如何避免學校教科研成“花瓶”

時間：2023-04-30 20:41:23 教育論文我要投稿

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如何避免學校教科研成“花瓶”

——在七個問題與策略中思考

如何避免學校教科研成“花瓶”

我國基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）正發(fā)生著深刻的變革，尤其是新一輪基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程改革，使每所學校、每位教師面臨著前所未有的新問題，承受著巨大的壓力和挑戰(zhàn)�？梢哉f無論是我國整個教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）體制還是基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程改革，都進入了一個十分關鍵的時期。課改以來，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理念的巨大變化，課程資源的開發(fā)挖掘，教學模式的重新構建，教學內容的優(yōu)化組合，教學方法的多樣化，師生關系的重建，教學評價的多元化，使每個學校和教師都面臨新的問題。我們不能回避，必須面對挑戰(zhàn)，更不可能等做好一切準備后再進行改革。怎么辦呢？立足于校本、立足于生本，群眾性的教科研活動是突破改革瓶頸的一條有效途徑。

課改為學校教科研提供了廣闊的空間和內在需求，教科研成為課改目標能否實現(xiàn)的重要保證。中小學和各級教研部門的教科研，已成為我國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）研究的重要力量。群眾性的教研活動，不僅推動了我國基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）發(fā)展，也促進教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）科學研究的繁榮。這是中國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的一大特色，在其他國家是很少見的。

目前學校教科研發(fā)展的現(xiàn)狀來看，無論是認識的程度、研究水平和對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學的實際作用，都是不平衡的。根據目前存在的問題，在認識和策略上應注意以下幾個方面的問題：

1.學校教科研的根本在于觀念和意識，不在于方法。方法不是不重要，但意識和觀念具有先導性。教科研興校，已成為許許多多中小學的治校綱領，成為廣大教師的共識。教科研不只是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）專家和科研工作者的事情，更是廣大教師專業(yè)化發(fā)展的核心素養(yǎng)，也是一個教師成熟度高低的重要標志。教科研需要教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）行政部門的提倡和要求，但是真正的動力來自于學校，來自于廣大教師發(fā)展的內在需求。學校教科研對于學校改革發(fā)展不是可有可無，也不是裝潢門面的花瓶和擺設，是學校文化建設、教師專業(yè)化水平提高、凝煉學校特色、全面提高學校品質的重要途徑。

2.學校教科研的課題應自下而上，而不是自上而下，應關注校本、關注教師和學生的生活世界。學校教科研的一大特色是具有校本、師本和生本特點。研究課題必須從本校教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學面臨的突出問題中選題，把日常教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）、教學的問題轉化為課題。從成功的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學經驗中選題，從教師自身工作實踐的矛盾和困惑中選題。所謂自下而上，就是關注身邊、關注校本，解決教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學實踐中的實際問題。這也是學校教科研與大學和研究機構的科學研究的重要區(qū)別。

3.學校教科研應注重內容和過程，而不是注重形式。研究內容也即研究的問題，是解決學校教師和學生教與學中的實際問題，而不是空泛的、不可操作的理論問題。注重過程是指把教科研過程看作教師、學生的成長和發(fā)展過程，是教學的改革過程，新的教學理念的形成過程。教科研與專家的研究活動不同，專家的研究追求發(fā)現(xiàn)普遍性的原理，追求結果的科學性和普遍

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