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小學英語符合國情最重要
小學將逐步普及英語課，這是牽涉幾億人的大事。但對這門課程的內(nèi)容卻存在四種模糊的看法。
其一，認為只要培養(yǎng)一點英語素質(zhì)，像音樂、美術諸課一樣。但是音樂、美術到一定年齡后就不設課了，從學生發(fā)展看可以對美術不作一定的水平要求；英語則相反。
其二，認為應培養(yǎng)學習英語的興趣和一定的語感。這是終點目標，不能說明學什么才能達到這個目標�？砍�、游戲等滿足生理需要而產(chǎn)生的興趣是暫時興趣；只有真正學到了東西從而形成和發(fā)展了具有個性傾向的興趣，才是穩(wěn)定的興趣。語感在應用語言學中主要指操本族語者將語言的某些現(xiàn)象作出的本能判斷，這種判斷不以書本上的語言規(guī)則為根據(jù)。如以此概括我們小學英語課的內(nèi)容，可能太深了。
其三，認為要培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和用英語進行簡單的交流。這也是終點目標而不是學習內(nèi)容。提到這個目標，不少人認為只需唱歌、游戲、玩耍就行了。我們不否認唱歌、游戲、玩耍能夠幫助孩子學會英語，這是通過接觸而學會。盡管人類學會語言的機制不一定是接觸，而人類學習或習得語言的過程卻離不開接觸。然而，接觸影響的形成需要時間。嬰幼兒從理解母語到能進行簡單的交流用了多少時間？每周120分鐘左右的英語課能與之相比么！
其四，不教語言知識，防止小學英語成人化。防止小學英語教學成人化是正確的，但這主要屬于教學方法。小學課程中大都要教一些相應的知識，我們不認為教了知識就一定會“成人化”。中國人學英語不是英語國家的移民學英語，知識是必需的。時髦的交際法也沒排斥語言知識。我們小學生學習漢語拼音是在已會語言的基礎上進行的：但是，如果不教給四聲的知識，能學會拼音嗎！
上述四種看法，其意圖是突出小學生學習英語的特點以減輕他們的學習負擔，這當然是好的。但其立論根據(jù)卻不合乎中國小學英語教學的國情。我們小學英語課既無西方第二語言教學的語言環(huán)境、條件，小學生也無學習二語的融入性動機，時間及其他投入也極有限。這些重要問題不是通過與外國合編教材便可解決的。所以，選擇好小學英語的教學內(nèi)容，不在于把我們的教學理念更新得與西方二語教學者一樣，而在于在分析我們小學生學習英語過程的基礎上，以教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部規(guī)定的目標要求為指導，去論證、篩選他們應該學習什么和可能學習什么。本人認為，語言知識是不可少的。教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部所提的目標中，要求總詞匯量控制在60
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