搶占教育信息化制高點

時間：2023-04-30 23:03:15 教育論文我要投稿

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搶占教育信息化制高點

教育部領(lǐng)導(dǎo)多次強調(diào)指出，要深刻認識現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性；充分認識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要，必須把現(xiàn)代教育技術(shù)當作整個教育改革的突破口。這些講話精神充分說明，為了迎接21世紀知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，搶占教育信息化“制高點”的問題，已經(jīng)引起了我國教育決策者的高度足夠重視。然而，與此形成較大反差的是，許多中小學的教育工作者，其中也包括教育理論研究人員，并沒有把教育信息化提到重要的議事日程，至少沒有形成普遍共識，成為全體教師所關(guān)注的熱點。

　　時至今日，研究和規(guī)劃21世紀我國教育的發(fā)展，我們已不能不正視知識經(jīng)濟的時代特征，這種特征主要表現(xiàn)為“網(wǎng)絡(luò)化的生產(chǎn)關(guān)系，數(shù)字化的生產(chǎn)力”。完全可以認為，以電腦化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為主要內(nèi)容的“信息化”，也將是知識經(jīng)濟時代教育興起的重要標志，是21世紀教育發(fā)展的基石。當社會經(jīng)濟向著以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的方向演進時，服務(wù)于經(jīng)濟基礎(chǔ)的教育，若不率先超前實現(xiàn)自身的信息化，必將更大地拉開與社會發(fā)展業(yè)已存在的差距。我們需要以全新的視角，重新認識教育信息化的重大意義——離開了教育信息化，教育創(chuàng)新就沒有載體和必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

搶占教育信息化制高點

　　教育發(fā)展的歷史告訴我們，文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)的產(chǎn)生，曾經(jīng)引發(fā)過教育歷史形態(tài)的兩次質(zhì)變,催生了古代和近代的學校教育。兩次教育領(lǐng)域的重大變革有一個共同的特點，它們都是圍繞著傳播媒體和技術(shù)工具進行的。先進媒體和技術(shù)引發(fā)了教育變革，教育變革又反過來促進了社會文化進步和生產(chǎn)力的發(fā)展。

　　馬克思曾經(jīng)說過：“人類始終只提出自己能夠解決的任務(wù)，因為主要仔細考察就可以發(fā)現(xiàn)，任務(wù)本身，只有在解決它的物質(zhì)條件已經(jīng)存在或者至少是在形成過程中的時候才會產(chǎn)生�！碑敋v史進入到信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，我們已經(jīng)有可能比較準確把握未來的脈絡(luò)：以因特網(wǎng)和多媒體等為代表的信息技術(shù)，正是建立現(xiàn)代化教育的物質(zhì)條件。它將驅(qū)使“教育生產(chǎn)力”以前所未有的方式迅猛發(fā)展，面向教育時間最長和教育空間最廣的對象，全面實現(xiàn)教育民主化和社會化，從而再次引起教育形態(tài)的歷史大變革。信息化給教育帶來的，不僅是全新的技術(shù)和媒體，而且必將全面影響到教育觀念、教育體制、教育模式和教育內(nèi)容，它在知識經(jīng)濟時代的地位，正如同農(nóng)業(yè)時代的文字和工業(yè)時代印刷術(shù)，成為人類教育史上第三座里程碑。至少在當前，它將可能提供有力的手段，支持創(chuàng)新教育活動，這已經(jīng)被我國沿海地區(qū)的教育現(xiàn)代化實踐證實了效果。

　　加緊建設(shè)信息基礎(chǔ)設(shè)施，大力推進教育信息化，已成為發(fā)達國家不可遏止的潮流。1995年，美國教育部發(fā)表題為《學習方式的轉(zhuǎn)變：為了教育和終身學習而使用國家信息基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)》的白皮書，指出：“國家信息基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)是目前所知道的可以改善美國教育和終身學習的最重要的方法”。1996年，美國教育部長提出：“電腦是美國教育新的根基，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)就是未來的黑板。”1997年克林頓再次當選總統(tǒng)后進一步提出：“讓我們共同努力實現(xiàn)如下目標：每個8歲的孩子必須能讀會寫；12歲的學生人人必須能夠利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)；18歲以上的青年必須人人上大學；每個成年美國人必須終身學習。”為此，克林頓政府提出了一個雄心勃勃的教育計劃，其中就包括著學校信息化的目標：在2000年之前要將全美每個教室和圖書館都與因特網(wǎng)連接，人們無論是在最偏遠的農(nóng)村小鎮(zhèn)，或是最貧窮的市內(nèi)學校，都將能獲取同樣的知識。必須建立第二代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，比今天快1千倍。當互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)成為新的城市廣場時，各家各戶的電腦都成為所有學科、教師和各種文化的聯(lián)系者。這說明，率先叩響知識經(jīng)

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