tài)的掌握或了解全校師生的健康狀況，這不僅僅是技術(shù)問題，更多的是服務(wù)于師生問題，它能建立獨特的價值理念，發(fā)揮后勤員工的積極性，動態(tài)了解全新的師生健康情況，促進(jìn)高校更好、更快的發(fā)展。
二、師生健康數(shù)字化管理在高校后勤服務(wù)中的運用
師生健康數(shù)字化管理能動態(tài)了解師生健康狀況，加強不同部門之間的協(xié)調(diào)合作，更加有利于高校資源的利用和整合，促進(jìn)師生健康。
�。ㄒ唬└咝ａt(yī)院
高校醫(yī)院在師生健康數(shù)字化管理中發(fā)揮重要作用，能對高校師生的健康體檢、健康分層、健康評估以及健康干預(yù)和健康教育進(jìn)行有效的支持。根據(jù)高校師生健康數(shù)字化管理內(nèi)容將其分為教職工和學(xué)生健康數(shù)據(jù)管理兩部分。教職工健康數(shù)據(jù)主要采集學(xué)校定期組織的健康體檢結(jié)果，并與往年結(jié)果進(jìn)行比較，實現(xiàn)不同教職工健康情況進(jìn)行分層和跟蹤管理。而大學(xué)生健康數(shù)據(jù)主要通過入學(xué)健康體檢和學(xué)期體質(zhì)測試獲取，對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析，根據(jù)不同大學(xué)生體質(zhì)和身體狀況進(jìn)行健康信息咨詢和教育[3]。
�。ǘ└咝ｓw育教師
高校體育教師在師生健康數(shù)字化管理中能夠改善師生健康狀況。高校體育教師能根據(jù)學(xué)校師生健康管理情況加強學(xué)生健康干預(yù)，如：運動技能培訓(xùn)、運動方案的制定、健康咨詢等。學(xué)校定期組織體育老師對師生的運動狀況進(jìn)行測評，為制定相應(yīng)的方案提供數(shù)據(jù)支持，形成高校數(shù)字化管理的數(shù)據(jù)庫[4]。同時，高效體育教師應(yīng)該加強監(jiān)督、制定運動方案的實施，使得采集的數(shù)據(jù)更加科學(xué)化。
�。ㄈ└咝Ｐ睦碜稍冎行�
根據(jù)教育部要求，高校均配備心理咨詢中心，它對師生健康數(shù)字化管理有著重要的作用。心理咨詢中心能夠針對高校師生進(jìn)行相應(yīng)的心理評估、心理調(diào)查等，然后根據(jù)評估結(jié)果加強其健康教育。心理咨詢師運用專業(yè)的方法對高校師生心理狀況、情緒、人際交往、生活質(zhì)量等進(jìn)行測評，建立心理測量、心理調(diào)查等相關(guān)信息，保證師生健康數(shù)字化管理信息能全面、連續(xù)、動態(tài)并建立完善的'健康檔案。同時，師生健康數(shù)字化管理能夠為高校師生提供定期、不定期的心理咨詢，心理健康普查。
三、完善師生健康數(shù)字化管理對策
為了進(jìn)一步完善師生健康數(shù)字化管理，提高師生健康水平，相關(guān)部門應(yīng)該采取積極有效的措施進(jìn)行應(yīng)對，保證實施健康數(shù)字化管理在高校后勤管理中發(fā)揮重要作用。
（一）整合資源
師生健康數(shù)字化管理能夠?qū)崿F(xiàn)對全校師生健康的動態(tài)了解，根據(jù)師生身體狀況加強健康鍛煉。為了進(jìn)一步提高實施健康數(shù)字化管理效果，學(xué)校應(yīng)該將不同部門、不同類型的信息資源進(jìn)行有效的整合，實現(xiàn)信息資源的優(yōu)化功效。師生健康數(shù)字化管理屬于后勤管理的一部分，通過學(xué)校醫(yī)院、學(xué)校體育院系以及學(xué)生心理咨詢中心進(jìn)行整合，以充分利用健康監(jiān)測、評估等相關(guān)資源，發(fā)揮社會和經(jīng)濟(jì)效益[5]。
（二）提高對師生健康服務(wù)的功能
師生健康數(shù)字化平臺在高校教職工及學(xué)生的身體健康數(shù)據(jù)的采集，建立相應(yīng)的電子健康檔案，根據(jù)師生實際需要提出針對性的解決對策。同時，高校后勤部通過對師生進(jìn)行動態(tài)監(jiān)督，能為疾病的防治奠定基礎(chǔ)。同時，師生健康數(shù)字化管理能滿足高校后勤管理的基本要求，滿足體育、醫(yī)學(xué)預(yù)防保健、心理指導(dǎo)，對師生健康指導(dǎo)、健康信息等進(jìn)行規(guī)范化管理，提供完善的保障，為社會健康管理方面輸送專門人才[6]。
