高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)研究論文
1體育教學(xué)評(píng)價(jià)概述
1.1體育教學(xué)評(píng)價(jià)的要素
評(píng)價(jià)是個(gè)體的一種認(rèn)知活動(dòng)，是一種意識(shí)思維的發(fā)展，更是一種以把握事物意義為目標(biāo)的主要認(rèn)知活動(dòng)。在新型的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，在體育教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，相關(guān)人員需要嚴(yán)格遵守一定的規(guī)則，并按照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)中的主要內(nèi)容作出科學(xué)評(píng)判的過程，這些內(nèi)容主要包括體育教學(xué)要素、體育教學(xué)活動(dòng)的開展過程等，在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，需要評(píng)價(jià)的客體是體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐者，同時(shí)也可以是教學(xué)活動(dòng)的要素以及對(duì)象。評(píng)價(jià)的主體則是體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，比如社會(huì)群體機(jī)器組織機(jī)構(gòu)。就目前而言，體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中存在的比較關(guān)鍵的問題就是如何科學(xué)確定教育教學(xué)所遵守的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。基于對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)以及體育教學(xué)評(píng)價(jià)本質(zhì)的認(rèn)知，筆者認(rèn)為體育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)需要從學(xué)生的身體素質(zhì)、心理狀態(tài)等方面入手。普通高校的體育教學(xué)是一種特定的社會(huì)活動(dòng)，通過這些特定的體育活動(dòng)，學(xué)生能夠切實(shí)鍛煉自身的身體素質(zhì)、保持心理健康同時(shí)還有助于加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助，這些品質(zhì)都是社會(huì)發(fā)展所需要的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)于一個(gè)完整的個(gè)體而言，身體是物質(zhì)，更是體育教學(xué)活動(dòng)的主線，所以，體育教學(xué)改革應(yīng)該始終以身育、心育、德育為主要目標(biāo)，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。
1.2體育教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
通過一系列的研究發(fā)現(xiàn)，普通高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該滿足以下幾種特點(diǎn)，這對(duì)正確制定體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮體育教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用具有非常重要的意義。
1.2.1普通高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)體育教學(xué)評(píng)價(jià)功能的決策性
體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)是教學(xué)反饋的一種途徑，教學(xué)評(píng)價(jià)本身就具備導(dǎo)向、激勵(lì)、協(xié)調(diào)、控制等積極作用，體育教學(xué)過程中的教學(xué)評(píng)價(jià)更是通過收集大量的有效信息，正確判斷體育教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而制定科學(xué)合理的體育教學(xué)改革的決策，這樣更有助于高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作的集中化管理。2.2.2體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該始終堅(jiān)持教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的客觀性教學(xué)評(píng)價(jià)的主要任務(wù)就是要解釋教學(xué)活動(dòng)的真正意義，所以教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)必須要做到評(píng)價(jià)的客觀性。相關(guān)工作人員在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)該確保評(píng)價(jià)指標(biāo)符合全面性、具體性以及預(yù)測性等基本原則。教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)反饋的一種手段，就應(yīng)該確保評(píng)價(jià)指標(biāo)能夠滿足體育教學(xué)的狀態(tài)和效果。評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定還應(yīng)該確保指標(biāo)的明確性，評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定應(yīng)該從小入手，精確選取那些能夠真正反映體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，而且相關(guān)工作人員還應(yīng)該做到評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定應(yīng)該根據(jù)體育教學(xué)活動(dòng)影響因素的重要程度分配不同的比例。
1.2.3普通高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)該確保教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的有序性
在教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)有序的過程，教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)主要分為評(píng)價(jià)計(jì)劃、計(jì)劃實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)總結(jié)等四個(gè)階段。在計(jì)劃階段，相關(guān)工作人員應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定出科學(xué)有效的評(píng)價(jià)計(jì)劃，這些計(jì)劃方案能夠在一定程度上體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)價(jià)的基本決策，是后續(xù)工作有效開展的重要保證。在實(shí)施階段，相關(guān)工作人員需要做好教學(xué)評(píng)價(jià)的組織工作，明確各部分的工作職責(zé)，嚴(yán)格按照制定的評(píng)價(jià)方案開展教學(xué)評(píng)價(jià)工作。在檢查階段，相關(guān)工作人員主要工作就是及時(shí)了解教學(xué)評(píng)價(jià)方案的進(jìn)行情況，及時(shí)糾正那些出錯(cuò)環(huán)節(jié)。在總結(jié)階段，就需要相關(guān)工作人員能夠采用正確的分析方法，得出正確的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論，并在這個(gè)基礎(chǔ)上做好教學(xué)評(píng)價(jià)制度的不斷完善工作，只有這樣，體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)才能真正發(fā)揮自身的價(jià)值。
