傳統(tǒng)文化在初中美術教育教學的開展論文
摘要：傳統(tǒng)文化是我國幾千年歷史長河中古人留下的文化痕跡。它包含著我國人民的智慧，是每一位中國人都需要了解的文化領域。它不著痕跡地融入我們生活中的各個方面，教育也不例外。本文主要講述傳統(tǒng)文化在初中美術教學中開展的情況和方法。
關鍵詞：傳統(tǒng)文化；初中美術；教育教學
一、傳統(tǒng)文化在教學中開展的現狀
(一)應試教育的影響
我國美術并不在中高考的范疇之中。這也導致了學校對于美術的課程安排并不會很多。有的學校九年級學子的美術課程甚至是零。學生深陷在忙碌的文化學習當中，沒有學習美術的時間。長此以往，美術課程都沒有，更何談將傳統(tǒng)文化在美術教育當中展開呢？
(二)西方美術對我國的沖擊
全球化是一把有利有弊的雙刃劍。它不僅能夠給我國經濟發(fā)展帶來大飛躍，同樣的，外國文化的沖擊也使得傳統(tǒng)文化的地位受到了挑戰(zhàn)。近些年來，我國學習美術的學生愛素描、油畫的人比較多，喜愛國畫的人反而變少了。這主要是因為西方繪畫的簡潔性。同樣的，我國對文化進口并沒有成立單獨管制的部門，一些比較庸俗的繪畫也影響到了部分學生的審美，對傳統(tǒng)文化的喜愛程度也變低了。
(三)老師對于傳統(tǒng)文化不了解
現在的美術老師大多是高校出身，有一些還是學習油畫和素描的，甚至會出現完全和美術不搭邊的老師來教美術，他們對美術也是一知半解。這就導致他們雖然擁有繪畫技巧，但是在講課的時候講述的只是繪畫技巧和課本知識，不能夠將傳統(tǒng)文化融入到美術學習當中，導致傳統(tǒng)文化融入并不順利。
二、傳統(tǒng)文化融入教學的方法
經過上述現狀的講解，我們清楚了現在傳統(tǒng)文化融入初中美術教育教學的開展情況不是很樂觀。那么，傳統(tǒng)文化到底應該怎樣融入呢？這和學校的措施以及老師的教學方式是很有關系的。
(一)開設國畫課程
既然我們都清楚美術課程中傳統(tǒng)文化占據的比例極小，那么，為了加大比例，就要在美術課程中加設傳統(tǒng)文化的國畫課程。國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫方式。通過國畫，我們可以了解到許多傳統(tǒng)文化，一些流傳下來的畫作還能夠佐證歷史，如《清明上河圖》等等。由此可見，開設國畫課程是非常有必要的。但是，我們在開設國畫課程的同時也不能夠忘記對于西方文化的培養(yǎng)，全方位、多方面地拓展學生的興趣愛好，做到集眾家之長。開設國畫課程能夠有效幫助學生了解傳統(tǒng)文化，還能夠增強學生的國家認同感，符合國家培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的要求。因為美術本身就是一門有趣的`課程，在講課之前，教師可以讓學生對國畫更感興趣。比如，在講《感受春光，了解春天》的時候，可以看到整體的圖畫基本上都是國畫的構成，教師可以再添一把火，放一段當代名家繪畫的短視頻，讓學生體會到國畫繪畫的行云流水。
(二)增加美術課程安排
《普通高中課程方案(實驗)》(教基〔2003〕6號)規(guī)定，高中階段必修課程總計116學分，其中，藝術類課程必修6個學分(相當于108課時)。但因為各種各樣的原因，很多學校都沒有達到國家要求。誠然，這是為了提高學生整體成績的一種方式，但或許也壓抑了學生的天性，不符合素質教育的要求。因此，學校應當盡可能將美術課程提高到國家要求的標準線上，有助于學生培養(yǎng)審美能力和對文化的認知能力，對于將傳統(tǒng)文化融入美術教育當中也是十分有意義的。其實從某種程度來說，美術算是學生在忙碌的學習期間不多的有趣活動，不只可以防止學生對繁忙的課程產生厭倦，還能夠讓學生體會到美術學習的魅力。
(三)更改課程內容和教學方式
傳統(tǒng)的課程內容和教學方式基本上都是老師對于繪畫手法或者課本內容的講解，比較枯燥無味。下面的學生也只當美術課是放假，懶懶散散，無法融入課堂，提高不了對美術的興趣，也無法將美術和傳統(tǒng)文化聯系起來。為了加快傳統(tǒng)文化融入初中美術教育的進程，我們老師應該有意識地更改自己的教學方式和教學內容，從以前的“師本理念”轉變?yōu)椤吧纠砟睢�，讓學生做課堂的主人。比如，我們在講解《形象直觀的表現與交流語言》時，不必只是照本宣科地講述課本內容，還可以將之與中國傳統(tǒng)的“剪紙藝術、書法藝術、繪畫藝術”相結合，讓學生通過實際例子了解課本內容，再通過課本內容完成對于傳統(tǒng)文化的理解和評價。這樣的做法才是真正符合生本理念的，能夠真正提高學生的美術興趣和美術情操的做法。同時，我們還可以讓學生將課上內容課下實踐，運用課上學到的技巧，通過各種方式將傳統(tǒng)文化表現出來，可以繪制我國的四大君子“梅蘭竹菊”，了解為什么古代人會被這四君子的氣節(jié)折服等等。這些都是可以改進的地方。
三、結束語
通過上述結論，我們可以了解到，我國傳統(tǒng)文化融入初中美術教育的情況確實并不是特別樂觀。但是我相信，只要大家積極改進教育方式和課程內容，提高美術課程在總課程中占據的比例，并且開設國畫課程的話，是一定可以加快融入進程，更能夠將學生培養(yǎng)成國家和社會所需要的綜合素質強的人才的。
參考文獻：
[1]楊美華.在中學美術教學中滲透傳統(tǒng)文化元素的研究[J].藝術評鑒，2017(1):150-152.
[2]黃玉群.在中學美術教學中滲透傳統(tǒng)文化元素的研究[J].教育:文摘版:00344.
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