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創(chuàng)情境 重互動(dòng) 多實(shí)踐
----淺談低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué) 《全日制義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》將過(guò)去的“聽·說(shuō)”兩個(gè)系列合并成為“口語(yǔ)交際”，要求1~2年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；要認(rèn)真、努力地聽，完整、簡(jiǎn)要地講述；要有禮貌、有興趣、有自信心�！稑�(biāo)準(zhǔn)》重在“培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”。如何正確認(rèn)識(shí)口語(yǔ)交際，選擇適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)交際教學(xué)策略，更好地實(shí)施口語(yǔ)交際教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)呢？下面，我談一談自己的看法。 一、 口語(yǔ)交際教學(xué)須確立的幾個(gè)基本理念 1.什么是口語(yǔ)交際 現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，口語(yǔ)交際就是交際雙方為了特定的目的，在特定的環(huán)境里，運(yùn)用口頭語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行思想感情的雙向互動(dòng)的一種語(yǔ)言活動(dòng)。2.充分認(rèn)識(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)的重要地位和意義 口語(yǔ)交際能力指的是一種在交往的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)敏的聽說(shuō)能力和待人處事的能力。同以往的看圖說(shuō)話相比，口語(yǔ)交際不僅重視了聽說(shuō)訓(xùn)練與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，更突破了看圖說(shuō)話教學(xué)在認(rèn)識(shí)功能方面的局限性，對(duì)兒童的個(gè)性發(fā)展起著重要的作用。 未來(lái)社會(huì)是合作的社會(huì)，合作自然離不開思想、情感的交流，而口語(yǔ)交際正是所有交流手段中最基本、最常用的。在未來(lái)社會(huì)，一個(gè)人只有具備了一定的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)擁有了文明和禮貌，才能說(shuō)是具備了較高的人格素養(yǎng)和較強(qiáng)的生存能力。3.充分把握兒童口語(yǔ)交際的形成與發(fā)展 語(yǔ)言與思維是相互依存、相互促進(jìn)的。初入學(xué)的兒童正值語(yǔ)言和思維發(fā)展的最佳期，這一時(shí)期所形成的語(yǔ)言基礎(chǔ)，將直接影響著兒童未來(lái)思維的表現(xiàn)形式、發(fā)展水平和發(fā)展進(jìn)程。重視了口語(yǔ)能力的訓(xùn)練，兒童的語(yǔ)言和思維才會(huì)得到合理、協(xié)調(diào)、健康、全面地發(fā)展。二、口語(yǔ)交際的教學(xué)策略 低年級(jí)的口語(yǔ)交際“話題”大體可分為以下幾類：“介紹”系列（如《自我介紹》）、“學(xué)會(huì)”系列（如《學(xué)會(huì)道歉》）、“表演”系列（如《小蘋果樹找醫(yī)生》）、“找”系列（如《找春天》）、“交往”系列（如《買文具》）、“交流”系列（如《我長(zhǎng)大了做……》）。無(wú)論哪一系列都離不開創(chuàng)設(shè)情境、雙向互動(dòng)、聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)手段。 1.巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣 低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易受情感因素的影響，教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)各種口語(yǔ)交際情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的良好動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生對(duì)交際話題的興趣，借助興趣的動(dòng)力促使其積極參與。在參與的同時(shí)，他們的想象力、創(chuàng)造力也會(huì)隨之產(chǎn)生。教學(xué)時(shí)，可運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)交際情境�，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境具有生動(dòng)、形象、逼真的特點(diǎn)，能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)表達(dá)欲望，拓展思路。此外，也可引進(jìn)課外生活創(chuàng)設(shè)交際情境、講故事創(chuàng)設(shè)交際情境等。2.加強(qiáng)雙向互動(dòng)，達(dá)到訓(xùn)練目的 口語(yǔ)交際是以口頭語(yǔ)言為主要中介手段進(jìn)行的、交際雙方互動(dòng)的信息交流活動(dòng)。新課標(biāo)中明確指出：“口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。”這也說(shuō)明了
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