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任務(wù)型課堂教學設(shè)計
任務(wù)型教學這個名字很多教師已經(jīng)聽說過，但是怎么樣在課堂教學中實施任務(wù)型教學呢？從我了解的情況來看，還有很多認識上的差異。也有很多人認為任務(wù)型教學不適合外語教學，也有人認為不適合低年級的教學，也有人認為任務(wù)型教學不教語法。我們聽到很多這方面的消息、說法。最近，我參加了中國教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學會外語教學專業(yè)委員會在天津和重慶組織的初中優(yōu)質(zhì)課展評。在展評中我就發(fā)現(xiàn)很多的教師對現(xiàn)在的課堂教學形成了一種固定的理念，或者說一種認識吧，以為在任務(wù)型教學的課堂上好像不能講語言知識，不涉及到語法的教學，就是上來做活動，最后還是以活動結(jié)束，好像大家都回避語言知識的處理問題。今天，我就談一談任務(wù)型語言教學中課堂教學的步驟，供大家參考，一起來研究。最后，我想留一些時間給大家提問。如果教師們有什么問題，就可以記在紙上，最后我們再來討論。
任務(wù)型教學特點是什么？
What are tasks？
* 意義的表達是第一位的（Meaning is primary.）
* 需要解決交際中的問題
（There are some communication problems to solve.）
* 與實際生活的活動相似
（There is some sort of relationship to comparable real-world activities.）
* 最受關(guān)注的是完成任務(wù)
（Task completion has some priority.）
* 任務(wù)的評價取決于結(jié)果
（The assess ment of the task is in terms of outcome）
任務(wù)型教學有大家共認的一些特點：第一，所謂任務(wù)首先關(guān)心的不是語言的形式，關(guān)心的是語言的意義，也就是所表達的意義、意思。第二，在一般生活中會做些什么事情，任務(wù)型教學就會模擬這些生活中的真實情景。第三，關(guān)注的是能把任務(wù)完成。在過去的教學中，我們往往關(guān)注的是學生是否語言上有錯誤，不大關(guān)注語言內(nèi)容的變化。也就是說，學生說出一句話來，內(nèi)容能不能表達正確，能不能表達出想要表達的東西，能不能表達出來想要了解的情況，這是我們最關(guān)心的。第四，這個任務(wù)做的好壞是要看它有沒有outcome，有沒有一個結(jié)果，也就是說是否做成了一件事情。這幾條表達的意思就是任務(wù)型教學所要關(guān)注的是學生的活動是要有意義，是要有目的，是要做成一件事情，是為了做成一件事情而進行活動，而不僅僅是機械進行語言操練，這是任務(wù)型教學的基本理念。
什么不是任務(wù)呢？
What are not tasks？
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