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淺談如何實現(xiàn)中小學(xué)英語教法的良好銜接
——我在初一詞匯教學(xué)中的一點體會
初一學(xué)生是剛脫離小學(xué)階段升上中學(xué)的群體。應(yīng)該說他們與小學(xué)高年級的學(xué)生相似，在生理、心理等方面都有許多共同特點，因此在教學(xué)管理、教學(xué)形式上也應(yīng)有其相同的規(guī)律。
剛從小學(xué)升上初一的學(xué)生，仍然保持了小學(xué)生天真幼稚、個性活潑、求知欲旺盛、向師感強烈、不喜歡教師一言堂的呆板教法，也不喜歡教師態(tài)度冷漠。他們希望教師教法生動靈活、態(tài)度和藹親切，并時刻關(guān)注他們。但是我們一些初中英語教師由于缺乏對這些年齡小的學(xué)生的生理特點和心理特點的研究，在教學(xué)方法上便出現(xiàn)了明顯的脫節(jié)。
小學(xué)英語教師依據(jù)小學(xué)生心理、年齡特點特別注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)流程，采取形式多樣的教法，積極創(chuàng)設(shè)情景，把聽、說、讀、寫和活動有機地結(jié)合起來，活躍課堂氣氛，而且重視交際能力的培養(yǎng)。但其不足之處是教師一般都較重視句型和單詞的機械記憶，而忽視了讀音的準確性、語音教學(xué)上的趣味性。在實踐階段，教師較注重語法教學(xué)，重視句型、中譯英等方面的操練，教法形成單調(diào)，常會枯燥無味，這就使得剛從小學(xué)升上來的初一學(xué)生精力無法長時間集中，對教師的教法無法適應(yīng)，漸漸地失去了原來學(xué)習英語的興趣與動力。
其實，按照初一學(xué)生的年齡特點，為了中小學(xué)英語教學(xué)較好的銜接，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，在初中英語的教學(xué)過程中也應(yīng)滲透小學(xué)的教法，做好中小學(xué)教法的良好過渡。本文就初一詞匯教學(xué)方面談?wù)勚行W(xué)英語教法銜接的一些體會。
一、寓教于樂，繼續(xù)培養(yǎng)他們的興趣。
學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，學(xué)起來就會感到精神愉快、不知疲倦。如何讓初一學(xué)生在學(xué)習單詞過程中不感到單調(diào)，我通過實踐認為可以從下面幾個方面進行：
１、注重發(fā)音教學(xué)，加強語音教學(xué)的趣味性
語音是語言的基礎(chǔ)，學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學(xué)習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發(fā)音的教學(xué)，更要重視發(fā)音的正確性，克服學(xué)生發(fā)音不準的缺點。所以，教師如何講解４８個音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓學(xué)生掌握好發(fā)音規(guī)
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