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擦邊球”的藝術(shù)
隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,人民生活水平日益提高,學(xué)生們不管從心理上還是從生理上都比以前要成熟得早。初一有的學(xué)生看起來(lái)比初二的學(xué)生還要成熟,異性之間產(chǎn)生好感的現(xiàn)象也很自然的產(chǎn)生了。如何讓這些處于青春萌動(dòng)期的孩子們處理好個(gè)人情感和學(xué)業(yè)的關(guān)系呢?這個(gè)問(wèn)題的確讓我頗費(fèi)了一番腦筋。剛開(kāi)學(xué)時(shí),為提高學(xué)生的寫作水平,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,語(yǔ)文老師曾要求我班學(xué)生每天寫日記,并規(guī)定每禮拜四上交。我總是趁此機(jī)會(huì)了解學(xué)生的心理情況,班級(jí)的近況,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)無(wú)法解決的難題,我總是巧妙的利用和學(xué)生談心或開(kāi)班會(huì)的機(jī)會(huì),把這些問(wèn)題當(dāng)作大家的問(wèn)題或我覺(jué)得要提醒大家注意的問(wèn)題,提出來(lái)和大家一起解決。
但是有一次,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生連續(xù)一個(gè)禮拜寫一位女生,他并沒(méi)有寫喜歡這個(gè)女生,反而寫很討厭這個(gè)女生,似乎每天他都要和這個(gè)女生吵架,然后他覺(jué)得很不幸,似乎老是被這個(gè)人欺負(fù),他總是覺(jué)得這個(gè)女生在故意跟著他,與他做對(duì)。但在我看來(lái),也許那個(gè)女生是無(wú)意的,那么問(wèn)題就出在他的身上了,說(shuō)明他整天都在注意那個(gè)女生,從表面上看來(lái),他似乎是討厭那個(gè)女生,但也許連他自己也沒(méi)有意識(shí)到他已經(jīng)對(duì)那個(gè)女生產(chǎn)生好感了。但我也很怕自己判斷錯(cuò)誤,傷到了學(xué)生的自尊心,于是我決定暫時(shí)不聲張,靜觀其變。
一個(gè)星期后,當(dāng)我再次打開(kāi)那個(gè)男生的日記,果然不出所料,又是連續(xù)一個(gè)星期寫到那個(gè)女生,所寫的和上個(gè)星期差不多。于是我覺(jué)得是該找那個(gè)男生談一談的時(shí)候了。此時(shí)恰好語(yǔ)文老師找那個(gè)女生談心,那個(gè)女生提供了這樣一個(gè)信息:那個(gè)男生在前一天剛寫過(guò)一張紙條給她,表示想和她做一個(gè)“親密”的朋友?磥(lái)這個(gè)男生的確是有意識(shí)的,必須馬上和他談一談了。但我轉(zhuǎn)念一想,我該怎樣向他開(kāi)口呢?難道我直接說(shuō)“你以后再不要騷擾別人,自己心里也不要想這些了”嗎?萬(wàn)一他不承認(rèn)或想不開(kāi)呢?萬(wàn)一他從此便怨恨那個(gè)女生了呢?萬(wàn)一出現(xiàn)一些我們根本就無(wú)法預(yù)料到的惡果呢?而且這個(gè)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)還不錯(cuò),成績(jī)也很好,而且是班干部,如果這件事我處理不當(dāng)?shù)脑,有可能?huì)毀了這個(gè)學(xué)生的一生。于是我想,也許我可以用打“擦邊球”的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
第二天中午,我把那位男生找了出來(lái),先問(wèn)了一些班級(jí)的情況,然后我又說(shuō)“聽(tīng)說(shuō)你近來(lái)經(jīng)常和×××吵架,你是不是很為此事苦惱?”他說(shuō)“是的,她經(jīng)常打我!蔽艺f(shuō)“你不妨采取冷處理的方法!彼芎闷妫瑔(wèn):“什么是冷處理?”我說(shuō):“冷處理就是指你不要去注意她,如果她來(lái)打你,你便避開(kāi)她,俗話說(shuō)的好‘惹不起,我還躲不起嗎?’他若有所悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后在有一次班會(huì)課上,我故意很嚴(yán)肅地說(shuō):“課間和課后有一部分男同學(xué)和女同學(xué)追逐打鬧 ,影響很不好,請(qǐng)大家以后注意!”這樣他們課間便也不好意思再追逐打鬧了。過(guò)了一個(gè)星期,我又打開(kāi)了那個(gè)男生的日記,已經(jīng)基本上恢復(fù)正常了。從這件事上,我得出這樣一條經(jīng)驗(yàn):當(dāng)你覺(jué)得無(wú)法和學(xué)生正面交涉某個(gè)問(wèn)題的時(shí)候(而你又不能回避這個(gè)問(wèn)題),你不妨打打“擦邊球”。
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