小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

時(shí)間：2023-04-30 10:26:32 數(shù)學(xué)論文我要投稿

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，它是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須適合學(xué)生的認(rèn)知水平，必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，創(chuàng)造一切活動(dòng)條件，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

一、如何組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)什么樣的情景來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只處于整個(gè)動(dòng)機(jī)層次的第一、第二階段即學(xué)習(xí)是為了得到好分?jǐn)?shù)、不想落人后、為了得到家長(zhǎng)和老師的贊揚(yáng)、為了得到獎(jiǎng)勵(lì)等等。據(jù)此，我們就可以有針對(duì)性的采取一些措施：根據(jù)教材提供的信息，把教材和從學(xué)生生活實(shí)際能獲得的有關(guān)信息聯(lián)系在一起，編成學(xué)生喜歡的故事，以講故事的形式引入，在故事中出現(xiàn)一些問(wèn)題。

案例１：蘇教版第一冊(cè)的認(rèn)位置可以這樣操作——幫小朋友分東西，幫小動(dòng)物找家，把迷路的小朋友送回家等等類(lèi)似的問(wèn)題，對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，教師要引導(dǎo)學(xué)生，可以采用的辦法很多。第四冊(cè)確定位置，題目是游樂(lè)場(chǎng)的小狗，小猴，小兔，小松鼠玩轉(zhuǎn)椅時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，辨不清方向拉啦�！澳俏恍∨笥涯軒蛶退麄�？比一比誰(shuí)是最好的向?qū)�。”就是從這樣一點(diǎn)點(diǎn)小事中滿(mǎn)足孩子的心理需求，他們渴望被表?yè)P(yáng)，渴望象大人一樣作好多事，體驗(yàn)成就感。只要將他們的勁頭提起來(lái)，潛力是無(wú)限，有時(shí)是成人所不能及的，

二、利用現(xiàn)成的材料展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。

案例2：第三冊(cè) 統(tǒng)計(jì)與可能性,這部分內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)在生活中。我是這樣做的：當(dāng)時(shí)學(xué)生學(xué)具沒(méi)帶齊，急中生智，用彩色粉筆。找了四個(gè)紙袋，兩包粉筆，分四組，每個(gè)袋中有兩種顏色的粉筆，每種數(shù)量不等。規(guī)則：小組為單位,每人摸一次，統(tǒng)計(jì)這組完成的結(jié)果,并分析原因

十五分鐘之后的結(jié)果：

組別人數(shù) 紅色綠色藍(lán)色粉紅黃色

一 6 2 4

二 6 5 1

三 6 3 3

四 5 3 2

原因：兩種顏色數(shù)量不等，多的被摸到的可能性大，少的被摸到的可能性

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