四、結(jié)束語
綜上所述，師生健康數(shù)字化管理在高校后勤服務(wù)中能夠滿足后勤管理的基本需要，動態(tài)了解全校實施的健康體檢狀況，將高校內(nèi)有關(guān)健康部門的資源進(jìn)行有效的整合。通過師生健康數(shù)字化管理能夠為高校大學(xué)生、教職工提供更具針對性的健康教育、健康指導(dǎo)、健康干預(yù)和健康管理，能夠充分發(fā)揮師生健康數(shù)字化管理功能，對師生的健身進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，能夠預(yù)防慢性疾病的發(fā)生，促進(jìn)師生身心健康，為社會源源不斷的輸送德才兼?zhèn)渖眢w健康的專業(yè)型人才。
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健康管理論文13
【摘要】 在了解國內(nèi)外健康管理概況的基礎(chǔ)上,分析了中醫(yī)藥在健康管理中的特色和優(yōu)勢,提出了構(gòu)建以“治未病”工程為框架、以信息資源管理及共享平臺為依托、以多種預(yù)防保健工程為補充的中醫(yī)藥特色健康管理體系的構(gòu)想。
【關(guān)鍵詞】 健康管理體系;治未病;中醫(yī)藥特色
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步,人們越來越注重生命數(shù)量和生命質(zhì)量的提高,健康管理(health management)理念亦逐漸深入到人們的生活理念之中,已成為備受關(guān)注的保健新課題。健康管理主要包含健康調(diào)查、健康評估、健康干預(yù)3個方面。中醫(yī)藥在幾千年的實踐中以其顯著的療效、濃郁的民族特色、獨特的診療方法、系統(tǒng)的理論體系,為人類的健康作出了突出的貢獻(xiàn)。
如今,“治未病”工程已逐步在全國范圍內(nèi)展開。“治未病”工程屬公共衛(wèi)生范疇,與國外健康管理既有聯(lián)系,又有區(qū)別,比國外健康管理體系更具中國特色。中醫(yī)“治未病”在健康干預(yù)方面充分發(fā)揮了中醫(yī)健康保健及診療技術(shù)的特色和優(yōu)勢,特別是在飲食保健、運動、針灸推拿、心理等非藥物自然療法上有著多種簡便廉驗的干預(yù)措施。
從我國國情、醫(yī)療模式、飲食健康文化的角度來看,“治未病”體現(xiàn)了中國特色的健康管理體系理念。筆者認(rèn)為建設(shè)有中醫(yī)藥特色的健康管理體系,可以“治未病”工程為框架、以信息資源管理及共享平臺為依托,以多種中醫(yī)藥預(yù)防保健工程為補充,充分調(diào)動和利用社會各種健康管理資源,在借鑒國外健康管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,構(gòu)建具有中醫(yī)藥特色的健康管理工程,形成具有中醫(yī)藥特色、符合我國實際、順應(yīng)健康理念發(fā)展趨勢的健康管理體系。
1.國內(nèi)外健康管理概況
1.1國外健康管理模式
美國健康管理模式 [1] ：雖然美國有記錄的健康管理理論研究只有20多年的歷史,但是健康管理思路的實踐卻可追溯到70多年前。20世紀(jì)70年代初,隨著醫(yī)療技術(shù)的推廣和發(fā)展、人口老齡化及慢性病的發(fā)生率大幅度增長,美國醫(yī)療費用隨之迅速上漲。健康管理理念應(yīng)需而生,健康管理策略主要包括生活方式管理、需求管理、疾病管理、災(zāi)難性病傷管理、殘疾管理以及綜合人群健康管理6種 [2] 。在美國,健康管理服務(wù)是區(qū)別于保險和醫(yī)療之外的一項服務(wù),由擁有網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的專業(yè)服務(wù)公司提供 [3] 。
