小議電影音樂對人物形象塑造的影響論文
電影《哈利波特與魔法石》簡介
《哈利波特與魔法石》是一部與玄幻魔法相關的小說，故事的主人公哈利波特是一個自小就寄居在姨媽家的孤兒，寄養(yǎng)在姨媽家的10年里他受盡了這一家人的欺凌，一切都在他11歲的那年有所改變。在他11歲生日的那天，信使貓頭鷹帶來一封神秘的邀請信，信中是一張霍格沃茨魔法學院的入學通知書，通過巨人海格他得知父母曾經都是魔法師，在與伏地魔的戰(zhàn)斗中雙雙犧牲，留下年幼的小哈利寄養(yǎng)在姨媽家。哈利進入霍格沃茨魔法學院后表現出異常的飛行天賦，并因此而得到麥格教授的認可，將他推薦至魁地奇球隊，在霍格沃茨魔法學院學習了一段時間，哈利發(fā)現有一股黑暗勢力正在悄悄生長，為了揭開心中的謎團，他決定與好朋友羅恩、赫敏一起探個究竟，揭開黑暗勢力的神秘面紗。
電影《哈利波特與魔法石》中人物形象的音樂塑造
(一)人物外形塑造
電影對人物外在形象的塑造通常是從人物的表情、穿著、精神、氣質或者職業(yè)等方面入手，而對于人物內在形象的塑造則是通過心理描繪和情感起伏等側面手法來體現人物的性格特征。外在形象與內在特征是塑造一個完整人物形象的前提條件，兩者之間存在密切的關系，通過挖掘人物內心可烘托人物的外在形象，相反從外在形象的塑造也可以反映出人物的內心情感，而音樂作為塑造人物內在形象的有效手段，它與畫面的緊密結合可以促進人物形象的立體化、生活化。電影畫面為我們展示的是人物的外在形象，這些外在形象我們可以通過視覺來獲得高矮胖瘦、衣著打扮、頭發(fā)式樣等信息，形象又具體;對于人物的內在形象我們就只能借助音樂或者其他側面烘托手法來獲得，因為它是一個相對抽象的事物，所以我們無法直觀準確地進行描繪。在電影《哈利波特與魔法石》中有這樣一個畫面，哈利逐步退向角落，而姨父龐大的身軀則步步緊逼，正當姨父想責罵哈利時，厚重的背景音樂以大管演奏的'形式發(fā)出強烈的音響，大管厚重的音色就像是姨夫沉重的身軀，盡管音樂出現的時間極其短暫，但卻與畫面內容緊密結合，突出哈利姨父龐大體型的同時塑造了哈利姨父咄咄逼人的丑陋形象。另一方面信使貓頭鷹不斷地給哈利送來霍格沃茨魔法學院的信件，以“海德薇”為主題的音樂旋律適時響起，靈動的旋律似乎暗示著魔法界即將迎來新的變化，旋律的靈動性與姨父出現時的厚重旋律形成鮮明的對比，在哈利的思緒中音樂交錯出現。在巨人海格出場時作曲家安排了一段以銅管樂器形式演奏的旋律，獨特的音響讓海格這個形象在觀眾心中留下了深刻的印象，值得強調的是雖然海格和哈利的姨父在體形上相似，但兩人的出場音樂完全不同，并且形成了強烈的對比。微小的配器差別，卻對人物形象的塑造有如此大的影響，由此可見音樂對人物形象的塑造是細膩而微小的。當海格心愛的蝙蝠蛋快要破裂時，背景音樂突然有所轉變，怪誕的旋律似乎在告訴觀眾即將出場的蝙蝠是個稀奇古怪而又非�？蓯鄣男|西。在這段旋律中有單簧管、大提琴等配器反復吹奏，短暫的吐音和跳音的撥弦斷奏聲將蝙蝠的搞笑機靈展現得淋漓盡致。
(二)人物性格塑造
電影音樂對人物性格的塑造也是細微的，人物性格的塑造可以很好反映出該人物的整體形象，性格相對人物的外在形象而言它具有很多不確定性，音樂的抽象性則使得它具有塑造人物性格的獨特優(yōu)勢。音樂本身就是一個可以容納各種情感的載體，通過對音樂的音調、旋律和配器進行不同的調節(jié)和組合就能表達不同的情感，塑造不同性格的人物形象。如舒緩帶有歌唱性的旋律適合塑造善良又溫文爾雅的人物形象;節(jié)奏和律動性強的旋律則適合塑造性格活潑開朗的人物形象;配器音色厚重音響大的旋律則適合塑造性格老氣、狡猾的人物形象;輕巧靈動的音樂適合精靈古怪調皮可愛的人物形象。魔法學校在開學的那天會根據學生戴的魔法帽識別來分配不同的學院，而性格則是決定學生選擇魔法帽的標準，當每個學生在試戴魔法帽時，作曲家根據學生的性格創(chuàng)造了不同的音樂，以塑造人物的不同性格。