教師要當(dāng)好學(xué)生的服務(wù)員
新課程理念告訴我們：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種心理體驗(yàn)的過(guò)程，這就要求我們教師在“以人為本”的前提下，當(dāng)好學(xué)生的服務(wù)員，從而建立起一種新型的師生間的服務(wù)關(guān)系，使得學(xué)生的接受知識(shí)成為一種愉悅的心理體驗(yàn)過(guò)程，這樣的話(huà)，學(xué)習(xí)的效果就不言自明了。
一、教師要服務(wù)于學(xué)生的日常生活
過(guò)去，我們的老師往往把自己看得很清高，盡管口口聲聲倡導(dǎo)建立一種“朋友關(guān)系”，卻始終以學(xué)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前，即使建立起一種“朋友”關(guān)系，也僅僅限于課堂，教師如果能使這種以知識(shí)為媒介的關(guān)系向縱深發(fā)展，多關(guān)心學(xué)生的日常生活，學(xué)生就會(huì)從更細(xì)微之處體察出老師的摯愛(ài)，進(jìn)而把這種摯愛(ài)化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣的師生關(guān)系不正是我們期盼已久的嗎？
二、教師要服務(wù)于學(xué)生的心理
當(dāng)今的學(xué)生，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)減輕了，但心理負(fù)擔(dān)卻越來(lái)越重，“奧數(shù)”、“清華北大”、“重點(diǎn)高中”等因素，使得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，造成了許多學(xué)生不同程度出現(xiàn)了心理障礙，甚至患上了心理疾病，他們往往遷怒于家長(zhǎng)、社會(huì)，出現(xiàn)了一些我們不愿意看到的現(xiàn)象。這一現(xiàn)實(shí)，給我們提出了一個(gè)新的課題：如何當(dāng)好學(xué)生的心理輔導(dǎo)員。如果我們教師能夠多了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)排遣他們心里的煩惱、憂(yōu)郁，使他們始終笑對(duì)人生，那么，緊張的學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)成為一種愉悅的心理體驗(yàn)。
三、教師要服務(wù)于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)
在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑更為廣泛、更為便捷，各種學(xué)習(xí)媒體的不斷出現(xiàn)，使得學(xué)生難辯優(yōu)劣，這就需要我們教師在學(xué)生選擇學(xué)習(xí)媒體、尋求學(xué)習(xí)方法的時(shí)候加以指導(dǎo)，使學(xué)生盡快找到適合自己的媒體、方法、途徑，那么，他們的學(xué)習(xí)將變得更為輕松。