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對院校體育教育改革現(xiàn)況綜述論文
一般的大專院校有著很明確的專業(yè)區(qū)分，大專學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也有很強(qiáng)的目的性。所以，大專體育課的教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)。盡可能逐步的改變原來單一的體育教學(xué)模式，變?yōu)槎鄻踊慕逃虒W(xué)模式，從而調(diào)動學(xué)生們的積極性，進(jìn)而讓大專學(xué)生主動的參與到體育運(yùn)動中來。
1體育的教學(xué)要把健康作為目標(biāo)
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們生活水平逐漸提高，對健康的認(rèn)識也提高到了一個更高的水平，社會對人才的需求更加注重綜合素質(zhì)的選擇，因此，對于大專院校的學(xué)生來說，一個健康的身體是他們?nèi)蘸蠊ぷ鞯淖罨颈Ｕ�。所以，大專院校的體育教學(xué)應(yīng)該把學(xué)生的健康作為體育教學(xué)的一個重要目標(biāo)，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)變大專學(xué)生與老師偏重技能培養(yǎng)的思想觀念，改變大多數(shù)師生忽視大專體育教學(xué)的現(xiàn)狀。為了改進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量，大專院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)該通過各種形式的課內(nèi)教學(xué)與課外體育活動，培養(yǎng)大專學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而更好的貫徹素質(zhì)教育思想，使大專院校的體育教師逐漸養(yǎng)成求知創(chuàng)新的體育教學(xué)思想，從而促進(jìn)大專學(xué)生們的身心健康發(fā)展，提高他們的體育能力，進(jìn)而使他們自覺的參加體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。
2提高體育課的實(shí)效性與趣味性
第一，體育教師要逐漸提高體育教學(xué)的質(zhì)量。對體育學(xué)習(xí)的興趣可以把大專學(xué)生的積極性調(diào)動起來，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該抓住大專學(xué)生們對體育的巨大興趣，將體育技能的傳授與科學(xué)的鍛煉身體的方法有機(jī)的結(jié)合起來，從而最大程度的調(diào)動大專學(xué)生們的積極性，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。與此同時，大專院校還可根據(jù)具體的特殊情況來開設(shè)體育的專修課與選修課，使大專學(xué)生按照自己的興趣來選擇體育課程。這種新的教學(xué)方法一方面有利于大專教師組織體育教學(xué)；另一方面也有利于充分發(fā)揮大專學(xué)生們的體育特長，活躍體育課堂的氣氛，進(jìn)而提升大專體育課堂的教學(xué)效果。第二，體育教師可以將大專體育教學(xué)的內(nèi)容與專業(yè)相結(jié)合。大專院校的體育教學(xué)要始終將培養(yǎng)大專學(xué)生實(shí)踐的能力放于首要位置，為此，大專院校要根據(jù)學(xué)生們所修的專業(yè)，對學(xué)生們所學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃與方法進(jìn)行有針對性的安排。這樣可以提高大專學(xué)生們對將來的職業(yè)身體素質(zhì)要求的適應(yīng)程度，充分的體現(xiàn)出大專體育教學(xué)的針對性與選擇性。第三，大專的體育教學(xué)要合理的按排教學(xué)。好的大專體育課程要求教師們能處理好大專教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，同時為不同的大專學(xué)生安排不同的教學(xué)內(nèi)容和體育鍛煉的方法，進(jìn)而使大專學(xué)生在實(shí)踐活動中能夠熟練的運(yùn)用體育理論來指導(dǎo)自我的體育實(shí)踐。這種方法可以提高大專學(xué)生們的組織與指揮能力，使他們能夠在在這些體育活動中獲得成功感，進(jìn)而樹立起對學(xué)習(xí)體育的自信心。
3合理安排教學(xué)時間
體育的教學(xué)缺乏時間上的延續(xù)性，使得大專院校的體育教學(xué)任務(wù)大都難以在較短的時間內(nèi)完成。即便是完成了相關(guān)的任務(wù)，教學(xué)效果也不會很好。針對這種情況，大專學(xué)校要根據(jù)自身的情況適當(dāng)?shù)脑黾芋w育課的課時，從而使大專的學(xué)生在課堂上不僅能夠?qū)W習(xí)到基本的體育技能與理論知識，而且可以提高自身的體育運(yùn)動能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
4完善考核與評價體系
大專院校體育教學(xué)的質(zhì)量考核應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，要從不同的方面來對體育教學(xué)進(jìn)行考核，而不能是局限于某一項(xiàng)項(xiàng)目的考核上。因?yàn)閷τ趩我豁?xiàng)目的考核很容易挫傷大專學(xué)生們的運(yùn)動積極性，不利于各大�？圃盒W(xué)生們的自信心培養(yǎng)，不利于大專學(xué)生體育觀念的培養(yǎng)。為此，建立完善的考核評價體系，不僅可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的積極性，而且可以提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)大專院校學(xué)生的身體綜合素質(zhì)。
5結(jié)語
綜上而言，大專的體育教學(xué)是我國高等教育的一個重要組成部分，這要求我們在教學(xué)的目標(biāo)與教學(xué)的方法上要不斷加以完善，以提高大專學(xué)生們的體育鍛煉能力。大專教師也應(yīng)該堅(jiān)持理論研究與學(xué)習(xí)的結(jié)合，把大專學(xué)生們的體育興趣與實(shí)踐能力有機(jī)的結(jié)合起來，進(jìn)而不斷的提升大專學(xué)生們的體育能力。只有這樣，才能推動大專院校的體育教育改革，實(shí)現(xiàn)大專院校在新時期培養(yǎng)全面人才的終極目標(biāo)。
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