2體育教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題
體育教學(xué)評(píng)價(jià)在當(dāng)今社會(huì)的高校體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，但在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中依然存在很多問題，這些問題都在一定程度上阻礙了體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的正常開展。
2.1在體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中存在目標(biāo)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確的問題
在高校體育教學(xué)中開展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)是對(duì)本學(xué)期體育教學(xué)活動(dòng)的反饋，教學(xué)評(píng)價(jià)的目的主要有兩方面，一方面是檢查教育工作者的教學(xué)狀況，幫助教學(xué)工作者不斷完善自身的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面主要是及時(shí)、全面了解學(xué)生的基本情況，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。但是，在現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)是為了評(píng)價(jià)而存在，很多人都把教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。在這種帶有功利性的教學(xué)理念下，教師只會(huì)考慮學(xué)生最后如何考高分，教師只會(huì)讓學(xué)生不斷通過機(jī)械的練習(xí)提高體育動(dòng)作的熟悉度，這就在很大程度上忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。
2.2教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容比較單一
在長期的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育教學(xué)評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)了體育教學(xué)活動(dòng)的鑒定和選拔功能，這就造成了教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容比較單一的情況。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)過分注重于學(xué)生的身體素質(zhì)的考核，800米、1000米、肺活量、仰臥起坐、引體向上等等，這些都是經(jīng)常出現(xiàn)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師也只會(huì)通過這些成績的高低評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績的好壞，評(píng)價(jià)體育教師教學(xué)質(zhì)量的高低，在這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)下，相關(guān)工作人員更會(huì)忽視學(xué)生的體育意識(shí)、參與程度、團(tuán)隊(duì)合作精神等一些非認(rèn)知因素的考察，這樣也不會(huì)有助于學(xué)生的全面健康發(fā)展。
2.3體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的方式比較單調(diào)
受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的形式也比較單調(diào)，很多高校的體育教師在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中也會(huì)過分注重學(xué)生體育成績的高低，注重體育教學(xué)的定量評(píng)價(jià)，從而忽視體育教學(xué)活動(dòng)過程中的一些考察。教師只會(huì)注重學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面的水平，忽視了他們?cè)阱憻掃^程中的身體素質(zhì)的改變以及運(yùn)動(dòng)技能、情緒情感的教育，這就在一定程度上限制了體育教學(xué)活動(dòng)的功能。就目前而言，運(yùn)動(dòng)考試依然是很多高校進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)的主要形式，這就在很大程度上抑制了學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。
3提高高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量的方法
通過上述分析不難發(fā)現(xiàn)，很多高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)依然采用傳統(tǒng)教學(xué)理念下的考試形式，這就在很大程度上影響了體育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)質(zhì)量，不利于學(xué)生的全面健康可持續(xù)發(fā)展，甚至，會(huì)有很多學(xué)生將體育鍛煉當(dāng)作一份不得不做的苦差事。所以，筆者認(rèn)為，在這樣的形勢下，相關(guān)工作人員更應(yīng)該立足于本校的實(shí)際情況，結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，不斷完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作，切實(shí)提高體育教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的新鮮血液。
3.1相關(guān)工作人員應(yīng)該注意更新體育教學(xué)理念，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
首先，高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該確立體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位，明確本校的體育教學(xué)的基本目標(biāo)，并確保體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)相一致。相關(guān)工作人員在制定體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)可以圍繞體育教學(xué)基本內(nèi)容，以評(píng)判教學(xué)目標(biāo)的完成程度為出發(fā)點(diǎn)，力求教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的科學(xué)可操作性。其次，高校還應(yīng)該確立以學(xué)生為主體的發(fā)展目標(biāo)，明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，這就要求相關(guān)工作人員在制定評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的利益，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。最后，教育工作者也應(yīng)該加深對(duì)新型的教學(xué)理念的認(rèn)知，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在體育教學(xué)活動(dòng)中的主要功能。
3.2相關(guān)工作人員應(yīng)該不斷豐富完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容