芬蘭健康管理模式：芬蘭從20世紀(jì)70年代開始,逐漸探索并形成了以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)為重點而開展和實施健康管理的健康管理模式,得到了世界衛(wèi)生組織的高度贊賞,并建議向世界各國推廣。芬蘭健康管理模式的成功有以下幾個關(guān)鍵因素：(1)構(gòu)建一個適當(dāng)?shù)牧餍胁W(xué)和行為研究框架;(2)與社區(qū)緊密合作,強調(diào)改變環(huán)境和生活習(xí)慣;(3)項目干預(yù)采取多種戰(zhàn)略,如充分發(fā)揮媒體宣傳和交流活動的作用,發(fā)動基本醫(yī)療服務(wù)人員系統(tǒng)性參與,開展與國家健康政策相呼應(yīng)的健康活動;(4)積極參與國際合作等。[4]
1.2國內(nèi)健康管理概況
我國的醫(yī)療實踐自古以來就蘊含著積極的健康管理思想。兩千年前的《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就記載了“圣人不治已病治未病”�！峨y經(jīng)》拓展了治未病的概念：“治未病者,見肝之病當(dāng)傳之于脾,故先實其脾氣,無令所受肝之邪,故曰治未病�！碧拼鷮O思邈亦提出“上工治未病,中工治欲病,下工治已病”的理論。
20xx年第27卷廣州中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報隨著醫(yī)學(xué)溝通平臺的多元化發(fā)展,20xx年健康管理作為專有名詞引入我國,并成立了首家健康管理公司。20xx年8月,華南地區(qū)首家健康管理中心——廣軍廣州總醫(yī)院健康管理中心開始營業(yè)。20xx年,國家正式公布健康管理師這個職業(yè)。截止20xx年底,已有1 000多人獲得國家健康管理師證書。到20xx年上半年,全國健康管理機構(gòu)達(dá)到5 744家 [5] 。自20xx年1月,首屆“治未病”高峰論壇暨“治未病”健康工程啟動以來,國家中醫(yī)藥管理局已成功舉辦3屆,均取得了較好的成效。20xx年7月,全國“中醫(yī)健康管理工程”作為“中醫(yī)中藥中國行”的配套工程正式啟動。本次工程通過整合我國高端中醫(yī)資源,聘請國內(nèi)中醫(yī)名家組成專家團(tuán)隊,發(fā)掘?qū)＜抑腔酆妥钚卵芯砍晒?借助獨具特色的“名醫(yī)名方”,讓百姓真切感受中醫(yī)就在身邊,并開展網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)培訓(xùn),建設(shè)覆蓋全國的中醫(yī)健康管理網(wǎng)絡(luò) [6] 。20xx年3月,廣州白云山和記黃埔中藥有限公司主辦的“中醫(yī)藥文化中國行,‘家庭過期藥品回收’進(jìn)社區(qū)——白云山和黃中藥‘六位一體’首次為社區(qū)提供立體式升級服務(wù)”活動正式啟動,將“健康管理”理念引入并服務(wù)于社區(qū)居民。
在近10年的發(fā)展中,健康管理已在我國形成一定規(guī)模,但仍處于起步階段,還存在著一些問題。如：學(xué)科理論、實踐技術(shù)研究和管理體系建設(shè)相對滯后,缺乏專業(yè)人才,健康信息系統(tǒng)仍處于區(qū)域范圍內(nèi)運作,且缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,健康管理市場缺乏規(guī)劃管理等[7]。
2.中醫(yī)藥在健康管理中的特色和優(yōu)勢
2.1中醫(yī)藥健康管理的特色
2.1.1中醫(yī)健康管理理念特色中醫(yī)藥素來注重養(yǎng)生保健�！拔床∠确�，既病防變，瘥后防復(fù)”，體現(xiàn)了人與疾病的辯證關(guān)系和“預(yù)防為主”的重要思想。中醫(yī)在健康管理、保健養(yǎng)生等方面,在重視中藥治療的同時,更加重視防微杜漸,調(diào)整“陰平陽秘”的動態(tài)平衡。簡單來說,中醫(yī)健康管理有以下幾個特點：(1)順應(yīng)自然,天人合一;(2)形神合一,心神雙修;(3)調(diào)和陰陽,以平為期;(4)藥食并用,扶正糾偏;(5)動靜結(jié)合,持之以恒[8]。
