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也談小學英語教學中的“興趣點”
也談小學英語教學中的“興趣點”“興趣是最好的老師。”“興趣是創(chuàng)造一個歡樂的、光明的教學環(huán)境的重要途徑之一�！薄缎W英語課教學基本要求(試行)》中指出小學階段英語課程的目的之一是激發(fā)學生學習英語的興趣。小學英語教材本身的教學內容、教學手段到教學過程的各個環(huán)節(jié)都潛在著很多可利用的興趣因素,只要教師有意識地去挖掘都可成為英語課的興趣點,再從這些興趣點切入,以點帶面優(yōu)化小學英語課堂教學,就能大面積提高小學英語教學質量。
一、充分利用教材，發(fā)掘“興趣點”
小學英語教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內容貼近學生，能喚起學生情感的共鳴，激起學生的興趣。如：Book 2（《小學英語》）中間彩頁
Play a
game，既有數字，又有圖案，可對學生進行思想教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。因此，在完成數字教學后，一教師利用這頁彩頁讓學生私人一組開展活動，讓學生找骰子擲，用不同的橡皮做不同的標志，擲到哪個數就用英語說出這個數字；如果擲到的數字單詞要“四會”掌握再拼讀一下，擲到圖案說一說隱藏的數字，并用中文敘述圖案內容，分析為什么要跳格與退格，學生在游戲過程中不僅學到了知識，而且還受到了深刻的思想教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。因此，教師要熟悉和把握教材體系，充分體現和挖掘教材的興趣點，活用教材。
二、精心組織活動，尋找“興趣點”
愛玩、好動是小學生的天性。游戲、活動符合小學生的認知結構與心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣。以教一組方為詞：up、down、left、right為例。在教這一組時，教師可以設計這樣一個游戲：Pin
a nose on a
face（貼鼻子）。教師在黑板上畫出一張缺鼻子的小丑的臉，再請一個學生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓它貼出小丑的鼻子，臺下的同學用這四個詞匯來告訴他該怎么做�！癠p、Up…”“Down、Down…”隨著鼻子位置的變化，學生們調整著指令，終于在大家的共同努力下，找到了鼻子的正確位置。這樣學生既掌握了up、down、left、right這四個詞，又運用這些詞匯進行交際。
這種活動，利用了學生的興趣點，學生在動口、動手、動腦等多種富有動態(tài)的語言活動中感受到濃濃的趣味。這種興趣點的尋找和利用化解了教學難點，避免了機械重復，收到了良好的教學效果。
三、開展小組競賽，培養(yǎng)“興趣點”
興趣和成功往往緊密結合。經常性的成功體驗，可使人的需要不斷的滿足，心情舒暢愉快而求索不止。這對英語教學有著不可估量的促進作用。在英語教學中，我們努力創(chuàng)設輕松、和諧、教學相長的教學情境。以學生為主體，以趣味活動為主線，以學生心智發(fā)展為重點，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生的濃厚的學習興趣。
我們盡可能地讓學生感受到成功快樂,讓學生發(fā)現自我價值,從而樹立學習的信心。
例如 ,在課堂上開展小組競賽加強團隊合作精神。我們把全班分成四個組,每一組給他們一個“吉祥物”,如Mouse Group ,Cat
Group,Panda Group,Duck Group
等一些容易吸引他們的可愛的小動物，每節(jié)課再復習，操練等各個環(huán)節(jié)穿插進行一些競賽，小游戲。由每組派或抽學生參加，誰先回答出老師的
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