課改：首先要解放教師

課改：首先要解放教師

    教師是課改成敗的關(guān)鍵。只有將教師從沉重的負(fù)擔(dān)下真正解放出來，我們才能真正解放學(xué)生，促 進(jìn)學(xué)生全面自由健康發(fā)展。

    基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)階段，課程改革的重要意義每一位教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者都能夠體會(huì)到，課改 也得到了廣泛的支持，可以說是深入人心。但人們也會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，在基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革得到 人們支持的同時(shí)，很多學(xué)校加班加點(diǎn)、體罰學(xué)生、學(xué)生違法犯罪等現(xiàn)象卻屢屢見諸報(bào)端�！拔覀兩衔� 搞應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），下午進(jìn)行素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”的語言也已見怪不怪。教室里貼的時(shí)間表是給檢查用的，學(xué)生的桌 子上寫的時(shí)間表是實(shí)際執(zhí)行的；墻上貼的課程表是假的，學(xué)生文具盒里貼的課程表才是真的。教師公 然教學(xué)生撒謊，應(yīng)付各種檢查，并能找到各種冠冕堂皇的理由，而且這些還能被學(xué)生所接受。如此等 等，不勝枚舉。造成這種現(xiàn)象的原因有多種，其中一個(gè)很重要的原因正在被很多人忽視，那就是我們 還沒有真正解放教師。

    教師是課程改革的主力軍，其狀況直接關(guān)系到課改的成敗。只有充分發(fā)揮教師的獨(dú)立性、自主性、 創(chuàng)造性，才可能有學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性，有學(xué)生自由、全面的發(fā)展�，F(xiàn)在積極推行的課程 改革，其目標(biāo)是圍繞著人（把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)真正的“人”，而不是一個(gè)工具、一個(gè)容器）設(shè)計(jì)和確定 的。其根本出發(fā)點(diǎn)之一就是通過教師逐步使學(xué)生具有獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性，達(dá)到知情意行的統(tǒng) 一。落實(shí)這項(xiàng)工作的是教師（人），一個(gè)沒有獨(dú)立性的教師會(huì)有學(xué)生主體性的培養(yǎng)嗎？一個(gè)沒有自己 個(gè)性的教師會(huì)培養(yǎng)出有個(gè)性的學(xué)生嗎？一個(gè)沒有創(chuàng)新意識(shí)，不敢也不想創(chuàng)造的教師會(huì)培養(yǎng)出有創(chuàng)造性 的學(xué)生嗎？解放教師，是基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革成功的首要條件。

解放教師的身體，使教師有可能投入改革

    首先是工作時(shí)間的解放。據(jù)筆者對(duì)五所學(xué)校（中學(xué)）的調(diào)查，其中有一所學(xué)校每一位老師平均日工 作時(shí)間（坐班時(shí)間）超過十個(gè)小時(shí)（早上六點(diǎn)半學(xué)校統(tǒng)一點(diǎn)名，晚上九點(diǎn)半教師可以下班，其中扣除 教師吃飯時(shí)間），另外四所學(xué)校教師的工作時(shí)間都超過了九個(gè)小時(shí)。而且所有五所學(xué)校一律都是每四 周才休息一個(gè)星期天。就這一個(gè)可憐的星期天，學(xué)校還經(jīng)常安排學(xué)生在星期五、星期六考試，由老師 在星期天加班閱卷。有的學(xué)校還規(guī)定每位老師必須每學(xué)期寫不少于三萬字的學(xué)習(xí)筆記（哪怕是抄）， 每周至少要聽兩節(jié)課，參加每周一次（星期天晚上）不少于兩個(gè)小時(shí)的例會(huì)，參加每周四的備課組業(yè) 務(wù)研究，參加每周一次的班級(jí)協(xié)作組會(huì)議。如果是班主任，還要參加每周更多的會(huì)議，檢查學(xué)生晚間 休息情況，自己到十一點(diǎn)以后才能休息，而第二天早上六點(diǎn)以前必須起床組織學(xué)生上早操。夏天有午 休，班主任還要檢查學(xué)生午間休息情況。像這樣的工作節(jié)奏，教師根本沒有時(shí)間和心情去搞課改研 究，教師的身體承受能力已經(jīng)達(dá)到了極限。教師在這種情況下給學(xué)生上的課能是高質(zhì)量的嗎？自己身 不由己的狀況是否會(huì)遷移到學(xué)生身上呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能會(huì)被開發(fā)出來嗎？

    其次，對(duì)教師人事管理的解放。公辦學(xué)校對(duì)教師的管理仍然采用分配制，使教師的

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