在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
心理學(xué)家認(rèn)為創(chuàng)造力是人類特有的一種心理活動(dòng)。它是一種綜合能力,包括創(chuàng)造性的思維力、觀察力、想象力、注意力、記憶力等智力因素和興趣、動(dòng)機(jī)、意志、進(jìn)取心、好奇心等非智力因素,以及動(dòng)手操作、組織協(xié)調(diào)等能力。在諸多的因素中,創(chuàng)造性思維是核心。開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的影響和教育，以及兒童本身的主觀因素。學(xué)科教學(xué)也是其中的主要渠道之一,單就語(yǔ)文學(xué)科而言,在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢?
一、樹立創(chuàng)造意識(shí)
創(chuàng)造意識(shí)是創(chuàng)造力培養(yǎng)的心理和前提,只有具備了創(chuàng)造意識(shí),學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展才能從自發(fā)走向自覺(jué)、從盲目走向科學(xué),從而充分發(fā)揮創(chuàng)造的主觀能動(dòng)性。為此,語(yǔ)文教師結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),做好以下幾個(gè)方面的工作,為創(chuàng)造力的培養(yǎng)作好鋪墊:
1、采用多種形式,樹立創(chuàng)造觀念
教師可在課堂上舉辦有關(guān)創(chuàng)造奧妙方面有小型專題講座、設(shè)立創(chuàng)造專欄、刊出班級(jí)墻報(bào)等方法, 使學(xué)生了解影響創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素和掌握培養(yǎng)創(chuàng)造力的基本方法。知道歷史上每一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造、每一項(xiàng)技術(shù)突破、每一種新理論的出現(xiàn)、每一次經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng),以及每一種精神文明的進(jìn)步,都是人們創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果。這樣在心理上消除了學(xué)生對(duì)“創(chuàng)造”的神秘感和畏懼感,從而使它們了解創(chuàng)造的意義特征和創(chuàng)造性思維的基本過(guò)程,自覺(jué)樹立培養(yǎng)創(chuàng)造力的意識(shí)。
2、養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。
創(chuàng)造就是另辟奚徑,是對(duì)現(xiàn)有權(quán)威的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。因此,必須在課堂、課余通過(guò)各種方式鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑、敢于打破對(duì)權(quán)
威的迷信，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。創(chuàng)造還是對(duì)原有知識(shí)、觀念的更新和發(fā)展,是在原有基礎(chǔ)上“更上一層樓”。因此,難免會(huì)遇上這樣那樣的困難。這時(shí),就需要鼓勵(lì)學(xué)生不畏艱難、不怕失敗,教育學(xué)生要有勇于挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)意志,在克服困難中增長(zhǎng)才干, 強(qiáng)化自我的創(chuàng)造力。
3、加強(qiáng)思想教育,樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。
一般來(lái)說(shuō),一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他個(gè)人才能發(fā)展的可能性就越
大。因此,教師要積極利用課文中的內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,激勵(lì)學(xué)生樹立崇高的理想和正確的人生觀。確立探求新知的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī),具備良好的精神狀態(tài),為創(chuàng)造力的發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力支持。
二、優(yōu)化創(chuàng)造氛圍
營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 其主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓其的主體地位得到真正的體現(xiàn)。
1、融洽師生關(guān)系,營(yíng)造民主氛圍。
課堂教學(xué)民主是培養(yǎng)和形成創(chuàng)造
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