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利用錄音機(jī)輔助音樂教學(xué)的幾點(diǎn)做法
隨著生產(chǎn)力發(fā)展水平的提高，教學(xué)的組織形式、方法和手段也發(fā)生著變革。舊的傳統(tǒng)教學(xué)手段逐漸被現(xiàn)代化教學(xué)手段所取代，錄音機(jī)、電子計(jì)算機(jī)相繼進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，大大超越了時(shí)間和空間的限制，加快了人們的認(rèn)識過程，提高了教學(xué)效果。
心理學(xué)認(rèn)為，中小學(xué)生心理還不成熟，他們的學(xué)習(xí)離不開家長和教師的指導(dǎo)。他們一旦對某種事物產(chǎn)生了興趣，就會表現(xiàn)出積極肯定的態(tài)度。在音樂教學(xué)中，利用錄音機(jī)輔助教學(xué)，就能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)生汲取新知識主要是通過感官，形成一種感性認(rèn)識。在音樂課上，利用錄音機(jī)輔助教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等器官，從而作用于大腦，在大腦形成比較深刻的印象。不同年級的學(xué)生，可以選用不同的歌曲和樂曲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在欣賞樂曲的過程中學(xué)習(xí)音樂知識，感受曲調(diào)的旋律。
在樂理基礎(chǔ)知識教學(xué)中，學(xué)生往往感到有些名詞定義枯燥乏味，理解也很吃力，要讓學(xué)生領(lǐng)會樂句、樂段、高低音、重音、速度、節(jié)奏等就更難了。使用錄音機(jī)，問題就容易解決了。比如可讓學(xué)生聽錄音，講解高低音知識并告訴學(xué)生所播放的“小鳥的叫聲”是高音，“老牛的叫聲”是低音，“小鴨的叫聲”是中音；播放不同節(jié)拍的歌曲，讓學(xué)生感受并理解有關(guān)節(jié)拍的知識，如《小鼓響咚咚》是３／４拍，《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是２／４拍等。通過不同節(jié)奏的形象對比，學(xué)生逐步理解了有關(guān)知識。
另外，聽錄音編舞蹈，十分適合小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)。在教完每首歌曲后，讓學(xué)生在理解歌詞意義的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)幾個(gè)和歌曲格調(diào)相吻合的舞蹈動作，先讓學(xué)生聽錄音，然后讓學(xué)生表演。這樣唱跳結(jié)合，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
利用錄音機(jī)輔助音樂教學(xué)，使學(xué)生唱歌、跳舞更投入，學(xué)習(xí)、練習(xí)更積極主動，從而不斷擴(kuò)大音樂視野，理解音樂內(nèi)涵，進(jìn)而學(xué)會用音樂來表達(dá)自己的思想感情。這樣從感知樂曲到認(rèn)識樂理，就可以不斷提高學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞能力。
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