第一個試戴魔法帽的是赫敏，此時音樂是以“海德薇”主題旋律開始，當赫敏戴到適合自己的魔法帽后旋律開始出現變奏，旋律變得輕快活潑，突出了赫敏是個性格開朗活潑可愛的女生。當輪到馬爾福試戴魔法帽時，背景音樂是以大管形式演奏的厚重旋律，體現出馬爾福是個性格沉重而陰暗的人物，與赫敏出場的旋律相比暗示馬爾福是個反面人物。輪到蘇三出場時音樂旋律頓時變得舒緩動聽，抒情的弦樂暗示蘇三是個善良溫柔的女性。隨著鏡頭一轉轉向了在場的斯內普教授，沉重的音樂使得影片氛圍突然變得凝重，同時也暗示這是一個重量級人物，他的出現可能預示著重大事件的發(fā)生。羅恩的出場旋律是小號加上小提琴，頓音節(jié)奏體現了羅恩膽小又滑稽的性格。最后出場的是影片的主人公哈利，單簧管、鋼片琴與圓號三種配器音樂的融合使得音樂靈動而又充滿厚重感，突出哈利在機靈的同時又是一個富有責任心的人。
(三)人物內心情感塑造
內心情感是體現一個人物生動的關鍵部分，人因有情而變得生動，影片中的人物也是如此。通過人物語言和動作我們可以察覺到人物的情感變化，但這種呈現過程不夠細膩全面，所以我們得借助音樂旋律的變化來體現人物內心情感的細微變化。音樂是一門聽覺藝術，也是一門抽象藝術，盡管它對思想情感的表達不如畫面那么直觀，也不如攝影那么明確，但在情緒的表達上它卻有畫面無法企及的概括能力。音樂最大的特征就是具有高度的情感概括能力，能夠細微準確地反映出人物微妙的感情變化，營造出動作和語言無法表現出的情緒氛圍。在影片《哈利波特與魔法石》中也有塑造人物內心情感變化的音樂片段，如鄧布利多教授將小哈利放在姨父姨母家門口時，巨人海格表現出一副不舍的表情，此時配樂適時響起，最初是以“海德薇”為主題的旋律，隨著鏡頭中海格的眼淚流下時，音樂瞬間變得憂傷，體現了海格面對即將離開哈利時的難過與不舍。盡管旋律很短只有兩句，但正是這段細微的旋律放大了這個細小的鏡頭，使得人物情緒恰到好處呈現出來。此時當鄧布利多教授說:這并不是真的告別!音樂旋律又重新變得明亮，憂傷過后留下的是希望。另外一個鏡頭是哈利面對可以看見自己父母的魔鏡始終不愿離開，而在鄧布利多教授的一番教導后，他終于決定離開鏡子回到充滿活力的校園。此時鏡頭中出現了一只白鴿，輕輕飛落在哈利的胳膊上，旋律依舊保留著憂傷，而當哈利抬頭望向天空，旋律伴隨著鴿子飛向天空而變得喜悅歡快，就像是哈利對未來充滿了希望，簡短的旋律將哈利內心的情感變化完整細膩地描繪出來。在哈利生日的那個晚上，親戚們都已熟睡，而哈利仍在狂風暴雨中用泥土在地上畫了個蛋糕，孤獨地為自己慶祝11歲生日。此時的背景音樂由雙簧管演奏，凄美的旋律表達了哈利對家庭溫暖的渴望，凄涼的旋律成功地營造了孤獨傷感的氛圍。當哈利進入霍格沃茨魔法學院的第一個晚上，他孤獨地坐在窗前思考，此時的背景音樂以大提琴演奏的形式再一次出現，盡管旋律中都透著凄美，但大提琴的音色為哈利帶來了一絲希望和力量，將哈利內心對未來的憧憬和希望展現得淋漓盡致。當哈利在魔法學校第一次收到圣誕禮物時，節(jié)日音樂是由三角鐵演奏，清脆的聲音伴隨著長笛歡快的旋律，體現節(jié)日氣氛的同時描述了哈利激動的心情，與哈利之前生日時的背景音樂形成鮮明的對比。
結語
在電影中音樂就是一種生動的語言，而旋律則是描繪人物內心情感變化的工具，它不僅能營造氛圍，還能細膩完整地將人物內心情感變化呈現在觀眾面前，通過調整音樂旋律、音響大小、節(jié)奏快慢和配器種類來塑造不同的人物外形、人物性格和人物內心情感。音樂對觀眾的影響是無形的，它能在不知不覺中引導觀眾的情緒，讓觀眾在觀看畫面時在音樂的引導下體會人物的情緒，從而在思想和心理情緒上與劇中人物產生共鳴，增加影片的藝術感染力。
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