學(xué)生教給我的………

時間：2023-04-30 12:09:26 英語論文我要投稿

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學(xué)生教給我的………

教學(xué)中往往是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，而我的學(xué)生常常出其不意的引導(dǎo)我去教他們，學(xué)生們的方法使我在教學(xué)中不斷得到啟發(fā)，并使我的教學(xué)方法不斷得到提高。

學(xué)生教給我的………

記得人教版初一下冊第42頁3a部分內(nèi)容是中央電視臺環(huán)球世界節(jié)目主持人的一段臺詞。不到五行字。教材內(nèi)容的重點是提供一段現(xiàn)在進行時態(tài)的閱讀訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握文中的動詞短語和描繪性形容詞。教材預(yù)設(shè)的教法是：閱讀文章，畫出文中現(xiàn)在進行時態(tài)的短語和描繪性形容詞。這一部分應(yīng)該占一節(jié)課的四分之一的內(nèi)容。我按照教材預(yù)設(shè)的教法教完。因為這簡單的幾行話里包含有六七個重點短語，這使得我對學(xué)生很不放心。我又詳細地講解了文章中的短語和形容詞。由于我講解的時間過長，學(xué)生聽的很費勁，這節(jié)課的內(nèi)容我只完成了三分之一，而我自己的感覺是既不滿意又不放心，最后干脆用老辦法讓學(xué)生課后背誦這篇短文。第二天我給學(xué)生一個早讀時間去背誦這幾句話，看得出來學(xué)生死記硬背的效果并不好。在接下來的一節(jié)課上我抽查幾個學(xué)生的背誦情況，一個女生的背誦使我很驚奇。與其說她是在背課文，還不如說她是在作演講。她完全沒按課文原版照背。而活生生在節(jié)目主持。她是這樣加上自己的開場白的：“I am a reporter for CCTC’s Around World show. I am XiongMin. Thank you for joining our show…………”當她走下講臺時我情不自禁地鼓起了掌，而同學(xué)們卻驚奇地看著我，似乎對我感到莫名其妙。我對這位女生的背誦大加贊賞，而同學(xué)們卻說：“象她那樣背我早就能背過”我生氣地說，：好,我給你們五分鐘時間準備,比一比看看你們誰能象她那樣流利。學(xué)生們開始準備時我在走道上巡視。這時一個男生跟我說：“老師，呆會兒我來當評委行不？” 我靈機一動說：“好”。學(xué)生還沒準備到一分鐘我就叫停了。我重新作安排：“現(xiàn)在我們要給中央電視臺環(huán)球世界節(jié)目招聘節(jié)目主持人，我給你們四分鐘時間準備，呆會兒你們上講臺應(yīng)聘，其他學(xué)生當評委�！睂W(xué)生們興致更高。接下來的課上的輕松愉快，學(xué)生們表演的太好了，我十分滿意。開始我很擔心這節(jié)課的內(nèi)容要耽誤，可我萬萬沒想到，我不僅完成了本節(jié)課的內(nèi)容，還把上節(jié)拖下的內(nèi)容補上完了。正因為有了學(xué)生教給我的方法，教材下面的內(nèi)容就輕松容易的多了。緊接著的內(nèi)容關(guān)于中央電視臺其他欄目。也正是學(xué)生給我以啟迪，使我輕松地上完了這節(jié)課。

現(xiàn)在我深深領(lǐng)悟到“現(xiàn)在的學(xué)生在某些方面可做老師的老師”這句話的道理了。從另一個方面講，新教材的教法更需要我們老師和學(xué)生共同去研究探討。

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