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小學(xué)作文指導(dǎo)例談
小學(xué)作文指導(dǎo)例談
福建晉江市蘇安小學(xué)
吳 鴻 玉
作者小傳
吳鴻玉 女 1977.7出生，籍貫：晉江
工作單位：福建省晉江市蘇安小學(xué)
職稱：小學(xué)一級教師，
主要研究小學(xué)語文作文教學(xué)，其中《小學(xué)作文指導(dǎo)例談》曾獲2000年全國小學(xué)語文作文教學(xué)論文大賽三等獎，泉州市三等獎。
通訊地址：福建省晉江市蘇安小學(xué)。
電話：0595－5876422 0595－5887344 0595－5889992
郵編：362214
小學(xué)作文指導(dǎo)例談
福建晉江市蘇安小學(xué) 吳鴻玉
【文章摘要】
學(xué)生對作文課缺乏積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，為此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，調(diào)動學(xué)生的積極性。本文認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行：
一、改變環(huán)境，引導(dǎo)選材。
二、“細(xì)節(jié)還原”指導(dǎo)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生寫作欲望。
【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 作文 指導(dǎo)
在全面實施素質(zhì)教育、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的新形勢下，傳統(tǒng)的“板鴨式”教學(xué)，必然有背于第三次全教會所提出的將培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為素質(zhì)教育重點的要求。尤其是作文課，若采取“板鴨式”的“滿堂灌”，則教師“累”，學(xué)生更“累”；教師講得滿頭大汗、頭頭是道，學(xué)生卻不知其所以然，盡管絞盡腦汁，還是無從下筆。這是因為學(xué)生缺乏積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。為此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，調(diào)動學(xué)生的積極
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