在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展趨勢下，社會(huì)更需要全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這就要求工作人員在制定教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)一定要做到教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，同時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，在教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，相關(guān)工作人員應(yīng)該做到過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高體育教學(xué)活動(dòng)的客觀性，同時(shí)還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這更符合現(xiàn)代化的教學(xué)理念。其次，體育教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)該注意定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，教育工作者可以采用觀察、面談、調(diào)查等多元化的評(píng)價(jià)方式全面了解學(xué)生的基本情況，提高體育教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)確度。最后，體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)還應(yīng)該做到教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。
3.3要注重評(píng)價(jià)主體的客觀性和評(píng)價(jià)時(shí)效性
教師作為加血活動(dòng)的實(shí)施者，他們對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)比較清楚，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的進(jìn)步程度也有比較清晰的認(rèn)識(shí)，所以體育教學(xué)評(píng)價(jià)離不開教師的全面、客觀、權(quán)威的評(píng)價(jià)。另一方面，學(xué)生是體育教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的參與者，學(xué)生只有通過親身參與才能夠充分了解到體育教學(xué)評(píng)價(jià)的重要意義，才能正確評(píng)價(jià)體育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)形式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，這樣才能更加完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，只有這樣，體育教學(xué)評(píng)價(jià)才能充分體現(xiàn)自身的意義，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。
41體育教學(xué)評(píng)價(jià)概述
1.1體育教學(xué)評(píng)價(jià)的要素
評(píng)價(jià)是個(gè)體的一種認(rèn)知活動(dòng)，是一種意識(shí)思維的發(fā)展，更是一種以把握事物意義為目標(biāo)的主要認(rèn)知活動(dòng)。在新型的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，在體育教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，相關(guān)人員需要嚴(yán)格遵守一定的規(guī)則，并按照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)中的主要內(nèi)容作出科學(xué)評(píng)判的過程，這些內(nèi)容主要包括體育教學(xué)要素、體育教學(xué)活動(dòng)的開展過程等，在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，需要評(píng)價(jià)的客體是體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐者，同時(shí)也可以是教學(xué)活動(dòng)的要素以及對(duì)象。評(píng)價(jià)的主體則是體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，比如社會(huì)群體機(jī)器組織機(jī)構(gòu)。就目前而言，體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中存在的比較關(guān)鍵的問題就是如何科學(xué)確定教育教學(xué)所遵守的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)�；趯�(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)以及體育教學(xué)評(píng)價(jià)本質(zhì)的認(rèn)知，筆者認(rèn)為體育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)需要從學(xué)生的身體素質(zhì)、心理狀態(tài)等方面入手。普通高校的體育教學(xué)是一種特定的社會(huì)活動(dòng)，通過這些特定的體育活動(dòng)，學(xué)生能夠切實(shí)鍛煉自身的身體素質(zhì)、保持心理健康同時(shí)還有助于加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助，這些品質(zhì)都是社會(huì)發(fā)展所需要的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)于一個(gè)完整的個(gè)體而言，身體是物質(zhì)，更是體育教學(xué)活動(dòng)的主線，所以，體育教學(xué)改革應(yīng)該始終以身育、心育、德育為主要目標(biāo)，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。
1.2體育教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
通過一系列的研究發(fā)現(xiàn)，普通高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該滿足以下幾種特點(diǎn)，這對(duì)正確制定體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮體育教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用具有非常重要的意義。
1.2.1普通高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)體育教學(xué)評(píng)價(jià)功能的決策性