2.1.2中醫(yī)藥健康管理實踐服務(wù)特色中醫(yī)藥簡、便、廉、驗的特點惠及了越來越多的`城鄉(xiāng)居民,正以其獨特的優(yōu)勢在健康管理、預(yù)防保健中發(fā)揮越來越重要的作用。第一,中醫(yī)藥具有形式多樣、無創(chuàng)傷的多種保健治療方法,如針灸、推拿、按摩、食療、藥浴體療、中藥精油芳香療法等;第二,給藥途徑多樣化,口服有煎劑、片劑、丸劑、散劑等,穴位熨帖有膏劑等,孔竅給藥有洗劑、沖劑、栓劑等;第三,中醫(yī)根據(jù)“人法于天地”的基本原理,按季節(jié)、產(chǎn)地、類別等選用藥物,藥材源于自然,副作用相對較小。第四,養(yǎng)生文化蘊含于治療保健服務(wù)之中,在服務(wù)的同時傳播健康生活的理念和知識。第五,療效得到患者的認(rèn)可。在歷來的臨床實踐中,中醫(yī)藥發(fā)揮了突出的作用。
2.2“治未病”工程的健康管理功能
目前,較多學(xué)者結(jié)合我國《健康管理師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于健康管理師的職業(yè)定義,將健康管理定義為對個體或群體的健康進(jìn)行全面監(jiān)測、分析、評估,提供健康咨詢和指導(dǎo)以及對健康危險因素進(jìn)行干預(yù)的全過程[9]。健康管理的宗旨是調(diào)動個體和群體及整個社會的積極性,有效地利用有限的資源來達(dá)到最大的健康效果 [10] 。這與中醫(yī)“治未病”的健康管理理念是一致的。
20xx年,國務(wù)院開創(chuàng)性地提出了開展中醫(yī)“治未病”工作的要求,并就建立完善中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù)體系做出了重要指示。國家中醫(yī)藥管理局頒布了“治未病”健康工程實施方案并在全國展開治未病工作,在運行機制、預(yù)防保健服務(wù)提供、服務(wù)技術(shù)(產(chǎn)品)和服務(wù)支持、服務(wù)模式、服務(wù)內(nèi)容和方法、技術(shù)方案及流程、評價體系等5個方面制定了工程目標(biāo)，明確了組織主體和實施載體,對組織管理作了進(jìn)一步說明,并積極倡導(dǎo)以“治未病”理念為指導(dǎo),融健康文化、健康管理、健康保險為一體的新型健康保障服務(wù)模式。
3.中醫(yī)藥特色健康管理體系的構(gòu)建
3.1以“治未病”工程為框架，構(gòu)建健康管理體系規(guī)劃
健康管理是一項系統(tǒng)工程,其核心是促進(jìn)人們建立健康的行為和生活方式。健康管理大致包括收集個人健康信息、評估健康狀況、制定健康促進(jìn)計劃,其基本模式為“個人健康信息管理—個人健康與慢性病危險性評價—個人健康計劃及改善的指導(dǎo)” [11] 。中醫(yī)藥在多年的實踐積累中已經(jīng)完善了該理論體系,積累了寶貴的疾病預(yù)防及養(yǎng)生保健的經(jīng)驗,這是我國在健康管理方面有著其他國家不能比擬的優(yōu)勢。我國在結(jié)合時代轉(zhuǎn)變帶來新的健康管理理念、知識及管理體系的基礎(chǔ)上開展的“治未病”工程已充分將健康管理的各個要素融入到整個工程建設(shè)之中,且具有中國特色,更容易被國民接受,更容易服務(wù)于大眾。因此,我國的健康管理體系建設(shè)及戰(zhàn)略規(guī)劃可以“治未病”工程為框架，構(gòu)建具有中醫(yī)藥特色的健康管理體系。
3.2以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為依托，推進(jìn)健康管理信息資源共享平臺建設(shè)
20xx年4月出臺的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》明確提出了醫(yī)療信息化的改革方向。當(dāng)前我國衛(wèi)生系統(tǒng)衛(wèi)生信息化存在著系統(tǒng)分割、相互獨立、業(yè)務(wù)流程不統(tǒng)一、信息標(biāo)準(zhǔn)研究起步晚等諸多問題。健康管理服務(wù)與其他服務(wù)最明顯的區(qū)別是,它對現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的依賴度極高,甚至可以說若無現(xiàn)代信息通訊技術(shù)作為其基本的運行支持平臺,就無法實現(xiàn)市場化、規(guī)�；慕】倒芾� [12] 。健康管理信息共享平臺可以采取多種渠道,充分調(diào)動市場優(yōu)勢技術(shù)資源,采取廣泛合作共建的形式,由政府部門進(jìn)行統(tǒng)籌監(jiān)管。因此,建立起運行有效的健康管理信息資源共享平臺,搭建起政府、醫(yī)療機構(gòu)、社區(qū)、健康管理公司、個人等可相互查閱聯(lián)系的橋梁是十分必要的。
