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師范院校能為農(nóng)村教育做什么
“三農(nóng)”問題，根本上是農(nóng)民的發(fā)展問題。農(nóng)民的發(fā)展也是農(nóng)民的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）問題、西部的“兩基”問題。那么，發(fā)展西部農(nóng)村教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）最需要什么？需要資金，需要新的設(shè)備，需要基于“五個(gè)統(tǒng)籌”的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展戰(zhàn)略。任何需要都重要，但資金可以財(cái)政轉(zhuǎn)移，可以扶貧，可以搞希望工程；設(shè)備可以更新補(bǔ)充；教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展戰(zhàn)略可一夜而躍然紙上，但誰在學(xué)校工作，即農(nóng)村教師是否可以“神兵天降”？
西部農(nóng)村缺教師，不僅僅指數(shù)量，質(zhì)量也遠(yuǎn)不及其他發(fā)達(dá)地區(qū)。
師范大學(xué)可以為西部農(nóng)村教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）做什么？可以為他們培養(yǎng)教師。但事實(shí)上，畢業(yè)生并不愿意去西部農(nóng)村。鼓勵(lì)大學(xué)生去西部創(chuàng)業(yè)已有政策，要讓大學(xué)生愛上西部農(nóng)村卻很難。知識(shí)分子“支邊”、“支農(nóng)”、“支教”都曾有過，而斗轉(zhuǎn)星移并未改變西部農(nóng)村缺教師的事實(shí)。
每年都有師范大學(xué)的學(xué)生外出實(shí)習(xí)，短暫的實(shí)習(xí)多在城區(qū)或郊區(qū)，而一些學(xué)校并不需要學(xué)生來實(shí)習(xí)，甚至害怕實(shí)習(xí)生的到來會(huì)打亂本校教學(xué)秩序。這是單向的教學(xué)實(shí)習(xí)，是師范大學(xué)懇求中小學(xué)支持、提供實(shí)習(xí)基地的教師培養(yǎng)模式，是大學(xué)只重視單一培養(yǎng)職能而忽視基于事實(shí)進(jìn)行科學(xué)研究、創(chuàng)新知識(shí)并服務(wù)于社會(huì)的職能的辦學(xué)模式。從學(xué)生的角度來看，有的實(shí)習(xí)也并不是真正“臨床”，只是短期的“蜻蜓點(diǎn)水”。
注意，這里有一個(gè)連環(huán)的、隔離的又難解的循環(huán)矛盾：西部農(nóng)村缺教師，師范大學(xué)單向培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)習(xí)生僅在城區(qū)和郊區(qū)并不缺教師的學(xué)校實(shí)習(xí)，大學(xué)求中小學(xué)校支持實(shí)習(xí)，“蜻蜓點(diǎn)水”式的實(shí)習(xí)難以培養(yǎng)師范生的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技能，畢業(yè)時(shí)就業(yè)難，而西部農(nóng)村仍然缺教師。
現(xiàn)在，我們可以做到的是體制創(chuàng)新，改革師范教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）制度，改變教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的單一模式。2001年始，西南師范大學(xué)與香港救助兒童會(huì)合作實(shí)施了“小松樹”計(jì)劃：師范大學(xué)學(xué)生到西部農(nóng)村學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)，一批學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束，另一批學(xué)生還到同一所學(xué)校，中間無間斷，形成“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”，教師缺編始終由實(shí)習(xí)生補(bǔ)充，只要有師范大學(xué)存在，這所農(nóng)村學(xué)校就有充足的后備教師。
“小松樹”計(jì)劃的范圍雖小，受益農(nóng)村學(xué)校也不多，但給我們的啟發(fā)卻很深遠(yuǎn)。隨著師范生到農(nóng)村，新的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想、新課程改革的理念和方法等都很快進(jìn)入西部農(nóng)村，遠(yuǎn)比地方政府的教研機(jī)構(gòu)快速而具彈性。此舉意義有三：一是解決了西部農(nóng)村學(xué)校教師缺乏問題，并可慢慢改變這些學(xué)校的師資水平和結(jié)構(gòu)，逐步改變這些學(xué)校的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）質(zhì)量和水平；二是師范生到這些地區(qū)實(shí)習(xí)可以“真槍實(shí)彈”，切實(shí)提高教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技能，并增強(qiáng)他們服務(wù)西部、到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的意識(shí)；第三，這不是一般的學(xué)生實(shí)習(xí)和解決西部農(nóng)村學(xué)校教師缺乏問題，更大的意義在于，一方面，它促進(jìn)西部農(nóng)村發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題中的農(nóng)民發(fā)展，解決農(nóng)民子女義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）問題，另一方面，為重新確立師范大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、推進(jìn)教師教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革、完善大學(xué)服務(wù)職能做出了有益探索。
這只是入手而已。在此基礎(chǔ)上我們可以研究很多問題，僅舉以下兩點(diǎn)。一，師范大學(xué)學(xué)制改革問題。我們可以探索4+2或3+2本碩連讀“教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）碩士”培養(yǎng)模式，將本科延長(zhǎng)的部分時(shí)間用于西部農(nóng)村學(xué)校實(shí)習(xí)，有理論、有實(shí)踐，而后回大學(xué)完成教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)
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