點(diǎn)亮全國(guó)校本研究的典范
——江南大學(xué)教授暢談武漢外校校本研究
根據(jù)錄音報(bào)告整理題目自加
武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部，在實(shí)施新課程的研究過程中，堅(jiān)持校本進(jìn)修是主導(dǎo)。這個(gè)新鮮思路的出現(xiàn)引起了市內(nèi)外、省內(nèi)外教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者的關(guān)注�！吨袊�(guó)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）報(bào)》專門連續(xù)四天登載了他們的校本教研活動(dòng)，進(jìn)行了專題的報(bào)導(dǎo)。《人民教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）》連續(xù)兩期報(bào)導(dǎo)了外語(yǔ)小學(xué)校本教研的研究過程。
校本研究為什么能夠引起那么多人的關(guān)注？它意義在哪里？它是什么特點(diǎn)？我想因時(shí)間關(guān)系、就這兩個(gè)問題，我想談一下自己的看法，大家看20分鐘。
一、校本研究制度的意義。
校本研究在每個(gè)學(xué)校樹立了自我發(fā)展、自我提升、自我塑造、自我創(chuàng)新、自我超越的理想旗幟，使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織，從而提煉、提升學(xué)校反思型的理念。
二、校本研究與新課程研究有什么不同？它的特點(diǎn)是什么？
我想講四個(gè)特點(diǎn)：
（一）注重讀書學(xué)習(xí)。
為什么要注重讀書學(xué)習(xí)？?jī)牲c(diǎn)內(nèi)容：
１、課程改革對(duì)教師最大的挑戰(zhàn)就是對(duì)教師觀念的挑戰(zhàn)，我們說走進(jìn)新課程，首先就是要求老師在觀念上走進(jìn)新課程，如果觀念不走進(jìn)新課程，即使有新課標(biāo)、新教材，但是在實(shí)施過程中也會(huì)走樣，所以遇著困惑就會(huì)走回頭路，這是一個(gè)內(nèi)容。
2、校本研究就是要搞研究、就是要有新的理論觀念支撐，要獲取新的理論怎么辦呢？只有讀書學(xué)習(xí)才能得到。這樣講，如果讓老師改變觀念，走進(jìn)新課程，也要讀書學(xué)習(xí)，如果沒有讀書學(xué)習(xí)，就不能夠形成最新的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念，就不可能有博大的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）胸懷，反思理念。外語(yǔ)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以非常注重于領(lǐng)導(dǎo)教師讀書、學(xué)習(xí)，正是讀書學(xué)習(xí)是外語(yǔ)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師思想素質(zhì)提高了、反思能力強(qiáng)了，他們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ)上體現(xiàn)了讀書、學(xué)習(xí)最有生命力，這是學(xué)習(xí)的書、生命的書，把學(xué)習(xí)與工作融合在一起，才是自己生活的需要，這是第一個(gè)特點(diǎn)。
（二）校本研究是以學(xué)校為陣地的。
這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題作為研究對(duì)象的，這個(gè)研究的問題、研究的內(nèi)容不是上級(jí)給的，而是自己的領(lǐng)導(dǎo)和老師給的，是在課改的進(jìn)展當(dāng)中，遇到迫切需要解決的問題。因此，校本研究的研究?jī)?nèi)容是有針對(duì)性的，是解決老師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)管理過程中遇到的問題。因此，它有實(shí)效性。正因?yàn)橛嗅槍?duì)性、實(shí)效性，因此，老師就有積極性。外語(yǔ)學(xué)校他們校本研究的內(nèi)容都是從學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)問題當(dāng)中篩選出來的。為了提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力，就把它作為研究課題來研究。這種研究開發(fā)了《英語(yǔ)口語(yǔ)天天練》，這種校本研究解決了提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的問題，所以說，校本研究的第二個(gè)特點(diǎn)就是說，教師對(duì)學(xué)校發(fā)展起到促進(jìn)作用。
（三）校本研究是以教師為主體。
校本研究是以教師為主體，包含了三個(gè)層次：
１、研究不是專業(yè)人員的專例，也是我們?nèi)w老師的權(quán)利
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