3.3以多種形式的預(yù)防保健工程為補充，鞏固和擴大健康管理工作成效
“治未病”工程的開展給中醫(yī)藥健康管理帶來了新局面,對實踐中醫(yī)“治未病”健康管理理念有著十分重要的作用。與此同時,國家和各省市地區(qū)均結(jié)合實際工作開展了一些中西醫(yī)結(jié)合、形式多樣、卓有成效的預(yù)防保健活動,有力地鞏固和擴大了健康管理的工作成效。如20xx年實施的“三名三進(jìn)”中醫(yī)工程(培養(yǎng)名醫(yī)、創(chuàng)建名科、建設(shè)名院和中醫(yī)藥進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭),白云山和黃中藥啟動的全國首個“個人健康服務(wù)工程”等,有效地促進(jìn)了具有中醫(yī)藥特色健康管理體系的構(gòu)建和完善,進(jìn)一步提升了我國健康管理的綜合能力。
綜上所述,中醫(yī)“治未病”體現(xiàn)了在依據(jù)我國國情、文化和社會發(fā)展趨勢基礎(chǔ)上所構(gòu)建的中國特色健康管理體系的理念。我們應(yīng)充分發(fā)揮中醫(yī)藥健康管理特色資源和優(yōu)勢,不斷完善以“治未病”工程為框架、以信息資源管理及共享平臺為依托、以多種預(yù)防保健工程為補充的中國特色健康管理體系,為保障人民健康做出更大的努力和貢獻(xiàn)。
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健康管理論文14
摘要:隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也得到了普遍提升。而針對于農(nóng)村，我國也落實了很多扶持政策。20xx年開展的新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度就是我國政府對農(nóng)村落實的一條重要政策。這個制度在20xx年試點工作開展過后，也逐漸的向我國全社會進(jìn)行廣泛的推廣，越來越多的農(nóng)村都得到了有效發(fā)展。本文主要分析實驗室管理在新農(nóng)合健康體檢中的應(yīng)用的正確方法，希望可以為我國新農(nóng)合健康體檢工作帶來一定的幫助。
關(guān)鍵詞:實驗室管理；新農(nóng)合健康體檢；新型農(nóng)村合作；醫(yī)療制度
我國從20xx年開始開展新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的試點工作，這種醫(yī)療制度也在隨后的幾年時間中被廣泛的運用并且被逐漸的推廣開來，從而也就隨著開展起來了新農(nóng)合健康體檢工作。這是一項幸福工程，涉及到了我國農(nóng)民群眾的身心健康。在新農(nóng)合健康體檢中實驗室檢查是一項非常重要的內(nèi)容，他可以將一些重要的檢驗數(shù)據(jù)提供給醫(yī)護(hù)人員，使醫(yī)護(hù)人員可以更好的對農(nóng)民群眾的健康情況進(jìn)行科學(xué)評價。新農(nóng)合健康意見的保障就在于是否具有全面、有效的實驗室管理。
1對體檢項目進(jìn)行選擇
各地的檢驗項目都是結(jié)合相關(guān)的配備情況來決定的，設(shè)備情況的不同也會造成各地的檢驗項目出現(xiàn)很大的差異，如籌資水平的高低、實驗器材以及人員等。當(dāng)下我國很多地區(qū)的新農(nóng)合健康體檢工作中部分是結(jié)合體檢人員的年齡或其他的自身情況來進(jìn)行體檢周期中一些檢驗項目的固定；也有部分是以單位形式，如以家庭為單位，以區(qū)域為單位等，采用類似于傳統(tǒng)的健康體檢形式，讓單位中的各個成員都可以享受到體檢，也可以在單位中指定幾個人進(jìn)行體檢，而體檢項目不是固定不變的，而是由農(nóng)民群眾和醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行協(xié)商后制定出體檢項目[1]。相對于前一種方法而言后面以家庭為單位來進(jìn)行的`體檢工作更加具有靈活性，農(nóng)民群眾也相對比較容易接受這種方式[2]。因此，相關(guān)的衛(wèi)生部門以及新農(nóng)合健康體檢的管理部門在對每一輪健康體檢確定實施方案之前，應(yīng)該積極聽取相關(guān)醫(yī)護(hù)人員和實驗室工作人員的意見，并在此基礎(chǔ)上確定最后的體檢方案。同時在進(jìn)行檢驗報告的出具上相關(guān)的實驗室工作人員應(yīng)該嚴(yán)格的遵循客觀性和公平性，真實地反映被檢者健康水平。
