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論教育活動(dòng)的相對(duì)獨(dú)立性
論教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動(dòng)的相對(duì)獨(dú)立性摘要：教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動(dòng)的相對(duì)獨(dú)立性是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）屬性的重要方面，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動(dòng)有其相對(duì)獨(dú)立的問(wèn)題和觀念系統(tǒng)。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）民主化是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）相對(duì)獨(dú)立性的保障機(jī)制，這意味著越來(lái)越多的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）管理權(quán)限的下放；教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動(dòng)按其自身發(fā)展規(guī)律運(yùn)行；倡導(dǎo)貼近生活的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與回到人的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與人類社會(huì)相伴而生，共同走過(guò)了曲折滄桑的艱難歷程。其間，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）從依附狀態(tài)走向了獨(dú)立狀態(tài)，其形象日漸豐富，社會(huì)地位日趨凸顯，功能日臻完善，然而，當(dāng)我們對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）領(lǐng)域里出現(xiàn)的種種現(xiàn)象進(jìn)行反思之后，不禁要問(wèn)：教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）果真徹底擺脫依附狀態(tài)了嗎?換句話說(shuō)，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的相對(duì)性如何在現(xiàn)代社會(huì)里得到真實(shí)體現(xiàn)的呢?擺在我們面前的事實(shí)是：一方面，由于對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）功能的新發(fā)現(xiàn)使得人們對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）寄予厚望，但教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）自身并未實(shí)現(xiàn)其“合法”地位，以致實(shí)踐中教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）不能發(fā)揮人們想象的巨大作用，于是對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）由失望轉(zhuǎn)而懷疑，由懷疑轉(zhuǎn)而貶損。另一方面，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）在現(xiàn)代社會(huì)中幾乎迷失了自我，它的最有意義最有價(jià)值的部分往往不能由自己作出決定，于是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）陷入了左右為難的尷尬境地。這一現(xiàn)象提示人們：必須對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的相對(duì)獨(dú)立性的理論內(nèi)涵加以廓清，認(rèn)真思考在復(fù)雜的社會(huì)變遷中教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的應(yīng)為與難為。否則，在遇到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，老打教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的板子，似乎不是一種理性的行為。筆者在文中所提到的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），取其狹義概念，即專指學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
一、教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）“異化”現(xiàn)象的透視
由于傳統(tǒng)的一元文化背景和非此即彼的直線式思維的影響，我們?cè)谟懻摻逃╳ww.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）問(wèn)題時(shí)，往往把焦點(diǎn)集中在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)部，而很少考慮到教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的外部環(huán)境，諸如我們?yōu)榻逃╳ww.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動(dòng)的真實(shí)運(yùn)行做了點(diǎn)什么，我們?cè)诜治鼋逃╳ww.xfhttp.com－雪風(fēng)
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