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在課改實(shí)施中教師角色轉(zhuǎn)變的幾點(diǎn)體會(huì)
新課程實(shí)驗(yàn)工作從2001年秋季開始，至今已走過了兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨。兩年來，我對新課改從開始的“身處迷霧”中已走到了現(xiàn)在的“已見彩虹”，下面就個(gè)人在兩年的課改實(shí)驗(yàn)中的工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)。做為青年教師的我，有幸成為新課程改革的實(shí)驗(yàn)者，我為之感到非常榮幸，但我也深知承擔(dān)這次改革任務(wù)極具挑戰(zhàn)性。為適應(yīng)課改的需求，我參加了各級(jí)各類的培訓(xùn)，自學(xué)了有關(guān)課改的材料和相關(guān)理論，力爭深刻的領(lǐng)悟課改的精神并努力把所學(xué)到的理論落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。通過培訓(xùn)和自學(xué)，使我認(rèn)清新課程、新教材改革的背景和思路，增加了責(zé)任感和緊迫感，更新了觀念，并使這些新觀念能夠在新教材的實(shí)驗(yàn)中得以落實(shí)。在區(qū)教研員鹿輝老師的幫助和校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我設(shè)計(jì)的《快樂的一天》一課得到廈門市20多人的觀摩以及在全區(qū)上了展示課，來會(huì)者達(dá)80多人次，本節(jié)課同時(shí)也得到了市教研員的好評(píng)（教案與課的設(shè)計(jì)說明附后），我以此為契機(jī)，帶動(dòng)了我校的大課間的活動(dòng)質(zhì)量，我校最終以設(shè)計(jì)思路獨(dú)特、新穎，音樂編排合理優(yōu)美，師生參與性強(qiáng)，活動(dòng)面廣等優(yōu)勢被大連市評(píng)為大課間“窗口學(xué)�！�。全新的理念、全新的思想，只有領(lǐng)會(huì)其精髓，感悟其本質(zhì)，才能在教學(xué)中靈活地把握與運(yùn)用。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念。成功的實(shí)踐需要先進(jìn)理論指導(dǎo)，在課改實(shí)驗(yàn)中我面對的是新的課程標(biāo)準(zhǔn)，如果采用老一套的教學(xué)方法和手段，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思路肯定是行不通的，那么如果去創(chuàng)造性地用好實(shí)驗(yàn)教材，是擺在我面前的一個(gè)難題。我除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參加教研外，還能積極向同行學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至把女兒也利用上。女兒學(xué)校的體育老師??孫勇老師是我區(qū)體育課改的領(lǐng)路人，在國家省市都小有名氣，女兒有幸成為他的學(xué)生，我經(jīng)常詢問孩子今天體育課你們做什么了？孩子就一五一十的講給我聽，時(shí)間長了，孩子都認(rèn)為我非常重視她的體育，不懂事的孩子把這些講給他的體育老師聽，當(dāng)我再問他上什么課時(shí)，孩子緊閉小嘴說：“不告訴你，老師不讓我當(dāng)叛徒�！蔽沂撬赣H，孩子在我的“威逼利誘”下總是不情愿的泄露著“機(jī)密”，根據(jù)多渠道的信息，我選擇適合我校學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。新教材體現(xiàn)了新課程的改革精神，具有時(shí)代感，同時(shí)降低了難度，減少了容量，增加了彈性，促進(jìn)了教與學(xué)的改革。課堂中我既是組織者也是參與者，經(jīng)常與學(xué)生拼命地比賽跑（幫助弱組）。我氣喘吁吁，心跳不止，與學(xué)生一起喊著加油，我聲嘶力竭，口干舌燥，我還經(jīng)常設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中合作學(xué)習(xí)，探究實(shí)踐。我的課堂經(jīng)常引得家長圍觀和行人駐足觀看。新的課程改革讓我體會(huì)到課堂活了，負(fù)擔(dān)減輕了，思維創(chuàng)新了，老師更累了。
二、耐心與等待架起了我與學(xué)生間的橋梁。
耐心與等待，在字典當(dāng)中只是兩個(gè)平凡的詞語，然而在課改實(shí)驗(yàn)中，品味他們卻有著更深的內(nèi)涵。記得在一次體育課上，發(fā)生了這樣一件事�！袄蠋煟視�(huì)了”，尋著聲音我才發(fā)現(xiàn)一個(gè)矮矮的、胖胖的小個(gè)子，正用一只胖胖的小手拽著我的衣角，一張胖胖的小臉兒仰視著我，我俯下身用驚疑的眼睛看著他，這時(shí)他又拽了我一下說：“老師，我會(huì)跳繩了”。這句話才使我明白他要說什么�！罢娴�，快跳給老師看看”我高興地說，因?yàn)樗沁@個(gè)
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