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凝聚新生自信的原動力論文
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是我們對某個問題進(jìn)行深入研究的文章。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家整理的凝聚新生自信的原動力論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、問題的提出：
每個人的成長都伴隨著各種各樣的心理矛盾、沖突甚至磨難。處于一個重點轉(zhuǎn)型期的高一年段新生，隨著環(huán)境的突然變化和角色的更新，生理心理素質(zhì)的急劇發(fā)展，面對的不如意處比皆是，尤其是表現(xiàn)其中的關(guān)鍵性問題——自信力的培育更其重要，那么這批學(xué)生求學(xué)自信力又是如何逐漸喪失的呢？如何才能更好地讓他們重拾信心，迎接高中年段的學(xué)習(xí)與成長呢？
二、導(dǎo)致學(xué)生自信力不足的原因簡析
�。ㄒ唬�、因?qū)W習(xí)成績不夠理想而心事重重
能夠進(jìn)入重點中學(xué)學(xué)習(xí)是眾多學(xué)子夢寐以求的心愿，也是廣大家長的莫大愿望與榮耀。然而或許是“天將將大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨”故，還有許許多多的學(xué)生必須面對現(xiàn)實，跨入普通中學(xué)的大門，加之遠(yuǎn)離了父母，得到的生活、學(xué)習(xí)照顧等明顯減少，于是良好的自我愿望開始動搖，再加上一場考試下來，別的同學(xué)成績突飛猛進(jìn)，而自己原地打轉(zhuǎn)，甚至倒退，特別是對于原初中同學(xué)的，當(dāng)時自己的成績相較他人還好許多的情況，怎一個“愁”字了得。
（二）、因深層的愧疚感而導(dǎo)致的精神不堪重負(fù)
對許許多多的甚至所有的家庭而言，考上大學(xué)或許是父母心中的唯一期待，開學(xué)時的諄諄教導(dǎo)，回家時的語重心長，加之回校后任課后教師班主任的目光洗禮，于是他們馬不停蹄地一趕再趕，不曾有過一絲的松懈與怠慢：成績進(jìn)步了，得到的是更加“教導(dǎo)”的目光與期盼；一旦成績下滑了，有的是嚴(yán)厲的目光“示意”甚至拳腳口頭的“制裁”，再加之95%以上的同學(xué)來自農(nóng)村，“面朝黃土背朝天”“日出而作，日落而息”的農(nóng)民家長們那份“俯首甘為孺子�！钡男睦�、行動，感動之余，更多的是愧對與不安，從此背上沉重的精神重?fù)?dān)，卑從心起。
�。ㄈ�、因?qū)W校人際關(guān)系的更趨復(fù)雜與淡漠而寂寞
跨入新的校園，人多了也雜了，環(huán)顧四周，是一張張新的不能更新的面孔，同學(xué)到�；蜻@之前首先問的問題就是——我能合群嗎？這里的老師同學(xué)會像初中一樣待我嗎？雖然這種擔(dān)心、顧慮會隨著學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏漸次淡化，但一次次的測試和成績統(tǒng)計，一次次的灰心沉淪，一次次的告誡努力，“命運(yùn)多舛難”，終使得他們埋頭于書本之中，卷入于源源不斷的練習(xí)、作業(yè)、考試、分析中不能自拔，于是這之間的關(guān)系淡了。據(jù)統(tǒng)計資料及日常觀察結(jié)果，學(xué)生每天用于學(xué)習(xí)的時間累計超過10個小時，交往少了，“木乃伊”多了，于是他們有話自己說，有事自己解決，上網(wǎng)聊天的多了，信件往來多了，多數(shù)人因各種原因不愿敞開心扉與人交流，自我封閉，人情淡了，一部分人沉緬于“三廳二室一吧”——沉淪了，于是自信的天空塌了，自信的太陽落了，自信力坍塌了。
�。ㄋ模┮蚱渌陀^因素導(dǎo)致的自信失衡
“家家校校生生都有本難念的經(jīng)”。因為父母離異留下心靈創(chuàng)傷者有之；因家人患病、家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而郁郁寡歡者有之；因身體狀況不佳導(dǎo)致學(xué)業(yè)緊張成績下降者有之；因違紀(jì)受到過多批評者、因沒能將老師的眼光“再”次吸引而自暴自棄者亦有之，如此等等，不一而足。
三、凝聚班級自信的策略方法
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”；偉大的思想家馬克思說：“只有在集體中個人才能獲得全面發(fā)展的能力”。由引可見班集體的這種功能所蘊(yùn)涵著的巨大的教育效果。這樣的一個班集體，必將很好地解決好學(xué)生自信力不足的嚴(yán)重問題，并進(jìn)一步提高學(xué)校班級教育教學(xué)工作的成效，為學(xué)生心理素質(zhì)的培育作出努力。營造一個具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的學(xué)習(xí)、生活氛圍，可以從以下幾個方面入手。
以正確向上的輿論氛圍引導(dǎo)人，當(dāng)你接手一個新的班級，接觸的是一群陌生的學(xué)生，你靠什么辦法去凝聚這個班集體的力量。特別是對于農(nóng)村普通中學(xué)的教師，你如何看待你的學(xué)生以往。我想，單靠紀(jì)律——老師班主任的嚴(yán)厲是絕對不夠的。
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