2健康體檢前的質(zhì)量保障
健康體檢前主要包括項目選擇、體檢者的準(zhǔn)備、標(biāo)本的儲存、運輸和接收等一系列的工作，這些工作需要衛(wèi)生服務(wù)中心對醫(yī)護(hù)人員以及農(nóng)民群眾進(jìn)行統(tǒng)一的組織，通過實驗室的共同配合下來完成[3]。為了使收集的標(biāo)本質(zhì)量得到保障，首先應(yīng)該在檢驗器材上進(jìn)行合理的選擇，選取符合各類檢驗項目的不同器材，在體檢通知單上要詳細(xì)的寫上標(biāo)本采集的相關(guān)規(guī)定，如在進(jìn)行體檢的時候都要在早上對體檢者進(jìn)行空腹采血，而血脂的分析，應(yīng)該嚴(yán)格要求體檢者在進(jìn)行抽血的兩個星期時間內(nèi)對飲食習(xí)慣進(jìn)行正常的保持，并且在24h內(nèi)不能夠有喝酒行為，時刻注意自己服用的藥物會不會影響到血脂，并結(jié)合藥物的特性在抽血之前進(jìn)行合理的停藥幾天或者幾周，如果沒有停止服用藥物就要將用藥的相關(guān)情況詳細(xì)的記錄下來。其次，為了能夠?qū)w檢者進(jìn)行有效的比較，應(yīng)該將體檢時間都設(shè)定在每年統(tǒng)一的一個時間段上對于這一點在進(jìn)行體檢安排時應(yīng)該特別注意。在采血時一般應(yīng)該取坐位，在進(jìn)行采血之前，體檢者應(yīng)該靜坐15min。同時還應(yīng)該將相關(guān)醫(yī)務(wù)人員的電話和服務(wù)的咨詢時間寫在體檢通知單上，這樣可以更好的讓農(nóng)民群眾的問題得到有效的解決。就目前而言，主要有兩種標(biāo)本采集方法，第一種是體檢的農(nóng)民群眾主動到檢驗科進(jìn)行標(biāo)本的采集，這種采集方法相對來說更加容易控制標(biāo)本的質(zhì)量；第二種則是醫(yī)護(hù)人員自行到體檢村民的家中其進(jìn)行標(biāo)本采集工作，而這種方法有些時候?qū)嶒炇胰藛T是不會跟隨去的[4]。因此，為了保證實驗人員不在場時標(biāo)本的采集質(zhì)量，就應(yīng)該對相關(guān)的采集標(biāo)本的工作人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，對標(biāo)本采集工作進(jìn)行工作指南的編寫，從而使標(biāo)本采集的質(zhì)量得到保障。最后在標(biāo)本的接收和運送上也應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的要求，對于標(biāo)本的接收工作上應(yīng)該安排專門的接收人員，并且接收人員還應(yīng)該嚴(yán)格的結(jié)合相關(guān)規(guī)定進(jìn)行驗收，對一些標(biāo)本不能夠在當(dāng)天檢測完應(yīng)該及時的將其放到冰箱中；對一些要求不符合的標(biāo)本要拒絕驗收，同時也要記錄在案以及向采集標(biāo)本的工作人員講明不能驗收的原因所在。此外相關(guān)的管理人員應(yīng)該對標(biāo)本采集到驗收的整個過程進(jìn)行監(jiān)督，對質(zhì)量的指標(biāo)進(jìn)行定期的評價，對一些問題及時的發(fā)現(xiàn)和處理。
3檢驗過程中對質(zhì)量的保證
