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將愛的陽光灑向每一個(gè)孩子的心靈
將愛的陽光灑向每一個(gè)孩子的心靈
陳珂
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了教學(xué)要面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生差異、讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中享受成功的教學(xué)理念。這種新的學(xué)生觀的提出，要求教師重新審視自己的教育對象，真正把他們當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，并千方百計(jì)地促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。為了深入貫徹這一全新的理念，筆者在自己的教學(xué)中做到以育人為本，促進(jìn)公平，關(guān)注每一位學(xué)生，將愛的陽光灑向每一個(gè)學(xué)生的心靈。
我們面對的學(xué)生認(rèn)知水平總是參差不齊的，我們不能總是把贊許的目光投給那些成績優(yōu)異，能給學(xué)校和班級帶來榮譽(yù)的優(yōu)秀學(xué)生，更多的其實(shí)應(yīng)該關(guān)注那些問題學(xué)生和學(xué)困生的成長。
尊重愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們在自信中品嘗成功的喜悅。在課堂教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)難易不等的問題，然后交給不同層次的同學(xué)回答，比如在教學(xué)《黃河的主人》時(shí)，讓學(xué)困生找誰是黃河的主人，這個(gè)問題的答案是一目了然的，而為什么他們是黃河的主人，就可以交給一些思維比較活躍的同學(xué)，因人而異，讓每一個(gè)同學(xué)都參與到其中。享受到自己解決問題，參與討論的樂趣。
對于學(xué)困生，除了在課堂上給予更多的機(jī)會(huì)外，在他們作業(yè)的完成上，我也是區(qū)別對待的，只要他們較之以前有所進(jìn)步，我就會(huì)不失時(shí)機(jī)的加以獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，我們班有個(gè)同學(xué)非常聰明，可就是他的字很不盡人意，我找過家長配合，也和學(xué)生溝通過，但收效都不是很明顯，有一次我無意中，指著他一篇作文中的一行字，故意說，這幾個(gè)字寫的真好，你最近是不是在努力練字啊，進(jìn)步真快，繼續(xù)加油，而且當(dāng)眾還在班上夸贊了他，同學(xué)們也用熱烈的掌聲回應(yīng)了我，就是這么簡單的一個(gè)瞬間，讓他品嘗到了成功的喜悅，雖然在以后的學(xué)習(xí)中他的字也偶爾會(huì)不受控制的依然潦草，但我每次都會(huì)用前一次成功的事例激勵(lì)它，讓他知道他不是沒有能力寫好，他也曾經(jīng)有過成功，以再次給予他積極向上的勇氣和自信。
考試的評價(jià)方面我特別注意這一點(diǎn)，因?yàn)槿绻凑粘Ｒ?guī)，獎(jiǎng)勵(lì)前十名的話，(教學(xué)論文 www.fwsir.com)對于很多學(xué)生來說是永遠(yuǎn)都沒有機(jī)會(huì)的，這會(huì)影響孩子們的進(jìn)取心，覺得努不努力都一樣，反正榮譽(yù)不會(huì)屬于我，所以我把學(xué)生按照他們的能力水平分AB兩組，當(dāng)然我不會(huì)告訴學(xué)生們我分配的依據(jù)，然后告訴他們兩組當(dāng)中的前十名都會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，而且每次成績有進(jìn)步的也會(huì)榜上有名，這樣一來，受獎(jiǎng)面擴(kuò)大了，人人都會(huì)有機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就會(huì)樹立起來，明白只要通過自己的努力，每個(gè)人終會(huì)獲得成功的喜悅。
網(wǎng)上曾流傳過這樣一段經(jīng)典，令人深思：上初中時(shí)，每次考試排成績，她都是班上第一名，而他，總是班上最后一名。老師調(diào)侃他，你以后怎么辦呢，看能不能給她當(dāng)當(dāng)門衛(wèi)什么的，全班哄堂大笑。畢業(yè)后，她一路考上重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)，研究生，而他一路在社會(huì)上打滾。十年后，她抱著厚厚一疊簡歷去公司應(yīng)聘，公司老總正是他。
是的，在如今這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，我們是堅(jiān)決不能以成績來論英雄的，很多同學(xué)成績平平，但他們在別的方面肯定會(huì)有過人之處，比如，交往能力，耐挫性，還有處事的有條不紊，都是他們值得炫耀的資本，因?yàn)檫@些是走向社會(huì)必須的。我們班有個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，但這個(gè)孩子的性格很古怪，在學(xué)校的一次集會(huì)中，他在底下玩手機(jī)，我看到后，批評了他，暫時(shí)沒收了手機(jī)，告訴他，集會(huì)結(jié)束，放學(xué)的時(shí)候再給他，可這個(gè)孩子不但沒理會(huì)我的話，反而離開座位，撒腿就跑，后來我和這個(gè)孩子進(jìn)行了一次長談，也和家長進(jìn)行了溝通，覺得這個(gè)孩子在處理問題上過于極端，不能正確對待批評，耐挫力太差，這或許和這個(gè)孩子是單親家庭有關(guān)系，像這樣的孩子我們更應(yīng)該給予更多的關(guān)心和愛，不能讓他們的思想因?yàn)榧彝サ淖児识で?/p>
在我們周圍經(jīng)常聽到一些教師用“恨鐵不成鋼”來抱怨一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，同時(shí)對他們不聞不問。這是一種缺乏愛心，不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我始終認(rèn)為給每個(gè)學(xué)生送去關(guān)愛，會(huì)得到學(xué)生更多的愛。
教師要發(fā)自內(nèi)心地去愛每一個(gè)學(xué)生，努力用這種愛去贏得學(xué)生的信任，縮短師生間的情感距離，將愛的陽光灑向每一個(gè)孩子的心靈，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識，快樂成長。
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《將愛的陽光灑向每一個(gè)孩子的心靈》
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