體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)是教學(xué)反饋的一種途徑，教學(xué)評(píng)價(jià)本身就具備導(dǎo)向、激勵(lì)、協(xié)調(diào)、控制等積極作用，體育教學(xué)過程中的.教學(xué)評(píng)價(jià)更是通過收集大量的有效信息，正確判斷體育教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而制定科學(xué)合理的體育教學(xué)改革的決策，這樣更有助于高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作的集中化管理。2.2.2體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該始終堅(jiān)持教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的客觀性教學(xué)評(píng)價(jià)的主要任務(wù)就是要解釋教學(xué)活動(dòng)的真正意義，所以教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)必須要做到評(píng)價(jià)的客觀性。相關(guān)工作人員在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)該確保評(píng)價(jià)指標(biāo)符合全面性、具體性以及預(yù)測性等基本原則。教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)反饋的一種手段，就應(yīng)該確保評(píng)價(jià)指標(biāo)能夠滿足體育教學(xué)的狀態(tài)和效果。評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定還應(yīng)該確保指標(biāo)的明確性，評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定應(yīng)該從小入手，精確選取那些能夠真正反映體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，而且相關(guān)工作人員還應(yīng)該做到評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定應(yīng)該根據(jù)體育教學(xué)活動(dòng)影響因素的重要程度分配不同的比例。
1.2.3普通高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)該確保教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的有序性
在教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)有序的過程，教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)主要分為評(píng)價(jià)計(jì)劃、計(jì)劃實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)總結(jié)等四個(gè)階段。在計(jì)劃階段，相關(guān)工作人員應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定出科學(xué)有效的評(píng)價(jià)計(jì)劃，這些計(jì)劃方案能夠在一定程度上體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)價(jià)的基本決策，是后續(xù)工作有效開展的重要保證。在實(shí)施階段，相關(guān)工作人員需要做好教學(xué)評(píng)價(jià)的組織工作，明確各部分的工作職責(zé)，嚴(yán)格按照制定的評(píng)價(jià)方案開展教學(xué)評(píng)價(jià)工作。在檢查階段，相關(guān)工作人員主要工作就是及時(shí)了解教學(xué)評(píng)價(jià)方案的進(jìn)行情況，及時(shí)糾正那些出錯(cuò)環(huán)節(jié)。在總結(jié)階段，就需要相關(guān)工作人員能夠采用正確的分析方法，得出正確的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論，并在這個(gè)基礎(chǔ)上做好教學(xué)評(píng)價(jià)制度的不斷完善工作，只有這樣，體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)才能真正發(fā)揮自身的價(jià)值。
2體育教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題
體育教學(xué)評(píng)價(jià)在當(dāng)今社會(huì)的高校體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，但在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中依然存在很多問題，這些問題都在一定程度上阻礙了體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的正常開展。
2.1在體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中存在目標(biāo)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確的問題
在高校體育教學(xué)中開展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)是對(duì)本學(xué)期體育教學(xué)活動(dòng)的反饋，教學(xué)評(píng)價(jià)的目的主要有兩方面，一方面是檢查教育工作者的教學(xué)狀況，幫助教學(xué)工作者不斷完善自身的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面主要是及時(shí)、全面了解學(xué)生的基本情況，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。但是，在現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)是為了評(píng)價(jià)而存在，很多人都把教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。在這種帶有功利性的教學(xué)理念下，教師只會(huì)考慮學(xué)生最后如何考高分，教師只會(huì)讓學(xué)生不斷通過機(jī)械的練習(xí)提高體育動(dòng)作的熟悉度，這就在很大程度上忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。
2.2教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容比較單一
在長期的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育教學(xué)評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)了體育教學(xué)活動(dòng)的鑒定和選拔功能，這就造成了教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容比較單一的情況。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)過分注重于學(xué)生的身體素質(zhì)的考核，800米、1000米、肺活量、仰臥起坐、引體向上等等，這些都是經(jīng)常出現(xiàn)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師也只會(huì)通過這些成績的高低評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績的好壞，評(píng)價(jià)體育教師教學(xué)質(zhì)量的高低，在這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)下，相關(guān)工作人員更會(huì)忽視學(xué)生的體育意識(shí)、參與程度、團(tuán)隊(duì)合作精神等一些非認(rèn)知因素的考察，這樣也不會(huì)有助于學(xué)生的全面健康發(fā)展。
2.3體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的方式比較單調(diào)
受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的形式也比較單調(diào)，很多高校的體育教師在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中也會(huì)過分注重學(xué)生體育成績的高低，注重體育教學(xué)的定量評(píng)價(jià)，從而忽視體育教學(xué)活動(dòng)過程中的一些考察。教師只會(huì)注重學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面的水平，忽視了他們?cè)阱憻掃^程中的身體素質(zhì)的改變以及運(yùn)動(dòng)技能、情緒情感的教育，這就在一定程度上限制了體育教學(xué)活動(dòng)的功能。就目前而言，運(yùn)動(dòng)考試依然是很多高校進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)的主要形式，這就在很大程度上抑制了學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。