對體檢的檢驗項目質(zhì)量做到著重關(guān)注，要將體檢標(biāo)本當(dāng)成是臨床患者標(biāo)本，對檢驗方法、試劑、質(zhì)控物以及儀器、校準(zhǔn)物它們之間的配套進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。在檢驗方法上也應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的選擇。對一些相關(guān)的儀器都應(yīng)該結(jié)合檢驗方法的要求來進(jìn)行使用，并將檢測速度等一系列因素都考慮到其中，在進(jìn)行儀器購買的過程中要遵循儀器的先進(jìn)性、可行性和實用性。在對實驗室的建設(shè)或改善的過程中，應(yīng)該遵循相關(guān)的實驗室設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行[5]。同時在實驗室建設(shè)或改善完之后要結(jié)合改造后的情況制定相對于的安全管理制度，對安全操作的規(guī)程進(jìn)行及時編寫，對相關(guān)的實驗人員進(jìn)行系統(tǒng)的安全培訓(xùn)。此外實驗室相關(guān)的管理人員還應(yīng)該對已經(jīng)開展的項目進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程的編寫和更新，對開展的檢驗項目自覺的做好室內(nèi)質(zhì)量控制；對一些項目的失控原因進(jìn)行及時的查證，并采取相應(yīng)措施，消除發(fā)生問題的因素，使其不會再出現(xiàn)，將這個因素納入到標(biāo)準(zhǔn)中，時刻告誡相關(guān)人員。
4檢驗后的質(zhì)量保障
首選要對審核和發(fā)放檢驗結(jié)果的過程進(jìn)行控制，檢驗結(jié)果應(yīng)該時刻保持完整性和準(zhǔn)確性。所謂的完整性是指對檢驗信息的完整，在進(jìn)行標(biāo)本的輸送過程中質(zhì)量上如果存在問題就很有可能對檢驗結(jié)果造成影響，要將這種影響詳細(xì)的記錄在報告中。檢驗結(jié)果的準(zhǔn)確性的判定因素主要是室內(nèi)質(zhì)控，對檢驗結(jié)果和患者的信息進(jìn)行詳細(xì)的評價，在確定沒有問題是才能將其發(fā)放報告。其次是保存和處理檢驗后的標(biāo)本上。實驗室應(yīng)該事先就對檢驗后標(biāo)本的儲存方法和時間進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)定[6]。按日期對檢驗后的標(biāo)本進(jìn)行分別保存，且標(biāo)志要明顯，保存期到了之后應(yīng)該對標(biāo)本進(jìn)行相對應(yīng)的處理、最后則是咨詢工作。在檢驗的開始過程中咨詢主要是針對項目的選擇和標(biāo)本的采集，而在檢驗后的咨詢主要是對體檢者體檢結(jié)果的解釋。在向體檢者解釋結(jié)果的過程中還應(yīng)該結(jié)合不同因素多帶來的差異，如年齡、民族、地區(qū)等。此外相關(guān)的檢驗人員還應(yīng)該對檢驗方法的知識和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，要對檢驗方法的性能非常的熟悉，并對相關(guān)的臨床知識進(jìn)行相對應(yīng)的學(xué)習(xí)，這樣才能使得咨詢工作更好的服務(wù)于患者。
5總結(jié)
綜上所述，只有對檢驗項目的選擇進(jìn)行靈活具體的掌握、對檢驗前階段的質(zhì)量、檢驗過程中質(zhì)量以及檢驗后的質(zhì)量進(jìn)行保障，才能使實驗室管理在新農(nóng)合健康體檢中得到最有效的應(yīng)用。
作者:肖純榮 單位:四川省德昌縣人民醫(yī)院檢驗科
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健康管理論文15
一、在小學(xué)管理中應(yīng)用心理健康教育的意義
�。�1）可以提升學(xué)生的心理健康程度，保障學(xué)生健康成長；
（2）可以通過心理健康教育為教學(xué)工作做鋪墊，讓學(xué)生在健康的心理的支撐下，全身心、高效率地投入到學(xué)習(xí)中，提升小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果；
�。�3）心理健康教育對于學(xué)生今后的成長、成才，有著非常關(guān)鍵的作用，是學(xué)生今后發(fā)展進(jìn)步的基石和保障。
