物理短路實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的心理分析 論文
短路（實(shí)驗(yàn)）是初中物理電學(xué)中常見(jiàn)故障，即在電路中用電器兩端直接由導(dǎo)線連接叫局部短路；另一種情況電源未經(jīng)任何用電器而直接用導(dǎo)線相連通叫電源短路。由歐姆定律：I=U／R可知，當(dāng)電源電壓v一定，R很小時(shí)，電路中電流將瞬間增幅很大，由焦耳定律Q=I2 Rt，時(shí)間T一定，導(dǎo)線將發(fā)熱升溫，乃至發(fā)生火災(zāi)。
由于短路現(xiàn)象的危險(xiǎn)性，爆炸性（產(chǎn)生電�。�，教師怕做，甚至回避不做，學(xué)生對(duì)短路沒(méi)有全面深刻了解，對(duì)短路事故嚴(yán)重性無(wú)明確直觀認(rèn)識(shí)，更易在生活、實(shí)驗(yàn)、工作中導(dǎo)致短路事故的發(fā)生機(jī)率增加，危害極大。短路現(xiàn)象在生活中的危險(xiǎn)性危害性的事實(shí)，迫切要求我們對(duì)短路現(xiàn)象要有一個(gè)明晰，正確地認(rèn)識(shí)。
首先，短路實(shí)驗(yàn)是否該做，什么場(chǎng)合做，應(yīng)怎樣做，應(yīng)該根據(jù)物理教學(xué)的實(shí)際需要和師生的心理狀態(tài)進(jìn)行主客觀心理分析得出結(jié)論。
（一）短路實(shí)驗(yàn)教育性。
短路實(shí)驗(yàn)教育性主要從兩方面考慮，一是提供短路知識(shí)的感性材料，二是提供安全教育的感性材料。
初中物理課本第二冊(cè)電學(xué)中有關(guān)短路原理知識(shí)僅作簡(jiǎn)單介紹。教師為了幫助學(xué)生正確內(nèi)化短路認(rèn)知目標(biāo)而設(shè)計(jì)短路實(shí)驗(yàn)，提供典型的感性實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)理解短路現(xiàn)象物理本質(zhì)及規(guī)律十分有利。在物理實(shí)驗(yàn)中電學(xué)安全教育是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，其包括實(shí)驗(yàn)安全、生產(chǎn)安全、生活用電安全，設(shè)計(jì)短路實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供模擬性生活環(huán)境，典型性感性材料，進(jìn)行安全教育具有現(xiàn)實(shí)性，很有說(shuō)服力。
（二）短路實(shí)驗(yàn)趣味性
我們對(duì)289名初三學(xué)生進(jìn)行電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心理調(diào)查，?結(jié)果表明喜愛(ài)看短路實(shí)驗(yàn)的占24％，喜歡做短路實(shí)驗(yàn)的占59％，但也有11％的人害怕做短路實(shí)驗(yàn)，且多數(shù)為女生，總體上對(duì)短路實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生達(dá)83％；由此可見(jiàn)，短路實(shí)驗(yàn)深受學(xué)生歡迎，因?yàn)槎搪穼?shí)驗(yàn)現(xiàn)象一般伴有強(qiáng)烈的電弧火光及小聲的熔絲斷聲。
事實(shí)上短路實(shí)驗(yàn)只能激發(fā)學(xué)生暫時(shí)興趣，而暫時(shí)興趣易生易滅，在學(xué)生大腦中樞此聯(lián)系軟弱、常有盲目性，廣泛性，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣初級(jí)階段。在這個(gè)階段初中生心理有兩個(gè)明顯特征：①容易形成不正確興趣品質(zhì)，甚至造成變戲法，看熱鬧的感覺(jué)；②容易產(chǎn)生害怕?lián)�，懼怕的心理狀態(tài)，阻礙學(xué)生對(duì)電學(xué)歐姆定律1=U／R本質(zhì)的進(jìn)一步理解與深化。而短路實(shí)驗(yàn)如果處理不當(dāng)，將會(huì)對(duì)兩種心理特征產(chǎn)生不利影響因素，因?yàn)檫^(guò)多的短路實(shí)驗(yàn)容易滋長(zhǎng)學(xué)生不正確的興趣品質(zhì)；強(qiáng)烈，驚險(xiǎn)的短路實(shí)驗(yàn)易加劇學(xué)生的害怕心理。所謂強(qiáng)烈，就是短路時(shí)威力大，電弧火光強(qiáng)，伴有小聲爆炸聲，對(duì)眼、耳感官有強(qiáng)烈刺激；所謂驚險(xiǎn)，就是線連接錯(cuò)誤時(shí)，電路一旦接電導(dǎo)通，短路就即刻發(fā)生，難于挽救。
從短路產(chǎn)生效果看：似乎實(shí)驗(yàn)中發(fā)生轟然巨響，電孤火光越亮越好，但是這類實(shí)驗(yàn)愈多對(duì)學(xué)生害怕心理會(huì)有負(fù)向加劇作用，使他們感到電現(xiàn)象可怕，我們對(duì)289名初三學(xué)生電學(xué)學(xué)習(xí)心理調(diào)查，結(jié)果表明11．2
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