3提高高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量的方法
通過上述分析不難發(fā)現(xiàn)，很多高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)依然采用傳統(tǒng)教學(xué)理念下的考試形式，這就在很大程度上影響了體育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)質(zhì)量，不利于學(xué)生的全面健康可持續(xù)發(fā)展，甚至，會(huì)有很多學(xué)生將體育鍛煉當(dāng)作一份不得不做的苦差事。所以，筆者認(rèn)為，在這樣的形勢下，相關(guān)工作人員更應(yīng)該立足于本校的實(shí)際情況，結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，不斷完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作，切實(shí)提高體育教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的新鮮血液。
3.1相關(guān)工作人員應(yīng)該注意更新體育教學(xué)理念，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
首先，高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該確立體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位，明確本校的體育教學(xué)的基本目標(biāo)，并確保體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)相一致。相關(guān)工作人員在制定體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)可以圍繞體育教學(xué)基本內(nèi)容，以評(píng)判教學(xué)目標(biāo)的完成程度為出發(fā)點(diǎn)，力求教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的科學(xué)可操作性。其次，高校還應(yīng)該確立以學(xué)生為主體的發(fā)展目標(biāo)，明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，這就要求相關(guān)工作人員在制定評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的利益，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。最后，教育工作者也應(yīng)該加深對(duì)新型的教學(xué)理念的認(rèn)知，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在體育教學(xué)活動(dòng)中的主要功能。
3.2相關(guān)工作人員應(yīng)該不斷豐富完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容
在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展趨勢下，社會(huì)更需要全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這就要求工作人員在制定教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)一定要做到教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，同時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，在教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，相關(guān)工作人員應(yīng)該做到過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高體育教學(xué)活動(dòng)的客觀性，同時(shí)還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這更符合現(xiàn)代化的教學(xué)理念。其次，體育教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)該注意定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，教育工作者可以采用觀察、面談、調(diào)查等多元化的評(píng)價(jià)方式全面了解學(xué)生的基本情況，提高體育教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)確度。最后，體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)還應(yīng)該做到教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。
3.3要注重評(píng)價(jià)主體的客觀性和評(píng)價(jià)時(shí)效性
教師作為加血活動(dòng)的實(shí)施者，他們對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)比較清楚，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的進(jìn)步程度也有比較清晰的認(rèn)識(shí)，所以體育教學(xué)評(píng)價(jià)離不開教師的全面、客觀、權(quán)威的評(píng)價(jià)。另一方面，學(xué)生是體育教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的參與者，學(xué)生只有通過親身參與才能夠充分了解到體育教學(xué)評(píng)價(jià)的重要意義，才能正確評(píng)價(jià)體育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)形式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，這樣才能更加完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，只有這樣，體育教學(xué)評(píng)價(jià)才能充分體現(xiàn)自身的意義，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。
4結(jié)語
在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)具有非常重要的意義。特別是近年來隨著人民生活水平的不斷提高，學(xué)生身體健康素質(zhì)也有所下降，在這樣的形勢下，相關(guān)工作人員更應(yīng)該立足于實(shí)際情況，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢，在新改革標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念的指導(dǎo)下不斷完善高校教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
作者:范建偉 單位:太原科技大學(xué)晉城校結(jié)語
在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)具有非常重要的意義。特別是近年來隨著人民生活水平的不斷提高，學(xué)生身體健康素質(zhì)也有所下降，在這樣的形勢下，相關(guān)工作人員更應(yīng)該立足于實(shí)際情況，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢，在新改革標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念的指導(dǎo)下不斷完善高校教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
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