二、在小學(xué)管理中應(yīng)用心理健康教育的策略
1.定期舉辦心理健康講座
在小學(xué)管理過程中，定期舉辦一些有針對小學(xué)生的心理健康講座，對于提升學(xué)生的心理健康水平是非常有效果的。在心理健康講座中，可以邀請相關(guān)的專家學(xué)者或者小學(xué)生心理健康研究人員到現(xiàn)場進(jìn)行講座，將通俗易懂的道理與一些能夠吸引小學(xué)生、引導(dǎo)小學(xué)生的生動事例相結(jié)合，讓小學(xué)生對心理健康有一個簡單的、正確的認(rèn)識，并學(xué)會如何面對困難、挫折，如何處理生活中的'一些心理難題，如何與人交流相處等，讓小學(xué)生通過心理健康講座，能夠?qū)ψ陨淼男睦斫】祮栴}有一個簡單的認(rèn)知，了解到什么樣的心理狀態(tài)是不好的，什么樣的心理狀態(tài)是健康的，并在今后的生活中學(xué)會保持健康的心理狀態(tài)，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。對小學(xué)生進(jìn)行心理健康講座，一定要注意語言的通俗性、生動性，要多結(jié)合相關(guān)故事、事例，要注意通過適當(dāng)?shù)姆绞轿龑W(xué)生的注意力，避免由于講座的枯燥、難懂造成學(xué)生的反感。
2.觀察學(xué)生的心理狀況
在小學(xué)管理中，和學(xué)生接觸最多的是教師，因此，教師最可能了解到每一個學(xué)生的心理狀況，最可能發(fā)現(xiàn)心理不夠健康的學(xué)生。教師對于班級內(nèi)學(xué)生的心理狀況的觀察，對于保證學(xué)生的心理健康是非常重要的，通過觀察，教師應(yīng)當(dāng)做到這幾點：
�。�1）及時發(fā)現(xiàn)心理存在問題的學(xué)生，及時與學(xué)生溝通，了解其心理狀況，在必要的時候和學(xué)生家長交流，告知家長學(xué)生心理存在的問題，共同尋找解決辦法；
�。�2）在平時的生活和授課過程中對心理存在問題的學(xué)生采取特殊的、有針對性的方式進(jìn)行相處和交流，讓學(xué)生感受到班集體和教師、對自己的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生感受到自己的重要性，產(chǎn)生自信心，通過健康、積極的環(huán)境影響，讓學(xué)生的心理逐漸回到正軌。
3.制訂心理健康教育計劃和目標(biāo)
有計劃、有目標(biāo)地開展小學(xué)生心理健康教育，才能取得顯著的教育效果，因此，在開展小學(xué)生心理健康教育之前，首先應(yīng)當(dāng)制訂一套詳盡、科學(xué)的計劃，包含心理健康教育的方式、內(nèi)容、流程、參與人員、意外情況處理等，并為心理健康教育制訂階段性的目標(biāo)，如此，方能有效避免心理健康教育形式化、空洞化的情況發(fā)生。另外，不同的學(xué)校，心理健康教育的計劃和目標(biāo)并不是完全相同的，相關(guān)的小學(xué)管理工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校自身的學(xué)生人數(shù)、經(jīng)費、課程安排等，靈活制訂心理健康教育的計劃和目標(biāo)，在心理健康教育和教學(xué)工作不沖突的前提下，通過對心理健康教育計劃和階段性目標(biāo)的制訂和嚴(yán)格實施，提升心理健康教育的實際效率。
三、結(jié)語
當(dāng)前小學(xué)管理中，對于小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)問題越來越重視，這是我國小學(xué)教育以人為本理念的體現(xiàn)，也是未來小學(xué)教育和管理的發(fā)展趨勢。因此，相關(guān)小學(xué)管理者和小學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到小學(xué)生心理健康教育的重要性，通過科學(xué)、合理的方式，實現(xiàn)小學(xué)生心理健康程度的提升。
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