發(fā)展性學習評價方法的探討

發(fā)展性學習評價方法的探討

中國教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）學會小學數學教學專業(yè)委員會第十一屆年會一等獎論文

立足過程  促進發(fā)展

                   ——發(fā)展性學習評價方法的探討

湖北省松滋市教研室  趙吉成

摘要：學習評價方法的革命性變革會直接導致課程改革質的變化和發(fā)展。發(fā)展性學習評價方法是以促進學生發(fā)展為最高目的的活動，它是一個系統(tǒng)的連續(xù)活動過程。在學生數學學習評價中，應從評價內容、評價方法、評價主體等方面進行深入探討，要追求評價內容的科學性，評價方法的多樣性，評價主體的多元性，以形成網狀結構模塊的評價體系和民主、開放、靈活的評價策略，促進學生的最大發(fā)展。

關鍵詞：學習評價；數學學習；實證性方法；人文化方法

學習評價方法是對課程改革影響最為敏感的因素之一。在一定程度上，評價方法的革命性變革會直接導致課程改革質的變化和發(fā)展。新的課程理念倡導“立足過程，促進發(fā)展”的評價理念。因此，發(fā)展

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