讓英語課堂教學(xué)活起來

讓英語課堂教學(xué)活起來

煙臺市芝罘區(qū)幸合里小學(xué)     欒黎麗

摘要：興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，通過不同的方法去激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，保持課堂效果，讓英語課堂活起來，讓學(xué)生真正的學(xué)以致用。

關(guān)鍵字： 小學(xué)英語   學(xué)習(xí)興趣   教學(xué)

時代呼喚創(chuàng)新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），創(chuàng)新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）呼喚創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于創(chuàng)新型的教師和充滿科學(xué)與創(chuàng)造藝術(shù)的課堂教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)中,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！� 目前，英語課堂存在這樣一種狀況：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被激發(fā)，但隨著知識容量的增多，難度加大，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或挫折時，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。在教學(xué)中，要從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計的研究、教學(xué)策略的運用等方面"另辟蹊徑"、"獨出心裁"，讓課堂教學(xué)活起來。我根據(jù)實際，主要從以下幾方面入手,來解決這個問題。

一、創(chuàng)建教學(xué)新環(huán)境，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)研究表明：輕松、愉快的氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)，思考并獲得知識，能充分有效的調(diào)動智力因素，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能，極大的激發(fā)創(chuàng)新敏感性。更有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方感情交流的過程。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須創(chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。1 帶著微笑進課堂。

　　教師面帶微笑走進課堂是最富感染力的表情。在課堂上，教師的微笑就像一縷陽光，帶給學(xué)生溫暖。以自己積極樂觀的情緒，感染學(xué)生，會給課堂帶來生機，增添活躍的氣氛，師生之間會消除心理疑慮，有種親熱，容易貼近之感。 “勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，一個小小的微笑，會取得事半功倍的效果。 

2帶著情感進課堂。

　　教師是學(xué)生的師長，一位不茍言笑的教師固然能給人以威嚴(yán)的感覺，但學(xué)生卻不愿或不敢接近他。時間一長，容易形成師生之間的“代溝”，不便于感情交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和興趣。作為教師應(yīng)懂得和適應(yīng)學(xué)生的種種好奇和模仿心理，縮短師生間距離，加速感情的交流與融洽。所以教師除了有嚴(yán)肅的一面，更應(yīng)開朗、活躍一些，這樣更能接近學(xué)生的心理特征，才能和學(xué)生相處的更融洽。   情是學(xué)生接受教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的前提，教師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師、信其道”，才愿聽其言，遵其囑，自覺愉快地接受教師的教誨。反之教師對學(xué)生缺乏真誠的感情，師生之間感情不通，學(xué)生對教師的信任度低，教師講道理再好，學(xué)生也會無動于衷。由此可見情能喚起學(xué)生的信任度和求知欲，能給學(xué)生心目中留下和藹可親的印象，其產(chǎn)生的“首因效應(yīng)”一定很好，這樣無疑會在教學(xué)中起到良好的作用。所以教師應(yīng)該把“愛學(xué)生”的感情帶進課堂。 

例如在組織競賽或游戲中，我和學(xué)生一樣興高采烈地加油、鼓掌，甚至參與到其中，與學(xué)生一爭高下，能夠激起學(xué)生躍躍欲試的心理。又如在唱英語歌的時候，一位學(xué)生的同座恰好不在，我就和他一起拍手唱這首歌，使學(xué)

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