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巧設(shè)“學(xué)案”為孩子們提供學(xué)習(xí)平臺(tái)
課程改革主張建立“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，學(xué)校被市教科所立項(xiàng)的研究課題，也有明確任務(wù)。此宗旨要?jiǎng)?chuàng)建民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，提出把“課堂還給學(xué)生”突出學(xué)生主體地位的新理念。結(jié)合我校實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一種既簡(jiǎn)單（便于操作）又行之有效的“學(xué)案”，為孩子們提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，已為“課改”所必需。
怎樣讓孩子們利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，我們課改年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教師就語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行了如下分析：教科書的編寫體系，導(dǎo)語(yǔ)富有啟發(fā)性，具有親和力，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)內(nèi)容；編排突出導(dǎo)學(xué)功能，文前、文中、文后以不同形式啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)；語(yǔ)文園地設(shè)計(jì)了豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，給學(xué)生提供了實(shí)踐、展示的機(jī)會(huì)；課后練習(xí)靈活多樣，注重實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)……語(yǔ)文教學(xué)有其獨(dú)特性�！半p基”說(shuō)到底就是培養(yǎng)學(xué)生在拼音、字詞、句段中聽、說(shuō)、讀、寫的能力。根據(jù)以上分析，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下“學(xué)案”，旨在集預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后鞏固為一體的多功能“學(xué)案”，經(jīng)數(shù)日實(shí)踐效果較好，現(xiàn)已在校內(nèi)推廣使用。（“學(xué)案”附后）
本學(xué)案分四個(gè)步驟：（一）識(shí)字學(xué)詞（二）朗讀活動(dòng)（三）閱讀活動(dòng)（四）積累應(yīng)用。各部分的使用是這樣的------
表一：“我能查字典，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義”。此項(xiàng)可根據(jù)每一課的生字適當(dāng)設(shè)計(jì)欄目，提醒學(xué)生注意：（1）預(yù)習(xí)時(shí)，在文中勾畫圈點(diǎn)生字、生詞，借助文中注音學(xué)習(xí)；（2）理解詞義，要聯(lián)系上下文，特別要聯(lián)系詞語(yǔ)所在的句子，也可查字典比較字典上的解釋；再聯(lián)系課文中的句子，盡量用自己的話說(shuō)出；（3）要圍繞課文中的生字組詞，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，大膽擴(kuò)詞；（4）運(yùn)用生字組詞，說(shuō)一句話，說(shuō)話要結(jié)合實(shí)際，盡量聯(lián)系生活說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生用新詞進(jìn)行口語(yǔ)交際。
此項(xiàng)能引導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)學(xué)生交流，老師在輔導(dǎo)時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)�；顒�(dòng)中要充分肯定、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
表二：“我能有感情地讀課文”要把握讀書活動(dòng)給學(xué)生留有足夠時(shí)間，既要重視課上讀，更要把課外閱讀變成學(xué)生的自覺行動(dòng)。
朗讀的評(píng)價(jià)可這樣安排：自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)在自讀中完成，要求學(xué)生從小學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，在自我評(píng)價(jià)中鍛煉自己，養(yǎng)成習(xí)慣；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)在家庭輔助中進(jìn)行，家長(zhǎng)要最大限度地和子女配合，真正成為教育共同體中的一員；教師評(píng)價(jià)一般在早讀或課堂抽測(cè)中進(jìn)行。
表三：“我能提出或解答課文中的幾個(gè)問(wèn)題”。此活動(dòng)（1）學(xué)生們可按預(yù)習(xí)或閱讀提示和課后思考練習(xí)中的要求整理讀后了解到的知識(shí)。（2）教師要提前設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性強(qiáng)的問(wèn)題，讓學(xué)生有針對(duì)性的讀書；（3）學(xué)生也可邊讀書邊提出問(wèn)題，并在課文中作標(biāo)記，思考問(wèn)題，圈出疑難問(wèn)題與同學(xué)討論。
課堂內(nèi)可采取同桌交流、小組合作學(xué)習(xí)、師生交流等形式，教師要做好組織和引導(dǎo)工作。
表格四：“我能積累，會(huì)運(yùn)用”。（1）要求學(xué)生對(duì)所學(xué)好詞佳句進(jìn)行摘抄；（2）運(yùn)用短詞或模擬優(yōu)美句子說(shuō)話、寫話。
上述四點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際，因地制宜，不斷修整，不斷補(bǔ)充，創(chuàng)造性地應(yīng)用，特別要在養(yǎng)成習(xí)慣上下功夫。
附學(xué)案于后
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