- 相關(guān)推薦
激活潛能 增強(qiáng)素質(zhì) 引導(dǎo)創(chuàng)新
激活潛能 增強(qiáng)素質(zhì) 引導(dǎo)創(chuàng)新——淺論小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材
改革開放以來，我國的基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）取得了輝煌成就，基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程建設(shè)也取得了顯著成績。但是，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，迫切需求當(dāng)今課程教材不斷更新和發(fā)展。義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)工作已全面啟動(dòng)，全國各實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校掀起了新一輪課程教材實(shí)驗(yàn)和教法改革的高潮。從2001年秋季起，我市小學(xué)一年級(jí)開始使用人教版實(shí)驗(yàn)教材。與以往教材相比，現(xiàn)行的新教材無論在內(nèi)容上還是在形式上都煥然一新。
作為新一輪課程實(shí)驗(yàn)的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材，有著它的顯著特點(diǎn)。它能激活學(xué)生創(chuàng)新潛能，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，使他們不僅具有創(chuàng)新精神，而且具備勇于探索實(shí)踐能力的未來社會(huì)的人，這正是實(shí)驗(yàn)教材的主旨所在。
1、 激活學(xué)生創(chuàng)新潛能
著名心理學(xué)家皮亞杰主張：“教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的首要目的在于造就有
所創(chuàng)新、有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡單重復(fù)前人做過的事情�！泵绹睦韺W(xué)家托拉斯，經(jīng)過長期的研究，提出過檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的21項(xiàng)指標(biāo)。其中包括有好奇心、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)、有新發(fā)現(xiàn)時(shí)精神異常興奮、能發(fā)現(xiàn)新問題、能不斷產(chǎn)生設(shè)想等。這些指標(biāo)有的從小就有，需要保護(hù)和開發(fā)。只要積極正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，營造激勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境，激活學(xué)生創(chuàng)新的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到自己的創(chuàng)造能力、并在創(chuàng)造活動(dòng)中感受到創(chuàng)造的愉快和歡樂。
如在“比長短”這一節(jié)課中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的長短的一般方法。在教學(xué)中，先出示兩支長短不一的鉛筆，教師創(chuàng)設(shè)問題的情境：這兒有兩支鉛筆，你能比較它們的長短嗎？你是怎樣比的？通過提問，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有的學(xué)生回答是看出來的；有的學(xué)生回答是把鉛筆一端對(duì)齊，看鉛筆的另一端；有的學(xué)生是看鉛筆的兩端都比另一支鉛筆要長，推斷出兩支鉛筆的長短。通過不同的比較長短的方法，學(xué)生的思維不在局限在一個(gè)狹小的范圍內(nèi)，多種比較長短的方法開闊了他們的思路，學(xué)生的創(chuàng)新潛能被激活了，在接下來的分小組做比長短的游戲時(shí)，學(xué)生充分發(fā)揮自己創(chuàng)新潛能，學(xué)會(huì)了比胳膊、手，學(xué)會(huì)了比誰跳的遠(yuǎn)，學(xué)會(huì)了比東西的厚薄等等，把比長短這一內(nèi)容又更進(jìn)了一個(gè)層次，提高學(xué)生創(chuàng)新的潛能。
2、 增強(qiáng)學(xué)生整體素質(zhì)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的基本理念主要體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)
生發(fā)展，面向全體學(xué)生。學(xué)生的素質(zhì)是多方面的，正確運(yùn)用適應(yīng)小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方法和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）手段，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、和諧的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）氛圍，激發(fā)學(xué)生的熱情，喚起學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們以最佳的精神狀態(tài)自覺地參與各種教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動(dòng)，從而在德、智、體、美諸方面得到全面、主動(dòng)、充分、和諧發(fā)展的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
1、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
心理學(xué)家皮亞杰說，兒童智力活動(dòng)是與他對(duì)周圍物體的
作用密切聯(lián)系在一起的。小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，他們的思維具有直觀動(dòng)作形象性的特點(diǎn)，只有通過親自操作，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。
在實(shí)驗(yàn)教材中，安排了大量的需要通過學(xué)生的動(dòng)手操作的數(shù)學(xué)內(nèi)容，來加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如，10以內(nèi)的數(shù)的組成、分類、比長短、認(rèn)識(shí)立體圖形等內(nèi)容都要求學(xué)生自己親自動(dòng)手操作，去分一分，擺一擺，畫一畫，比一比，摸一摸，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中去觀察、分析、比較，從中進(jìn)行抽象、概括，主動(dòng)參與建構(gòu)知識(shí)的形成過程，在豐富的動(dòng)手操作中增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，逐步形成數(shù)概念，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的能力
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用
[1] [2] [3]
【激活潛能 增強(qiáng)素質(zhì) 引導(dǎo)創(chuàng)新】相關(guān)文章：
引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生在嘗試中創(chuàng)新在嘗試中創(chuàng)新04-30
如何發(fā)揮學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新潛能05-01
增強(qiáng)廣州綜合創(chuàng)新能力研究04-30
激發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新潛能的方法和策略04-30
開放平臺(tái)引導(dǎo)你的創(chuàng)新思路04-28
善于引導(dǎo),讓創(chuàng)新思維迸發(fā)05-01
增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)促進(jìn)率先發(fā)展04-29